謝亞雷

（河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校，河南 鄭州 450002）

中職音樂教學(xué)，是在音樂聽、唱、創(chuàng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的道德情操以及樂理知識(shí)。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)音樂的興趣，我們采取互動(dòng)式教學(xué)的方式，將音樂的表現(xiàn)力表達(dá)出來，完美地實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)音樂的熱愛，同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)習(xí)成效，有效促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也展現(xiàn)出了教師與學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。下面對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望可以促進(jìn)中職音樂教育發(fā)展。

一、教師與學(xué)生之間互動(dòng)

課堂教學(xué)的重要組成部分為教師與學(xué)生，那么影響教學(xué)質(zhì)量的因素也由教師與學(xué)生兩個(gè)主體因素構(gòu)成。教師與學(xué)生之間開展互動(dòng)教學(xué)，不但可以相互之間促進(jìn)感情表達(dá)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)共同激勵(lì)進(jìn)步的目標(biāo)。教師通過言傳身教以及對(duì)學(xué)生的互動(dòng)，提高音樂對(duì)學(xué)生的感染力，將音樂的核心與信息及時(shí)灌輸給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生增加對(duì)樂理的理解和對(duì)音樂靈魂的感悟。另外，教師可以通過互動(dòng)教學(xué)模式過程中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定有針對(duì)性的主動(dòng)式教學(xué)，針對(duì)音樂課中存在的問題，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)制定出一套適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂樂感以及旋律的理解，從中獲得更多的音樂專業(yè)知識(shí)，可以有效、快速地提升學(xué)生的專業(yè)水平。

二、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

課堂學(xué)習(xí)是一種學(xué)生集體活動(dòng)，所以，學(xué)生與學(xué)生之間有著相互影響的作用。那么，想要提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生與學(xué)生之間友好的互動(dòng)，不但可以促進(jìn)相互激勵(lì)相互影響，同時(shí)可以展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的重要性。學(xué)生之間進(jìn)行課堂互動(dòng)，可使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)思想和方法進(jìn)行交流，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的思維和發(fā)展。在教師的組織指導(dǎo)下，開展學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，一方面可以有效維持課堂秩序，又可以有效控制互動(dòng)程度，避免發(fā)生不良影響的事件。學(xué)生與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐能力，親身參與，親身體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生與音樂教學(xué)之間的距離，提升學(xué)生的思維能力和對(duì)音樂的感知能力。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)，可以產(chǎn)生相互教學(xué)的作用，相互交流，提高對(duì)音樂知識(shí)的理解，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也提高了學(xué)生的全面綜合能力。

互動(dòng)課堂中，對(duì)學(xué)生開展情景教學(xué)模式，通過情景設(shè)定，增加學(xué)生對(duì)音樂的理解，通過情景設(shè)定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)情景設(shè)定，讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行故事表演。將學(xué)生分成小組，分別進(jìn)行情景表演，表演之后進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)每一組表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣不但可以提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，又可以有效提升學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，最終實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)的意義。在學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行情景表演的過程中，還可以有效鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，從中得到對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和對(duì)音樂的感悟。同學(xué)們可以通過互動(dòng)表演，促進(jìn)對(duì)音樂的理解，并且可以在教師的指導(dǎo)下，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增加音樂給學(xué)生們帶來的感染力，同時(shí)從中共同學(xué)習(xí)、共同指導(dǎo)、共同進(jìn)步。

三、音樂課堂全體互動(dòng)模式

在中職音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師占主導(dǎo)地位，教學(xué)質(zhì)量的好與壞與教師的課堂教學(xué)模式息息相關(guān)，教師應(yīng)該根據(jù)對(duì)學(xué)生個(gè)性的分析，開展有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在音樂課堂活動(dòng)中，應(yīng)該提倡互動(dòng)教學(xué)，通過互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)成效的提高。促進(jìn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)教學(xué)模式中展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。互動(dòng)教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的基礎(chǔ)上增加學(xué)生之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。通過教師與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、教師與學(xué)生身份互換等交流方式促進(jìn)中職音樂教學(xué)的質(zhì)量。以互動(dòng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，以及最終職業(yè)能力。將所學(xué)的音樂專業(yè)知識(shí)與未來職業(yè)聯(lián)系起來，避免就業(yè)難問題影響個(gè)人發(fā)展，同時(shí)也避免專業(yè)水平偏低，影響未來的職業(yè)選擇。

四、結(jié)語

通過以上對(duì)中職音樂課堂互動(dòng)教學(xué)的分析可以看出，要想提高中職音樂教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是重要的有效途徑。在中職音樂課堂中開展互動(dòng)教學(xué)模式，可以有效帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又可以提高學(xué)生們對(duì)音樂的理解能力。要想在中職音樂課堂實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式，首先需要提高教師的專業(yè)授課能力，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在音樂道路上的發(fā)展，通過互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，同時(shí)為我國(guó)音樂事業(yè)培養(yǎng)人才。