湖北 鄭友華

春生夏長，秋收冬藏?；厥走@半年來的研發(fā)之路，我收獲頗豐，感悟良多。在參與教學(xué)考試雜志社舉辦的原創(chuàng)研發(fā)的過程中，同人們以專業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)的從業(yè)態(tài)度，熱情參加原創(chuàng)命題研發(fā)、作文命題研究與實(shí)踐專項(xiàng)等團(tuán)隊(duì)教研活動。這讓我領(lǐng)略了他們內(nèi)蘊(yùn)于心外化于言的學(xué)科素養(yǎng)，對我的專業(yè)成長砥礪頗多。

一

最初，教學(xué)考試雜志社研發(fā)團(tuán)隊(duì)招募令是在“教學(xué)考試語文”作者QQ群發(fā)布的，在這一藏龍臥虎的江湖里，廣撒英雄帖。彼時(shí)我正忙著參加湖北地市州聯(lián)考命題，同時(shí)意外地獲得了申報(bào)高級職稱的資格，所以做了個(gè)“徒有羨魚情”的旁觀者。第一階段研發(fā)旗開得勝，更讓我心向往之、躍躍欲試。恰巧學(xué)科編輯發(fā)來邀請，于是我榮幸地成為第二階段語文原創(chuàng)試題研發(fā)組成員。

我此前參加過湖北七市州聯(lián)考的命題工作，為學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)命制過浙江新學(xué)考預(yù)測卷，也在《中學(xué)語文》《教學(xué)考試》等雜志發(fā)表過相關(guān)的命題研究成果，自以為駕輕就熟，不在話下，但教學(xué)考試研發(fā)項(xiàng)目不斷改進(jìn)的命題研討模式給了我醍醐灌頂?shù)母杏X。

受命之初，責(zé)編與我電話溝通命題事宜，其術(shù)業(yè)專攻之程度，令我震驚。我們在愉悅的研討氛圍中，切磋了對命制考點(diǎn)細(xì)目表的看法，有共識，有創(chuàng)見，通過商榷，我們在語料及題型選擇上達(dá)成一致，這是一個(gè)美好的開始。

我們的團(tuán)隊(duì)成員還包括江西的洪老師、廣東的陳老師和盧老師。大家都來自使用全國新課標(biāo)卷Ⅰ的省份。研發(fā)老師各有所長，優(yōu)勢互補(bǔ)。由此可見管理團(tuán)隊(duì)布局的精心以及為此付出的心血之多。經(jīng)過磋商，洪老師負(fù)責(zé)命制現(xiàn)代文閱讀部分，我負(fù)責(zé)命制古代詩文閱讀、語言文字運(yùn)用以及寫作部分，兩位廣東的老師擔(dān)任審題工作。

美好的磨題之旅啟動后，我們選取教學(xué)之暇，逐題精心打磨。在激烈的思辨討論中，在線解讀活動常常持續(xù)一兩個(gè)小時(shí)，而事前的充分準(zhǔn)備更是不知耗時(shí)幾何。譬如選項(xiàng)的歧義問題，題干的表意效果，文本的刪改標(biāo)準(zhǔn)，幾經(jīng)切磋，漸趨認(rèn)同。審題老師的真知灼見，給我頗多啟發(fā)，使我受益良多。陳老師提出：作文寫作的行文邏輯要求，應(yīng)該在試題中有所呈現(xiàn)。她結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，頗有洞見地提出“形成有機(jī)關(guān)聯(lián)也是對往年高考題綴詞成段語用題的呼應(yīng)”觀點(diǎn)，得到小組其他成員的高度認(rèn)同。

令我深為感動的是，責(zé)編對試題精益求精的態(tài)度。試題過審后，責(zé)編在試做環(huán)節(jié)及編校加工階段，又一次次提出修改意見，針對相關(guān)的學(xué)術(shù)問題，集思廣益。正是這份精細(xì)，成就了“超級全能生”聯(lián)考卷備用試題庫的原創(chuàng)性、權(quán)威性、導(dǎo)向性！

二

對試題進(jìn)行創(chuàng)新解析時(shí)，責(zé)編就熱情地建議：老師們可以把原創(chuàng)試題研發(fā)中的思考和啟示寫成文章，在《教學(xué)考試》雜志上發(fā)表試題研究成果。由此，結(jié)合對近年高考作文發(fā)展趨勢的研究，我對一道原創(chuàng)作文題進(jìn)行探究性運(yùn)用，寫就一篇題為《新聞熱點(diǎn)導(dǎo)寫示例》的試題研究性文章。

很快，責(zé)編給出了修改意見：稿件“命題思路”部分體現(xiàn)出的教學(xué)思維比較好，寫作指導(dǎo)也不錯(cuò)，但所選示例文章有待完善，最好是“病文+升格”的形式。一語驚醒夢中人，我隨即有針對性地進(jìn)行了修改，也由此對自己的寫作指導(dǎo)展開了新的審視，拓寬了新的教學(xué)路徑。

拙稿通過終選并完成編校后，為了避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤、病句、錯(cuò)字及改變作者原意的情況，雜志社又邀請作者進(jìn)行自審、互審。教學(xué)考試雜志社積極與作者互動，既確保了稿件的質(zhì)量，又避免了個(gè)別作者一稿多投的爭議，確實(shí)是令人稱道的編務(wù)創(chuàng)新之舉。

三

2017年歲末，我的高級職稱開始公示，對年近不惑的我而言，這是最好的激勵和鞭策。恰逢其時(shí)，教學(xué)考試雜志社再次發(fā)力，把研發(fā)目標(biāo)對準(zhǔn)高考作文命題趨勢研究。這次我沒有猶豫，直接申報(bào)參與研發(fā)，還受邀對責(zé)編負(fù)責(zé)的“作文命題研究與實(shí)踐”項(xiàng)目發(fā)表個(gè)人淺見，并多獲采納，令人振奮。

受命作文命題任務(wù)后，我積極籌備。在精心打磨過程中，與學(xué)科團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)是我原創(chuàng)研發(fā)之路的重要支撐。同人的激勵，讓我在原創(chuàng)之途有了更多超越的底氣。

首先獲得審題老師肯定的是一道有機(jī)關(guān)聯(lián)作文題——熱點(diǎn)文化詞匯的兩兩關(guān)聯(lián)。這也是對邏輯思維考查的一種印證。伯樂們青睞之余，也提出了很好的命題打磨思路，如拓寬命題普適性、用精簡的語言解說詞匯，以此降低材料理解難度等，可謂切中肯綮。如果沒有深厚的研究基礎(chǔ)，怎能提出如此具有點(diǎn)睛之妙的建言？

“心有靈犀一點(diǎn)通”，我的部分解讀也與老師們達(dá)成共識。為了能夠擁有一道優(yōu)質(zhì)的作文命題，大家付出良多。教學(xué)考試雜志社官方微信平臺在推送此題時(shí)，用了“妙題”這一過譽(yù)之語，還一并發(fā)布了我的命題思路。這讓我有一種成就感，同時(shí)，大家的鼓勵也讓我雀躍于心。雖如此，我自知并不是自己的文題征服了評審老師，而是我用野人獻(xiàn)曝之誠感動了他們。

福有雙至，我的另外一道命題也得到了推薦。我知道，這是老師們的抬愛。學(xué)術(shù)研究之美如雪地之梅，采擷它來，有暗香盈袖。

行文至此，突然覺得自己這半年來極為充實(shí)。如果說這是原創(chuàng)之酒的魅力，那么，我已經(jīng)深深地沉醉其中了。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！敝?jǐn)以此記，向這一路同行的師友、編輯致意！