胡 琪

（湖南省郴州市蘇園中學(xué)，湖南 郴州 423000）

初中音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，音樂(lè)素養(yǎng)的熏陶，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)改革的深入 ，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，是新課改的需要。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

信息時(shí)代，一切音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，極大地沖擊了學(xué)生的思維，呆板的音樂(lè)課堂教學(xué)不足以喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)熱情。在新課改的實(shí)施中需要探究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，在理論結(jié)合實(shí)踐的操作中讓學(xué)生感受音樂(lè)的力量，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的喜悅，創(chuàng)新的快樂(lè)，在寓教于樂(lè)的教學(xué)中完成新課標(biāo)，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

二、初中音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)策略

（一）以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

新課改的深入過(guò)程中，教師的教學(xué)理念要進(jìn)行改變。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。一切教學(xué)活動(dòng)都要本著以學(xué)生發(fā)展為目的的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的課堂合作，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在師生的互動(dòng)、配合中更好地達(dá)到教學(xué)目的。課堂教學(xué)中老師要結(jié)合學(xué)情，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，以平等、親切的身份對(duì)待學(xué)生，以獲取學(xué)生的信任和愛(ài)戴，在和諧的教學(xué)氛圍中展示音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造能力?？茖W(xué)地構(gòu)建音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)小組，在合作中共同探究知識(shí)上的疑難，分享創(chuàng)新成功的喜悅。

（二）在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏

“節(jié)奏”是音樂(lè)的生命。在課堂教學(xué)中，老師的引導(dǎo)是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的金鑰匙。老師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的一切聲音，分析判斷，哪些是“節(jié)奏”，從熟悉的聲音里辨別，該聲音是否是有規(guī)律地具備長(zhǎng)短和強(qiáng)弱的現(xiàn)象，可否實(shí)施模仿。結(jié)合學(xué)生熟悉的事物認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)奏并加以象聲的模仿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如蟋蟀的叫聲“蛐蛐”“蛐蛐蛐”等聲音，都是具備節(jié)奏的特點(diǎn)。而音樂(lè)的節(jié)奏更具備聲音的喜悅感。在知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系中，降低了音樂(lè)節(jié)奏的理解難度，有助于學(xué)生在基礎(chǔ)差的情況下接受音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新

音樂(lè)課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)較多，單憑把節(jié)奏標(biāo)識(shí)寫(xiě)在黑板上。即使學(xué)生掌握了每一段作品的節(jié)奏，也是作為如同其他知識(shí)一樣的積累，缺少音樂(lè)的靈動(dòng)和身心與之融合的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)向能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中采用“體驗(yàn)”教學(xué)的方法。如，老師為每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的節(jié)奏練習(xí)，各組以擊掌的節(jié)奏表現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。熟練到一定程度后，以小組為單位，進(jìn)行小團(tuán)隊(duì)表演，觀察小團(tuán)隊(duì)的擊掌動(dòng)作是否協(xié)調(diào)一致，以此判斷該組對(duì)小練習(xí)的掌握情況。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)可以抓住組員的注意力，在表演跟不上拍節(jié)時(shí)，是很容易讓學(xué)生包括出現(xiàn)失誤的同學(xué)哈哈大笑，繼而糾正，再練習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的快樂(lè)。

（四）挖掘教材內(nèi)容選擇節(jié)奏教學(xué)題材

提高節(jié)奏教學(xué)的質(zhì)量，首先需要合理選擇音樂(lè)作品，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)需求的實(shí)際情況，總結(jié)出適合學(xué)生需求的節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容，選擇難度適中的音樂(lè)作品，并對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容、風(fēng)格做好節(jié)奏上的鋪墊。如教學(xué)《愛(ài)我中華》，由于歌曲的內(nèi)容是表現(xiàn)五十六個(gè)民族融合親如一家的主題，在表現(xiàn)風(fēng)格上有鮮明的民族色彩，在節(jié)奏練習(xí)之前，可以運(yùn)用節(jié)奏相對(duì)簡(jiǎn)單的蒙古族歌舞音樂(lè)《娃哈哈》或《掀起你的蓋頭來(lái)》進(jìn)行《愛(ài)我中華》節(jié)奏教學(xué)的鋪墊練習(xí)。既可以在音樂(lè)類型上給學(xué)生整體的感知，又可以在歡快的節(jié)奏中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的喜悅感，使難易程度上合理地進(jìn)行了過(guò)渡，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為反思提供真實(shí)資料，有利課堂教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

了解學(xué)生興趣，關(guān)注音樂(lè)發(fā)展，做好音樂(lè)課堂教學(xué)改革，給學(xué)生最有激情的音樂(lè)教學(xué)，必須抓住節(jié)奏在音樂(lè)課堂的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷尋找和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。