劉冰怡

(唐山師范學(xué)院，河北 唐山 063000)

一、分析當(dāng)前本地區(qū)大學(xué)生就業(yè)難的原因

(一)客觀社會原因

2017年河北省高校畢業(yè)生就業(yè)總量是35.6萬人，非師范類高校畢業(yè)生為31.94萬人，師范類高校畢業(yè)生3.66萬人。其中畢業(yè)研究生1.48萬人，本科畢業(yè)生17.75萬人，?？飘厴I(yè)生16.37萬人。從去年省內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)情況看，找份工作不挑不撿用以維持基本生計還算較為容易，但想找一份比較理想、合適專業(yè)的工作還是非常困難的。從目前看，河北正處于化解過剩產(chǎn)能階段，鋼鐵、煤炭方面的需求量減少了，受其影響有些關(guān)聯(lián)行業(yè)對就業(yè)崗位的需要量也隨之減少了。

另外省內(nèi)一流高校較少，河北省高校985、211相對少一些。從學(xué)生的就業(yè)競爭力講，特別是對外省的就業(yè)崗位及面對外省籍生源在就業(yè)競爭力上相對弱一些。

(二)學(xué)生自身原因

首先是學(xué)生思想觀念存在問題，高中之前的學(xué)習(xí)生涯非常艱苦，一旦進(jìn)入大學(xué)較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境后，有很大一部分學(xué)生在一段時間內(nèi)會迷失方向，會主動追求放縱享受，美其名曰“享受大學(xué)的美好生活”。這些人到了大三大四時才淺淺意識到該為進(jìn)入社會或考驗(yàn)做些準(zhǔn)備知識了。但這樣學(xué)到的東西又都是淺嘗輒止，對自身和就業(yè)沒有太大幫助，關(guān)于深層面的知識與實(shí)踐的融合更無從談起。

這些學(xué)生一旦進(jìn)入社會又眼高手低，一心向往進(jìn)入大公司做白領(lǐng)，還自認(rèn)為天之驕子，傲氣凌人。時間一久自己想象的高水準(zhǔn)得不到滿足時，又會怨天尤人或自暴自棄，甚至迷失人生的方向走入歧途。

以上種種都是從思想上不能認(rèn)清當(dāng)前社會現(xiàn)實(shí)，缺少腳踏實(shí)地的精神。千里之行始于足下，萬仞高山起于壘土。每個初入社會的“驕子”都需從最實(shí)處做起，從基礎(chǔ)做起，逐漸積累自己的社會閱歷，積量變?yōu)橘|(zhì)變，從外在的知識積累轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自身的修持。

(三)校方原因

當(dāng)前我省高校在專業(yè)設(shè)置上普遍存在專業(yè)陳舊，觀念落后與社會需求明顯脫節(jié)的問題。學(xué)生苦讀幾年所學(xué)專業(yè)知識不能有效指導(dǎo)就業(yè)，實(shí)用性和實(shí)效性非常低，與當(dāng)前國家高速發(fā)展的科技文化需求極不相稱。對于學(xué)生就業(yè)能力的其他方面如職業(yè)規(guī)劃能力、自我展現(xiàn)能力、團(tuán)隊協(xié)同能力等方面也都存在著明顯的不足。

面對以上問題，對于高校要著力增加和發(fā)展特色專業(yè)，改革就業(yè)指導(dǎo)方針。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的教育方針及方向并結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際需要，合理設(shè)置和規(guī)劃自己的專業(yè)，對于落后薄弱的專業(yè)要堅決進(jìn)行改革，大力發(fā)展適合學(xué)校適合地區(qū)需求的特色專業(yè)。提高教學(xué)質(zhì)量，增加科研創(chuàng)新投入，打造自己的特色專業(yè)品牌。中國的古教育思想就提出“讀萬卷書，行萬里路”。這萬里路就是實(shí)踐，同時還要把如何來“行”的問題真正落實(shí)到當(dāng)前高校教育思想的改革之中，專業(yè)教授與社會實(shí)踐均不可偏廢，要做到相輔相成，兩條腿走路才穩(wěn)。

二、建立以國家、企業(yè)、高校為主體的學(xué)生就業(yè)聯(lián)動機(jī)制才是最終解決問題的關(guān)鍵

高效及時的就業(yè)信息資源是大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系建立的重要因素，因此應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建起學(xué)校、用人企業(yè)、政府合作的三方聯(lián)動就業(yè)服務(wù)機(jī)制。首先校企高效合作建立起覆蓋全專業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的就業(yè)實(shí)踐基地。校企合作的基礎(chǔ)要深入本地區(qū)社會做調(diào)研，同時要掌握學(xué)生的當(dāng)前就業(yè)意愿，企業(yè)當(dāng)前人才需求和行業(yè)的發(fā)展前景。根據(jù)區(qū)域性、專業(yè)性、層次性的原則，校企開放性、創(chuàng)新性的推動就業(yè)實(shí)踐基地的開辦和維護(hù)。切實(shí)做到能夠滿足大多數(shù)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐工作的需要。

充分利用政府人才服務(wù)機(jī)構(gòu)的就業(yè)指導(dǎo)作用，通過政府部門和學(xué)校的聯(lián)動機(jī)制將重要的人才招聘企業(yè)及時引入校園，多多組織單項或綜合性的人才招聘活動全面和充分的增加學(xué)生了解企業(yè)了解就業(yè)崗位的機(jī)會。

另外在校園內(nèi)提升就業(yè)信息及時性安全性的質(zhì)量，充分發(fā)揮校園就業(yè)市場的主導(dǎo)作用，高校應(yīng)構(gòu)建與當(dāng)前社會發(fā)展和人才市場同步的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。讓校園就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)校就業(yè)政策、就業(yè)知識與技巧的有效轉(zhuǎn)播渠道。構(gòu)建畢業(yè)生應(yīng)聘就業(yè)崗位、用人單位聘用人才、學(xué)校推薦學(xué)生的聯(lián)動渠道。

以上通過校企成功開辦就業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中，領(lǐng)會到書本上學(xué)不到的就業(yè)指導(dǎo)課，充分增加學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力。政府與學(xué)校就業(yè)信息的共享，把政府性人才交流市場及時引入校園，讓用人單位能充分展現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的企業(yè)管理文化，同時也給每一個有志競聘學(xué)生以充分展示自己才能的機(jī)會。校園內(nèi)構(gòu)建三方聯(lián)動的人才信息網(wǎng)絡(luò)，可以充分指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)選擇，讓學(xué)生可以及時便捷的了解到當(dāng)前本地區(qū)本行業(yè)人才需求情況，對在校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的選擇，以及學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)規(guī)劃都具有相當(dāng)專業(yè)的指導(dǎo)作用。

通過構(gòu)建高效及時的三方主體聯(lián)動機(jī)制，真正做到學(xué)校搭臺，政府推薦，企業(yè)登場的充分配合，必能有效解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的社會問題，保證人才的高效輸出和利用，對家庭社會的穩(wěn)定起到一定的積極作用。同時也可保證校企利益的雙贏。真正做到大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的雙向選擇。