馬彬彬

（昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聶耳音樂學(xué)院，云南 昆明 650228）

卡爾·奧爾夫是德國著名音樂教育家，其創(chuàng)立的奧爾夫音樂教育法在引導(dǎo)孩子創(chuàng)新實踐，啟發(fā)孩子開放性思維，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力方面起到了重要作用，因此，在音樂教育領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注和認可。鋼琴教學(xué)是高職音樂教育體系中的重點內(nèi)容，如何將奧爾夫音樂教育法應(yīng)用到高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)中來則成為教育發(fā)展中需要面對的重要問題。接下來筆者就結(jié)合高職鋼琴教學(xué)實踐對奧爾夫音樂教育法的應(yīng)用情況進行簡要分析。

一、目前奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

隨著我國文化藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對高職院校鋼琴人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，在實踐中，奧爾夫音樂教育法也逐漸受到教育工作者的重視，并應(yīng)用到鋼琴課程的開展中來，這為學(xué)生的音樂潛能開發(fā)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)構(gòu)建了良好的環(huán)境。但是由于職業(yè)教育的自身特點，奧爾夫音樂教育法在應(yīng)用探索中依然面臨著諸多問題，例如許多教師對奧爾夫音樂教育法存在偏見，認為其在幼兒教育中確實能夠起到一定作用，但是在高職鋼琴教育中，學(xué)生的個性基本形成，在教育教學(xué)中難以達到理想效果；鋼琴教材的選擇難以與奧爾夫音樂教育法相匹配，教師在利用教材的過程中依然將技能訓(xùn)練作為主要部門，忽視了學(xué)生的個性展示和創(chuàng)新潛力挖掘等等。針對這些問題，高職鋼琴教學(xué)應(yīng)該從理論到實踐上進行全面轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠獲得更廣闊的自主發(fā)展空間，并為未來走向社會做好準備。

二、奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生對奧爾夫音樂教育法的認識

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是創(chuàng)新教學(xué)實踐的前提，在高職鋼琴教學(xué)中，教師不僅要以身作則打破偏見，重新認識奧爾夫音樂教育法在職業(yè)教育中的作用，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解奧爾夫音樂的教育理念，體會創(chuàng)新教學(xué)模式，為鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。奧爾夫音樂教育理念的滲透不能單純依靠說教，而是應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實踐引導(dǎo)學(xué)生自主體會。

（二）注重教材選擇，提高教師實踐奧爾夫音樂教育法的能力

教材是教學(xué)實踐的載體，奧爾夫音樂教育法在應(yīng)用于高職鋼琴教學(xué)實踐的過程中，學(xué)校、教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論以及職業(yè)院校的自身特點，合理篩選教材，以確保學(xué)生能夠在教材的引導(dǎo)下理解并實踐奧爾夫音樂教育法，提高教材的利用效率。教材的利用效果與教師的專業(yè)素質(zhì)密切相關(guān)，在高職鋼琴教學(xué)實踐中，一方面學(xué)校應(yīng)注重對教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)研討中增加奧爾夫音樂教育法內(nèi)容，推動教師之間的專業(yè)交流，以不斷總結(jié)奧爾夫音樂教育法的實踐經(jīng)驗，推動教學(xué)實踐發(fā)展；另一方面教師也應(yīng)注重對自我能力的培養(yǎng)，敢于創(chuàng)新高職院校的鋼琴教學(xué)方式，讓學(xué)生在更加直觀的體驗中提高鋼琴訓(xùn)練水平。

（三）完善教學(xué)程序，提高奧爾夫音樂教育法的教學(xué)效果

學(xué)生只有在扎實地掌握了理論知識和專業(yè)技能的前提下，才能逐漸參與到創(chuàng)新、創(chuàng)作中來。高職鋼琴教學(xué)在應(yīng)用奧爾夫音樂教育法的過程中，教師首先要注重對琴譜的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)中僵化記憶的模式，讓學(xué)生能夠在更加直觀、生動的教學(xué)實踐中理解琴譜，以打好專業(yè)基礎(chǔ)；然后，做好節(jié)奏教學(xué)，不僅要利用鋼琴，還應(yīng)利用手、腳以及其他樂器進行節(jié)奏教學(xué)，活躍教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；最后，把握技能講解，將節(jié)奏感融合到技能訓(xùn)練中來，將抽象的講解轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的體驗，強化學(xué)生的訓(xùn)練效果。

三、結(jié)語

總之，奧爾夫音樂教育法作為現(xiàn)代教育理念的重要表現(xiàn)形式，其在在高職鋼琴教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用空間。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，奧爾夫音樂教育法為學(xué)生提供了更加開放的音樂熏陶氛圍，讓學(xué)生不僅能夠開展樂理知識學(xué)習(xí)、鋼琴技巧練習(xí)，還能夠創(chuàng)新作品的演繹，在自我表達中提高創(chuàng)新能力，對于高職生的未來職業(yè)發(fā)展無疑是非常重要的。