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        中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的作用及意義試論

        2018-01-25 06:43:31
        北方音樂 2018年18期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)歌曲聲樂情感

        夏 蕾

        (中南民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院,湖北 武漢 430000)

        一、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的現(xiàn)狀

        在當前互聯(lián)網(wǎng)時代,學(xué)生了解音樂、接觸音樂的渠道多如牛毛,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前大學(xué)生日常接受的音樂多為流行音樂,接觸的唱法多為通俗唱法,在調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生表示在傾聽藝術(shù)歌曲后難以提起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生覺得藝術(shù)歌曲較為晦澀難懂,不如流行音樂那樣朗朗上口、易于學(xué)習(xí)。

        二、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的重要性淺析

        在實際聲樂教學(xué)中,藝術(shù)歌曲作為重要的教學(xué)素材。在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中,教學(xué)的側(cè)重點通常為演唱技巧,演唱素材多為西方藝術(shù)歌曲,中國藝術(shù)歌曲的重要性被有所忽視。教學(xué)素材中的聲樂知識點也是由西方直譯過來,中國藝術(shù)作品教學(xué)素材較少。中國藝術(shù)歌曲的情感內(nèi)涵在于刻畫人物的內(nèi)心情感,通過人物的情感變化實現(xiàn)歌曲的推進過程,歌曲結(jié)構(gòu)嚴謹,詞曲結(jié)合較為緊密,在歌曲演唱過程中,需把握字、詞、情方面的變化,準確傳達歌曲想要傳達的情感。在聲樂訓(xùn)練過程中,教師需引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的韻味性,演唱的氣息要拿捏得當,成功表達出作者想要描繪的情景和故事,在演唱中注入的感情需循序漸進、張弛有度,嗓子中不宜出現(xiàn)顫音及聲音的不穩(wěn)定,只有聲音、情感、意境三者有效融合后,才得以演唱出動聽的藝術(shù)歌曲。

        三、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的融入策略

        (一)通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂導(dǎo)入

        藝術(shù)歌曲融入高校聲樂教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)藝術(shù)歌曲的過程中,能夠很好地學(xué)習(xí)到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,在練習(xí)曲目時,能夠感受到歌曲內(nèi)在的情感表述。藝術(shù)歌曲其中融入了各方面的文化,具有極強的綜合性。民謠歌曲、古詩詞等作為藝術(shù)歌曲主要傳播媒介,在文學(xué)方面具有極高的文化價值,學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅能夠全面提升內(nèi)在音樂核心素養(yǎng),還能夠從傳統(tǒng)文化中汲取出那些先進的價值觀念填充至自身價值體系中去。在創(chuàng)作方面,中國藝術(shù)歌曲也為學(xué)生提供了更為多元的創(chuàng)作素材,為學(xué)生音樂的豐富性和多元性提供了保障。

        (二)通過藝術(shù)歌曲歷史背景完成情境構(gòu)建

        中國藝術(shù)歌曲中大部分歌曲具有民族性、歷史性、故事性,教師在教學(xué)過程中,可首先向?qū)W生進行時代背景、歷史故事講解,促使學(xué)生在理解文化背景的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。本人在聲樂教學(xué)過程中,會先向?qū)W生講解歷史故事,學(xué)生在傾聽過程中都會有所感觸,成功構(gòu)建一種“感同身受”的文化氛圍,然后要求學(xué)生針對作品上臺進行講解,講解在傾聽過程中獲得的感觸,再進行演唱練習(xí),這樣的教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在“有所悟”的基礎(chǔ)上有感而發(fā),傳達出的藝術(shù)歌曲真切并充滿美感。

        (三)廣泛選取教學(xué)素材,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        在中國藝術(shù)歌曲教學(xué)素材選取過程中,教師需轉(zhuǎn)換為學(xué)生視角進行選取,需要選取那些學(xué)生興趣點所在的藝術(shù)歌曲作為演唱素材。多元的教學(xué)素材能夠為學(xué)生提供多元的選擇,能為學(xué)生的個性化發(fā)展提供保障。學(xué)生在演唱過程中,因為對歌曲有所興趣,能夠全身心的投入練習(xí)中去,并且在面對豐富的教學(xué)素材時,能夠?qū)ふ业竭m合自身的曲目。本人在實際教學(xué)過程中,時常會通過微信群向?qū)W生推送中國藝術(shù)歌曲微課,要求學(xué)生利用課余時間進行學(xué)習(xí)和演唱,這樣的多元化教學(xué)素材是有利于全面培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)的。

        綜上所述,中國藝術(shù)歌曲由于其民族性、文化性、多元性等特征,在高校聲樂教學(xué)中突顯出越發(fā)重要的地位,聲樂教師在教學(xué)過程中,需合理利用中國藝術(shù)歌曲,不斷提高學(xué)生的演唱能力和創(chuàng)作能力,為全面培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在音樂核心素養(yǎng)提供保障。

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