劉 莉

（江蘇省徐州市銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

引言

學(xué)習(xí)音樂最重要的是要掌握音樂的節(jié)奏，學(xué)生們塑造良好的節(jié)奏感有利于提升學(xué)生的整體音樂感，進(jìn)而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該要采取合理的教學(xué)方式以及多元化的教學(xué)手段，真正發(fā)揮出音樂學(xué)科對學(xué)生的吸引力作用，使得學(xué)生們能夠充分的掌握音樂節(jié)奏感。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法的重要性

有助于加深音樂理解，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)效果。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更加深刻的理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，對音樂課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏的趣味性并且不斷提升他們對于音樂的感知力以及節(jié)奏感，有利于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量[1]。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

律動指的是學(xué)生們根據(jù)音樂的節(jié)奏，歌曲的旋律做出有規(guī)律的簡單動作，學(xué)生們在聽音樂的過程中不自主的律動，這是對節(jié)奏感知的一個(gè)具體表現(xiàn)，因此小學(xué)音樂教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要更多地鼓勵學(xué)生們在體態(tài)律動中發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏，從而加深學(xué)生們對音樂的理解，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效果。

小學(xué)生正處于對于新鮮事物比較感興趣的階段，所以小學(xué)音樂教師在給學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練過程當(dāng)中可以根據(jù)學(xué)生們這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生們自己制作一些比較簡單的樂器，然后讓他們在課堂教學(xué)過程中演奏這些自制的簡單樂器，這樣學(xué)生們就能夠因?yàn)樽灾频臉菲?，而對音樂課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，與此同時(shí)，也就能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏的趣味性，增強(qiáng)他們的音樂節(jié)奏感。

比如小學(xué)音樂教師在音樂課堂教學(xué)過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們自主的敲擊文具盒，這樣文具盒就會發(fā)出咚咚的聲音，然后音樂教師在讓學(xué)生們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間變換敲擊的頻率，通過這種方式，學(xué)生們就能夠逐漸的感知節(jié)奏感。小學(xué)音樂教師將生活中常見的具體實(shí)物應(yīng)用到課堂節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，可以讓學(xué)生們在對事物的熟悉前提下逐漸強(qiáng)化對節(jié)奏的理解，激起他們對于學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的興趣，有利于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

許多古詩詞不僅有優(yōu)美的詞句，而且節(jié)奏感也是比較強(qiáng)的，學(xué)生們在朗誦古詩詞的過程當(dāng)中能夠產(chǎn)生豐富的想象，并且在古詩詞朗誦過程中能夠掌握一定的節(jié)奏，這樣就能夠?qū)W(xué)生訓(xùn)練節(jié)奏有一定的幫助。因此，小學(xué)音樂教師在給學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程當(dāng)中可以讓學(xué)生們進(jìn)行朗誦古詩詞，不斷訓(xùn)練學(xué)生們的節(jié)奏感。

小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以給學(xué)生們找一些他們比較熟知的古詩詞，讓他們在課堂上飽含深情的朗讀，以此來增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的感知力，在朗誦過程當(dāng)中，要讓學(xué)生們隨著節(jié)奏用手拍打節(jié)奏，讓學(xué)生們更加直觀地感受到節(jié)奏。

（四）結(jié)合課堂游戲增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂過程當(dāng)中不斷參與，全身心地投入到教學(xué)活動當(dāng)中，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳。學(xué)生們處于小學(xué)階段，比較喜歡表現(xiàn)自我，并且是比較活潑愛動的，對于新鮮未知的事物有很強(qiáng)的求知欲。因此，小學(xué)音樂教師在給學(xué)生們加強(qiáng)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生們教學(xué)節(jié)奏結(jié)構(gòu)比較簡單，節(jié)奏比較貼近生活化的音樂教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握音樂節(jié)奏。

比如小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)過程中，可以帶著學(xué)生們一起玩律動游戲，讓學(xué)生們通過肢體的節(jié)奏運(yùn)動，充分調(diào)動學(xué)生們參與課堂活動的積極性，從而不斷訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏。還有因?yàn)榻淌乙部梢宰寣W(xué)生們排成一排，或者圍成一圈進(jìn)行前后踏步，模擬時(shí)鐘走動的快慢來加強(qiáng)節(jié)奏感，通過這些方式不僅增強(qiáng)音樂課堂的趣味性，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生們的音樂節(jié)奏訓(xùn)練。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)音樂教師要加強(qiáng)學(xué)生們的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，希望小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)當(dāng)中鼓勵學(xué)生們通過體態(tài)律動發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，鼓勵學(xué)生演奏自制樂器感知音樂節(jié)奏，并且展開詩歌朗誦教學(xué)活動訓(xùn)練節(jié)奏，結(jié)合課堂游戲增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，通過這些方式就能夠逐漸增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。