江蘇 顏世娟

讀懂詩歌一般的切入點(diǎn)為:審標(biāo)題、讀意象、找線索，明題材、理結(jié)構(gòu)、抓情感，品語言、悟句意、析技巧。要讀懂一首詩歌、鑒賞一首詩歌，必須要讀懂其藝術(shù)技巧。從近5年高考江蘇卷的詩歌鑒賞試題來看，鑒賞藝術(shù)技巧這一考點(diǎn)幾乎年年必考，雖然在高三復(fù)習(xí)階段都會(huì)對(duì)此進(jìn)行大量的迎考復(fù)習(xí)，但考生得分仍不理想。其實(shí)，鑒賞藝術(shù)技巧是比較“格式化”的題型——只要掌握鑒賞術(shù)語，并能結(jié)合詩句進(jìn)行分析即可。而考生失分的原因，就是鑒賞術(shù)語概念不清，答非所問。因此，高三復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)鑒賞藝術(shù)技巧這一考點(diǎn)，要做到理解鑒賞術(shù)語概念，明確答題思維，規(guī)范有效地答題。

一、回顧近5年江蘇高考真題，明確該考點(diǎn)考什么

【真題回顧】

1.[2017年江蘇卷,《秋興》(陸游)]

試題:簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。

參考答案:以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

2.[2016年江蘇卷，《八聲甘州》(辛棄疾)]

試題:本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？

參考答案:第一問，灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問，通過對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。

3.[2015年江蘇卷，《秋日題竇員外崇德里新居》(劉禹錫)]

試題:簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

參考答案:選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi))；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景(通月明、待春還)。

4.[2014年江蘇卷，《休暇日訪王侍御不遇》(韋應(yīng)物)，《訪隱者不遇成二絕(其二)》(李商隱)]

試題:請(qǐng)分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。

參考答案:第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處的環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或:通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。

5.[2013年江蘇卷，《醉眠》(唐庚)]

試題:《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩做簡(jiǎn)要分析。

參考答案:“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。

二、厘清詩歌藝術(shù)技巧的相關(guān)概念

從2013—2017年江蘇卷詩歌鑒賞的試題來看，鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧是命題熱點(diǎn)，該類題命題指向明確，雖有變式，但萬變不離其宗，設(shè)題角度確實(shí)是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭和構(gòu)思技巧四大方面。由此可見，在解答此類題型時(shí)，要能讀懂命題意圖，做到問什么答什么，而掌握基本的鑒賞術(shù)語概念是鑒賞的前提。因此，我們有必要先對(duì)相關(guān)術(shù)語概念進(jìn)行梳理:

①表達(dá)方式:描寫、抒情、記敘、議論、說明。

②描寫特色:遠(yuǎn)近、俯仰，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺，正側(cè)、動(dòng)靜、虛實(shí)、聲色、明暗、點(diǎn)面、渲染、烘托、工筆、白描。

③抒情方式:直抒胸臆、間接抒情(借景抒情、托物言志、借古抒懷)。

④表現(xiàn)手法:借景抒情、聯(lián)想、想象、用典、象征、起興、對(duì)寫(主客移位)、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、托物言志。

⑤修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、排比、反復(fù)。

⑥構(gòu)思技巧:開門見山、卒章顯志、意象組合、前后照應(yīng)、線索、鋪墊。

在學(xué)生完成術(shù)語概念的梳理之后，教師需要進(jìn)一步點(diǎn)撥明確，所謂的藝術(shù)技巧包括四個(gè)方面內(nèi)容:表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，修辭方法，結(jié)構(gòu)技巧。鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧主要從這四個(gè)方面設(shè)題，其中表現(xiàn)手法這一概念下包括表現(xiàn)手法和修辭——有狹義和廣義之分，這些概念之間的交叉一定要和學(xué)生解釋清楚，不能“以其昏昏，使人昭昭”，理解鑒賞概念，辨明概念之間的交叉，是解答鑒賞藝術(shù)技巧類題的必要前提。

三、選取典型例題，鞏固學(xué)生的認(rèn)知

在復(fù)習(xí)時(shí)，要選取典型的例題，鞏固學(xué)生對(duì)鑒賞概念的認(rèn)知，同時(shí)幫助學(xué)生在實(shí)際的答題過程中，將鑒賞方法、答題規(guī)范內(nèi)化成自己的知識(shí)。筆者選擇這樣一首詞作為例題:

卜算子·五月八日夜鳳凰亭納涼

葉夢(mèng)得

新月掛林梢，暗水鳴枯沼。時(shí)見疏星落畫檐，幾點(diǎn)流螢小。

歸意已無多，故①作連環(huán)繞。欲寄新聲問采菱②，水闊煙波渺。

[注]①故:依舊，仍然。②采菱，采菱女，代指歌女。

(1)上片寫出了夏夜的什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)析上片的寫景藝術(shù)。

(2)賞析這首詞結(jié)句的表達(dá)效果。

參考答案:

(1)寫出了夏夜的靜謐。選取了夏夜有代表性的景物，從視覺、聽覺的角度，運(yùn)用反襯手法，以明襯暗，以聲襯靜。

(2)以景語作結(jié)，借景抒情。以“水闊”寫出故鄉(xiāng)邈遠(yuǎn)，歌女難覓，歸意無從抒發(fā)；煙波浩渺又表達(dá)了詞人的迷離悵惘之情。

這首詞比較簡(jiǎn)單，問題規(guī)范，指向明確，容易上手。學(xué)生演練之后，可以提高應(yīng)對(duì)此類題的信心。在講解過程中，要將解答鑒賞藝術(shù)技巧類題的規(guī)范、有效的通用方法進(jìn)行總結(jié)并內(nèi)化:先點(diǎn)手法，再結(jié)合詩句分析手法，再分析表達(dá)效果。

四、拓展與遷移，鞏固學(xué)習(xí)效果

如果能適當(dāng)?shù)卦谡n堂上運(yùn)用小組合作探究的方式，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度，那就更好了。為此，筆者選取了一首能從多個(gè)角度來命制鑒賞藝術(shù)技巧類題的詩歌進(jìn)行拓展與遷移:

長(zhǎng)安夜雨

薛 逢①

滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。

心關(guān)桂玉②天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。

壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。

當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。

[注]①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。②桂玉:喻昂貴的柴米。

1.指出首聯(lián)運(yùn)用了哪種修辭手法并說明。

2.賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。

3.小組合作，嘗試從其他角度命制幾道鑒賞“藝術(shù)技巧”類題目并擬出答案。_

參考答案:

1.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃地滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。

2.頸聯(lián)將視覺角度與聽覺角度結(jié)合，樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之音。借景抒情，這些景物凄冷蕭條，表達(dá)出作者愁悶落寞的心情。

3.示例:

(1)這首詩運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中兩種，并簡(jiǎn)要說明。

①借景抒情。首聯(lián)通過描寫雨通宵未歇、直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時(shí)無刻不被憂愁纏繞。②比喻。將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃地滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。③視覺與聽覺結(jié)合。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之音。這些景物凄冷蕭條，表達(dá)出作者愁悶落寞的心情。(任選兩種表現(xiàn)手法分析即可)

(2)賞析本詩的構(gòu)思技巧。

本詩以“憂”貫串全詩(“憂”是全詩內(nèi)容的結(jié)構(gòu)線索)，作者慨嘆了生活的艱辛，命途的坎坷，生命的衰老。首聯(lián)通過描寫和比喻表現(xiàn)了作者百憂纏心之狀；通過描述雨通宵未歇、直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時(shí)無刻不被憂愁纏繞；運(yùn)用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃地滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。頷聯(lián)以“桂玉”喻昂貴的柴米，以“夢(mèng)亦驚”來寫生活的艱辛。頸聯(lián)從視覺角度與聽覺角度著手，樹上集聚的早鴉，是作者所見之景，沉悶的鼓聲是作者所聞之音；這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情。尾聯(lián)“當(dāng)年志氣俱消盡”直接抒發(fā)對(duì)命途坎坷的哀怨，“白發(fā)新添四五莖”抒發(fā)對(duì)自己日漸衰老的無奈。

詩歌鑒賞歷年來是重點(diǎn)和難點(diǎn)，最能體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于詩歌鑒賞題的復(fù)習(xí)，要善于幫助學(xué)生建立起鑒賞相關(guān)的知識(shí)體系，要精選典型例題，以精取勝，做到遇到一首詩就讀懂一首詩，讀透一首詩。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，跳出題目和參考答案，嘗試命題、擬答案。

總體來說，鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧是詩歌鑒賞題型中最容易“建?！钡念}型，也是“性價(jià)比”最高的題目——只要方法得當(dāng)，很容易看見效果。以上是筆者在高三復(fù)習(xí)“鑒賞詩歌藝術(shù)技巧”考點(diǎn)時(shí)的粗淺嘗試，公諸同人，以期指正。