河南 焦文林（特級(jí)教師）

新聞評(píng)述性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，要求考生能分析事件的意義、原因或性質(zhì)、根源、危害等，在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的措施、辦法。它能最直接地體現(xiàn)“發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平”（2017版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）的要求，是高考作文的熱點(diǎn)。但是，從近年來(lái)考生作文分析問(wèn)題的實(shí)際來(lái)看，在選點(diǎn)、分析等環(huán)節(jié)，還存在許多問(wèn)題，制約考生寫作水平的提升。

下面筆者結(jié)合實(shí)例，就分析型寫作中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，幫助考生突破分析型作文難點(diǎn)。

常見問(wèn)題1：視角不清，盲目隨便

分析問(wèn)題，找不到合適的角度，不能抓住事件、人物深入剖析；分析過(guò)程中隨意改變視角，不能始終站在一個(gè)視角展開分析。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站時(shí)，一名帶著孩子的女性旅客以等老公為名，用身體強(qiáng)行阻擋車門關(guān)閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強(qiáng)行扒阻車門，造成該列車晚點(diǎn)發(fā)車。合肥鐵路公安認(rèn)定，該女子的行為涉嫌擾亂鐵路車站、列車正常秩序，對(duì)其做出罰款2 000元的處罰。當(dāng)事人羅某，在接受采訪時(shí)表示：非常后悔，誠(chéng)懇道歉！

請(qǐng)針對(duì)羅某強(qiáng)行阻擋高鐵車門關(guān)閉的行為，發(fā)表自己的看法、意見，寫一篇800字的文章。

【病例展示】

羅女士強(qiáng)行阻擋高鐵車門關(guān)閉，在乘務(wù)人員多次勸解下仍不放手，以致列車晚點(diǎn)發(fā)車。乘務(wù)人員為什么沒(méi)有勸解成功？我想除了羅女士任性之外，乘務(wù)員的勸解方式也值得質(zhì)疑。是不是勸解過(guò)程中，沒(méi)有動(dòng)之以情、曉之以理？再者，這種無(wú)視規(guī)則的事情，為什么屢有發(fā)生？既然羅女士公然擾亂列車運(yùn)行秩序，乘警就應(yīng)該及時(shí)履行職責(zé)，采取強(qiáng)制措施，制服羅女士，而不僅限于不起作用的勸說(shuō)。如果簡(jiǎn)單的勸說(shuō)可以解決問(wèn)題的話，那么就沒(méi)有必要制定法律法規(guī)了。因此，這里鄭重勸告鐵路部門，少一點(diǎn)說(shuō)教，多一點(diǎn)執(zhí)行力。

考生的分析有一定道理，但選擇視角時(shí)，忽視了事件的主要責(zé)任方，也忽視了試題“請(qǐng)針對(duì)羅某強(qiáng)行阻擋高鐵車門關(guān)閉的行為，發(fā)表自己的看法、意見”的要求。分析視點(diǎn)中途改變，由分析乘務(wù)人員的勸解方法，變?yōu)槌司牟蛔鳛?，而且這些并不是問(wèn)題的關(guān)鍵。

破解方法：抓住關(guān)鍵，集中筆墨

分析問(wèn)題，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，選準(zhǔn)視角，集中筆墨分析關(guān)鍵點(diǎn)。不同類型的材料，抓關(guān)鍵點(diǎn)的方法不同。以人物為核心的材料，抓主要人物，即引發(fā)事件的人物、事件的主要責(zé)任方，例如上述材料就應(yīng)該抓住羅女士這個(gè)關(guān)鍵人物；以事件為核心的材料，抓事件的性質(zhì)，即事件表現(xiàn)的情感、道德傾向等；名句類材料，抓名句的關(guān)鍵詞，揭示其內(nèi)涵，分析其對(duì)社會(huì)生活的意義等。

【佳作示范】

羅某情急之下阻攔高鐵或許是因?yàn)橐粫r(shí)的任性沖動(dòng)，但正是這情急之下的任性沖動(dòng)，暴露出其規(guī)則意識(shí)的缺失。個(gè)人的事情再急，也不能影響別人，更不能破壞規(guī)則。規(guī)則面前，須冷靜；規(guī)則面前，莫任性。

羅某無(wú)視交通法規(guī)，公然阻攔將要啟動(dòng)的高鐵關(guān)門，以致發(fā)車晚點(diǎn)。因一己之私，影響公共交通，觸犯規(guī)則，自己也被罰款停職，名聲受損、心靈受傷。真誠(chéng)道歉，悔之已晚！早知今日，何必當(dāng)初？

“不以規(guī)矩，不能成方圓?！鄙鐣?huì)規(guī)則在約束人們行為的同時(shí)，也在營(yíng)造社會(huì)秩序與和諧生活環(huán)境。切勿置社會(huì)規(guī)則于不顧，放縱個(gè)人私欲，任性沖撞規(guī)則。其實(shí)，人的自由就如那時(shí)而奔騰不息、時(shí)而緩步慢行的流水，向著一定的方向，自由自在地流淌，但是不要忘記，流水的自由也必須受到河岸的限制，那默無(wú)聲息靜守流水的河岸，就是流水所應(yīng)面對(duì)的“規(guī)則”。河床內(nèi)的每一股細(xì)流、每一束浪花，都可以自由歡樂(lè)地沿著河床流淌，卻不能任性狂妄躍到岸上?！耙?guī)則”面前，愿你是一束歡樂(lè)而不任性的浪花，如此，就能盡享生活之流的和諧歡暢。

然而，現(xiàn)實(shí)卻很無(wú)奈，在規(guī)則面前任性的事件屢見不鮮。游客無(wú)視公園警示和工作人員提醒，自駕闖入北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園，結(jié)果一女游客被老虎拖走，同車相助的人，也受到老虎攻擊。曾是中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目主持人的郎永淳，在交通法規(guī)面前任性，涉嫌危險(xiǎn)駕駛罪被依法拘役三個(gè)月，罰金四千元；八旬老太為了祈福，在航空管理規(guī)定面前任性，在登機(jī)過(guò)程中，向中國(guó)南方航空CZ380航班發(fā)動(dòng)機(jī)扔撒硬幣，導(dǎo)致航班延誤近六個(gè)小時(shí)，險(xiǎn)些釀成機(jī)毀人亡的慘劇……他們“前赴后繼”地任性挑戰(zhàn)規(guī)則，卻都無(wú)一例外地在傷害社會(huì)的同時(shí)使自己聲名狼藉?！巴卟豢芍G，來(lái)者猶可追。”規(guī)則面前，請(qǐng)理性以待。

“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。”守規(guī)則之“難”，“難”在約束自己的行為、克制自己的私欲。私欲是任性的心理支點(diǎn)，規(guī)則面前，如果能夠想著公眾利益，弱化一己之私，那么守規(guī)則也就不再是一件難事。

（司玉樹 《守住規(guī)劃，切勿任性》）

作者抓住“羅某強(qiáng)行阻擋高鐵車門關(guān)閉的行為”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從羅女士在規(guī)則面前“任性”的視角切入，提出“守住規(guī)劃，切勿任性”的觀點(diǎn)，采用正反對(duì)比的方法，先正面分析遵守規(guī)則的必要性，再反面分析破壞規(guī)則的危害，正面論述富有形象性，反面分析見解獨(dú)到。結(jié)尾一針見血地指出“任性”的深層原因并提出破解之道，筆墨集中，分析到位。

常見問(wèn)題2：蜻蜓點(diǎn)水，認(rèn)識(shí)膚淺

分析問(wèn)題，能找到比較合適的角度，能抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析，但所呈現(xiàn)的認(rèn)識(shí)卻局限于問(wèn)題的表面，不能透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，不會(huì)由果溯因?qū)ふ乙l(fā)事件的根本原因，提出解決問(wèn)題的辦法。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

你怎樣看待“李國(guó)武救人身亡行為”，請(qǐng)就此寫一篇800字的文章,發(fā)表自己的看法、意見。

【病例展示】

保安李國(guó)武，在女子從高空墜落的危急時(shí)刻，義無(wú)反顧，伸手挽救正在隕落的生命，這是善良的表現(xiàn)。我們不能因?yàn)樗麤](méi)有物理方面的常識(shí)或者沒(méi)有成功地將人救起，就去指責(zé)他，甚至說(shuō)他是“無(wú)腦莽夫”?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該這樣想：李國(guó)武如果不去施救的話，那位女子不是照樣要離開人間嗎？李國(guó)武伸出了他善良的雙手，雖然沒(méi)有成功，但誰(shuí)也不能否認(rèn)他的善良。一個(gè)善良的人，為了救人，賠了性命也沒(méi)有滿足大家希望他救人成功的愿望，又受到指責(zé)。試想，李國(guó)武何嘗不想施救成功，但是，并不是所有救人者都能將人成功救起的，因?yàn)?，還有很多其他的限制條件。

考生能夠指出李國(guó)武救人所表現(xiàn)出的善良的人性，也表明了自己對(duì)網(wǎng)友非議李國(guó)武的態(tài)度，遺憾的是作者的論述僅止于此，卻沒(méi)有深入分析這種“善良”人性的社會(huì)意義，也沒(méi)有指出議論者價(jià)值判斷扭曲的錯(cuò)誤，使得分析流于表面，沒(méi)有深度。

破解方法：發(fā)掘本質(zhì)，探因論果

試題提供正面的人物（事件），不僅要指出人物的高尚道德、修養(yǎng)、思想品質(zhì)，還要進(jìn)一步分析其積極的社會(huì)意義，表達(dá)讓社會(huì)成員向其學(xué)習(xí)的期待等；試題提供反面的人物（事件），不僅要分析其對(duì)個(gè)人、集體、民族的危害，還要探求其思想根源，指出解決問(wèn)題的辦法等。

【佳作示范】

當(dāng)看見有人墜樓時(shí)，正站在樓下的你會(huì)不會(huì)伸手？我們?cè)撛趺崔k，我們?cè)撛趺纯矗?/p>

理論分析與實(shí)踐證明，巷道的開挖僅對(duì)巷道周邊一定的范圍有明顯影響，當(dāng)模型邊界到巷道周邊的距離為巷道尺寸的3～5倍時(shí)［6］，由計(jì)算區(qū)域的大小而引起的計(jì)算誤差便可以控制在工程允許的范圍之內(nèi)。因此，根據(jù)葛泉礦11912工作面實(shí)際地質(zhì)情況，切眼模擬埋深190m，采用摩爾-庫(kù)倫模型，模擬范圍定為長(zhǎng)×寬×高=60m×10m×27m。整個(gè)模型共生成42000個(gè)網(wǎng)格區(qū)域和47916個(gè)節(jié)點(diǎn)。模型頂部為自由邊界，上部巖層平均容重取2.4t/m3，荷載大小由上覆巖層的重量確定。左右邊界施加固定水平位移的約束，巷道底部施加固定垂直位移的約束。力學(xué)模型如圖1所示，物理力學(xué)參數(shù)見表1。

不伸手的理由有千萬(wàn)條，畢竟每個(gè)人的處境都不一樣，很難要求每一個(gè)人都做到奮不顧身。而伸手的理由只有一條：生命可貴。無(wú)論大人小孩，無(wú)論男人女人，都是有共同感情的同類。這就是孟子所說(shuō)“孺子將入于井”“嫂溺則援之以手”，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)那楦校瑳](méi)有相應(yīng)的行動(dòng)，則“是豺狼也”。

對(duì)于那些伸手去接墜樓者的人，無(wú)論他們是出乎本能，還是忘記了危險(xiǎn)，抑或是明知危險(xiǎn)卻克服了對(duì)危險(xiǎn)的恐懼，都應(yīng)給予敬重。因?yàn)樗麄兊男袨?，是最高的人性閃光?！疤斓刂蟮略簧?，從這一點(diǎn)上看，任何活著的人都沒(méi)有資格去貶低一個(gè)舍己救人的人。

現(xiàn)實(shí)中，一些人認(rèn)識(shí)不到舍己救人者本身的價(jià)值和意義，卻喜歡用功利的結(jié)果論來(lái)判斷行為的價(jià)值和意義。如果能成功救人，徒手接人者就會(huì)被視為英雄；如果沒(méi)有成功或者雙雙死亡，就會(huì)被認(rèn)為“白救”或“白死”。孰不知很多時(shí)候，成功與否幾乎只有“天知道”。其實(shí)，在善念發(fā)出、腳步邁出的那一刻，無(wú)論結(jié)果如何，人類的英雄都已經(jīng)誕生。

在某種意義上，正是因?yàn)橛⑿鄣牟粩喑霈F(xiàn)，人類才能得以向好和延續(xù)，才能避免普遍地墮于惡、墮于平庸。對(duì)于生者而言，在充分肯定舍己救人者行為的基礎(chǔ)上，做好更多的防護(hù)措施，增加社會(huì)關(guān)懷，盡量避免類似事件的發(fā)生，才是表達(dá)敬重之外真正需要注意和努力的方向，而不是對(duì)既定的事實(shí)冷眼旁觀、說(shuō)三道四，讓悲上加“悲”，寒了好人的心。

（光明日?qǐng)?bào)《徒手接人，成敗都應(yīng)敬重》，有刪改）

首先肯定李國(guó)武徒手救人體現(xiàn)出閃光的人性，進(jìn)而指出“在善念發(fā)出、腳步邁出的那一刻，無(wú)論結(jié)果如何，人類的英雄都已經(jīng)誕生”，接著發(fā)掘英雄行為的意義“因?yàn)橛⑿鄣牟粩喑霈F(xiàn)，人類才能得以向好和延續(xù)，才能避免普遍地墮于惡、墮于平庸”。這些深入的分析，其實(shí)已經(jīng)從側(cè)面否定了網(wǎng)友對(duì)李國(guó)武行為不負(fù)責(zé)任的議論。文章還從正面深入分析了錯(cuò)誤議論產(chǎn)生的原因，即“用功利的結(jié)果來(lái)判斷行為的價(jià)值和意義”，讓人們看清了錯(cuò)誤言論的本質(zhì)。

常見問(wèn)題3：偏聽偏信，看法片面

看待事物、分析事理不會(huì)一分為二。有的用語(yǔ)偏激，不留余地，如談失敗便說(shuō)“成功誠(chéng)可貴，失敗價(jià)更高”；有的偏執(zhí)一端，在已經(jīng)被放大的社會(huì)現(xiàn)象前提之下，評(píng)價(jià)社會(huì)生活，發(fā)表片面看法，如談90后，說(shuō)“消極頹廢，不負(fù)責(zé)任”。

【病例展示】

經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)使越來(lái)越多的食品商販拋棄了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的信條，越來(lái)越多的問(wèn)題食品出現(xiàn)在市場(chǎng)上。前些年，某品牌的奶粉使用三聚氰胺，全國(guó)各地有許多嬰兒因?yàn)槭秤眠@種奶粉而影響大腦發(fā)育。這不僅傷害了不少的兒童，也傷透了許多父母的心。許多飯店為了減少購(gòu)買瓶裝油的錢，低價(jià)收購(gòu)并使用了地溝油。你們不知道嗎？地溝油就是那種已經(jīng)使用過(guò)的劣質(zhì)油，對(duì)人們的身體有極大的危害。

中國(guó)食品中還有許多美中不足的地方，如垃圾食品。辣條有誘人的光澤和使你沉醉的味道，但如果你知道了它的制作過(guò)程，你會(huì)把昨天吃的飯都吐出來(lái)。在地上拉動(dòng)的面條，死過(guò)幾個(gè)月的病豬，用腳踩的肉餡，赤手操作生產(chǎn)的操作員工……最終，這些形成了一包包“精美”包裝的食品。諸如此類的食品還有很多，因此，中國(guó)的食品安全也是真的令人擔(dān)心。

不同的美食，象征著不同地區(qū)人們的生活水平。中國(guó)最豐盛的美食應(yīng)該是滿漢全席，如果每道菜你都嘗一口，那么你的肚子就會(huì)被填滿。想到美食，講到食品安全、三聚氰胺、地溝油，比比皆是的垃圾食物。朋友，現(xiàn)在你是否對(duì)中華美食很有期待呢？

（2017年高考湖南一考生《中華美食與食品安全》）

我們不否認(rèn)中國(guó)食品的安全問(wèn)題，但是，一篇命題為“中華美食與食品安全”的文章，以讓外國(guó)青年了解中國(guó)為目的的考場(chǎng)作文，大談垃圾食品的危害，卻沒(méi)有提到中國(guó)政府在治理食品安全方面的努力，也沒(méi)有提出正面有益的建議。這種抓住一點(diǎn)，不及其余，以偏概全的寫法，作文只能劃分在三類以下。

破解方法：把握分寸，辯證分析

分析人物或事件，既要分析正面，也要分析反面，既認(rèn)識(shí)到積極的一面，也分析消極的一面，特別是涉及思想問(wèn)題時(shí)，說(shuō)話要留有余地，不要“一棍子敲死”，可以在肯定某些合理性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“以退為進(jìn)”式分析。學(xué)會(huì)用發(fā)展變化的眼光評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，分析把握事件的發(fā)展變化過(guò)程，從事件的“過(guò)程”，理解現(xiàn)實(shí)的“存在”；從今天的“規(guī)劃”，預(yù)測(cè)明天的“結(jié)果”，全面地把握人物成長(zhǎng)、事件發(fā)展的歷程，并能給予客觀、公正、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

【佳作示范】

中國(guó)有句古話叫“民以食為天”，中國(guó)人把吃當(dāng)作頭等大事來(lái)對(duì)待。不僅僅要吃飽還要吃好，更要以吃表達(dá)各種情感需要。家有喜事親朋祝賀，要吃；朋友久別重逢暢敘幽情，要吃；逢年過(guò)節(jié)祭祖賞月懷念先賢，還要吃！吃的緣由五花八門，吃的內(nèi)容更是豐富多彩。比如春節(jié)的餃子，正月十五的元宵，清明的野菜餑餑，端午的粽子，中秋的月餅……這美食里有歡樂(lè)團(tuán)圓，有思鄉(xiāng)念親，更有家國(guó)情懷，這便是舉世聞名的美食文化！說(shuō)到這里，你可能一邊想飽嘗中華美食，一邊也心存顧慮。的確，近年食品安全問(wèn)題頻出，牛奶三聚氰胺超標(biāo)，街邊小吃地溝油頻現(xiàn)，染色饅頭、滑石粉豆腐……總有一些不良商販為了追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，丟棄了為商之道、做人之本。然而，我們更懂得食品安全不容忽視，加大監(jiān)管懲治力度是根本，我們能夠自我曝光，已充分表明中國(guó)政府敢于正視問(wèn)題，決心解決問(wèn)題，堅(jiān)決不允許個(gè)別問(wèn)題污染中華美食的美名！

我相信，濃濃的中國(guó)味道一定會(huì)讓你流連忘返，中華美食定會(huì)讓你的中國(guó)之旅不虛此行。以美食展民族文化，用熱情迎八方來(lái)客，歡迎你到中國(guó)來(lái)！

（河南一考生《美食展文化，安全作保障》）

作者推介中國(guó)的美食，分析美食體現(xiàn)的文化因素，同時(shí)也不回避食品安全中的一些問(wèn)題，在看到問(wèn)題的同時(shí)，也談到中國(guó)解決問(wèn)題措施，實(shí)事求是，態(tài)度客觀，更容易讓人接受。

抓住人物（事物）最主要的方面，精準(zhǔn)切入，集中筆墨，分析意義或危害，發(fā)掘事物形成原因，指出解決問(wèn)題的辦法，體現(xiàn)辯證分析意識(shí)等，是寫好分析性文章的關(guān)鍵，也是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。所以在備考過(guò)程中老師要有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的分析思維訓(xùn)練。