馬 媛

（汝州市實驗中學(xué)，河南 平頂山 467500）

在全國普通高考音樂類專業(yè)考試科目及分值的要求中，以河南省為例，2018年音樂類專業(yè)考試科目及分值要求如下：專業(yè)主科成績100分；視唱練耳40分；加試（聲樂、器樂、舞蹈任選一門，但不得與專業(yè)主科重復(fù)）10分，總分為150分。所以，面對考試分值要求和激烈競爭現(xiàn)實，視唱練耳的有效教學(xué)就顯得非常重要。那么，如何進(jìn)行視唱練耳的有效教學(xué)呢？在此，我為大家提供一些視唱練耳訓(xùn)練上的方法，希望對大家有所幫助。

一、學(xué)好音準(zhǔn)和節(jié)奏

學(xué)習(xí)視唱練耳的基礎(chǔ)就是音準(zhǔn)和節(jié)奏。視唱包括兩種唱名法：首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。兩種唱名法一動一靜，要求訓(xùn)練方法自然會不一樣，但目的是一樣的，都是由音高和節(jié)奏組成，因此，唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏是視唱練耳非常重要的部分。那么，怎樣才能唱好音準(zhǔn)和節(jié)奏呢？

第一，在教學(xué)訓(xùn)練中要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握模仿固定的音節(jié)的高度，要求學(xué)習(xí)對音階和八度以內(nèi)的旋律音程熟練，對于常見的節(jié)奏型要經(jīng)常模仿。初學(xué)者為了引導(dǎo)學(xué)生用自然而輕松的聲音來練習(xí)，就應(yīng)先把C大調(diào)音階唱準(zhǔn)，要注意練習(xí)時的連續(xù)性，要用耳朵聽覺體會音高的準(zhǔn)確性。要提醒的是，要把節(jié)奏簡單的譜例給學(xué)生。第二，在日常教學(xué)實踐中，經(jīng)常會有學(xué)生在用基本音級搭橋唱準(zhǔn)變化音時，會出現(xiàn)唱變化音不清楚的問題。這是由于他們沒能精確地唱準(zhǔn)每一個變化的音。學(xué)生常常會憑借記憶和感性直覺來唱變化的音，這樣就容易導(dǎo)致出現(xiàn)誤差。其實，唱變化音沒有那么難，有途徑可循。在教授學(xué)生時，可以讓他們憑借樂理，借助基本的音級唱變化音就不容易出錯了。第三，在日常教學(xué)過程中，在音程和和弦的聽記中，要讓學(xué)生掌握好單音視聽，因為只有單音視聽掌握了，那么他們對音程和和弦的掌握就會容易許多。音程和和弦的性質(zhì)聽辯是至關(guān)重要的一環(huán)，這也是為了讓學(xué)生能夠更加深刻地記憶音程和和弦。第四，要對音樂的節(jié)奏和旋律進(jìn)行交叉訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽節(jié)奏和旋律是個難點。這是因為學(xué)生在平時忽略了對節(jié)奏型的練習(xí)，導(dǎo)致對常見節(jié)奏的不熟悉。為了能夠更好地掌握節(jié)奏，就應(yīng)對最基本的節(jié)奏進(jìn)行大量練習(xí)，從而牢記基本節(jié)奏性的旋律。

二、把握好視唱譜中的跳度和速度

視唱譜例雖然比較短，但夾雜了各種常用的節(jié)奏型，而且還有難唱的跳度，大部分學(xué)生還存在唱跑調(diào)的問題，對于這樣的問題，要求我們在日常的視唱教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點：第一，養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣。在日常音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻提醒學(xué)生保持一種正確的讀譜態(tài)度，要先看清楚拍號、調(diào)號等細(xì)節(jié)，做到心中有數(shù)，學(xué)生就會對視唱譜有一個清晰的概念，唱起來才會沉穩(wěn)，才能夠更好地掌控速度和節(jié)奏。第二，注意視唱的線條美。視唱非常注重對學(xué)生節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂感受力的考查。視唱要求學(xué)生在認(rèn)真把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，用輕巧的聲音把每個樂句連貫、清晰地唱出來。

三、練耳部分的教學(xué)方法

第一，單音模仿。主要考查學(xué)生對音高概念和音高感的掌握。這要求教師在日常的教學(xué)活動中，通過鋼琴等樂器對學(xué)生進(jìn)行大量的音程構(gòu)唱、固定唱名訓(xùn)練。第二，音組模唱。是對學(xué)生的音高感進(jìn)行考查，教師在訓(xùn)練時要注意用音高準(zhǔn)確的樂器，模唱的音高要清晰明了，還要注意從區(qū)分、比較音高上訓(xùn)練音準(zhǔn)。第三，和聲音程。主要測試學(xué)生的和聲聽覺分解能力。訓(xùn)練應(yīng)解決以下問題：（1）解決同時聽到兩個音，這是個首先要解決的問題。為了刺激聽覺同時對兩個聲部的注意，學(xué)生在平時訓(xùn)練中可以通過構(gòu)聽和構(gòu)唱的方式進(jìn)行練習(xí)。（2）要區(qū)分不同性質(zhì)的和聲音程，要多聽多練。第四，和弦。在教學(xué)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意和弦色彩感覺和性質(zhì)的區(qū)別，只有這樣才容易掌握包含三個以上音的和弦。有以下三點關(guān)鍵要學(xué)生在訓(xùn)練時注意掌握：正確地找到低音、注意原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦的音響區(qū)別、聽到內(nèi)聲部 （中間音），學(xué)生練習(xí)時可把兩個相似的和弦進(jìn)行比較練習(xí)。第五，節(jié)奏模仿。主要是對學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏記憶長度的考查。音樂記憶包括理性記憶與感性記憶兩種類型。理性記憶需要對音樂過程中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行記憶分析；感性記憶是對整個音響的回憶過程，因此在聽記的時候，不用不具體分析所聽到音樂的每一個環(huán)節(jié)。前者可以培養(yǎng)，后者是一種才能的體現(xiàn)。因此，要求教師在日常訓(xùn)練時要根據(jù)不同的類型采用不同的訓(xùn)練方法。

總之，要提高高考視唱練耳的教學(xué)成績，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就要走出傳統(tǒng)的“滿堂灌”，在教育觀念和模式上求新，為取得優(yōu)秀的成績打下堅實的基礎(chǔ)。