劉園園

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250107)

一、前言

目前，地方民辦本科院校為地方輸送了大量高質(zhì)量的人才，推動著地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了社會進(jìn)步。但是，地方民辦本科在高水平、高質(zhì)量科學(xué)研究中并無優(yōu)勢，且單純走教學(xué)研究型人才培養(yǎng)模式已不再滿足社會發(fā)展需求。因此，為了契合整個社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，既滿足學(xué)生就業(yè)多元化，提高了就業(yè)率，同時為地方產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)力量提供最具有可行性的選擇。

二、地方民辦本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

2010年7月，國務(wù)院明確提出“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)”[1]。2014年6月，國務(wù)院進(jìn)一步提出“采取試點(diǎn)推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育”[2]。2015年11月，教育部等3部門聯(lián)合提出了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》[3]。由此，全國部分地方民辦本科高校也積極響應(yīng)國務(wù)院及教育部的指導(dǎo)方針。地方民辦院校向應(yīng)用技術(shù)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，符合社會發(fā)展趨勢。

但隨之發(fā)現(xiàn)一些問題，由于我國缺乏應(yīng)用技術(shù)型高校改革發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分地方民辦本科高校轉(zhuǎn)型出現(xiàn)了做什么、怎么做等一系列問題，從而影響了轉(zhuǎn)型發(fā)展效果。

國外研究現(xiàn)狀：

20世紀(jì)末，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速，歐美部分發(fā)達(dá)國家已開始著重培養(yǎng)大批高質(zhì)量、高水平、高要求的應(yīng)用技術(shù)型人才。

德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(Fachhochschule，F(xiàn)H)經(jīng)歷了50年的建設(shè)歷程，形成了具有自身特點(diǎn)的應(yīng)用技術(shù)型高校，成為世界上轉(zhuǎn)型成功的典范之一，其寶貴經(jīng)驗(yàn)可為我國借鑒學(xué)習(xí)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的核心思想是用科學(xué)理論知識應(yīng)用并解決實(shí)際問題。《德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)》詳細(xì)介紹了FH的發(fā)展走向、畢業(yè)生的就業(yè)形勢以及FH與經(jīng)濟(jì)的相互作用等[4]。

三、促進(jìn)地方民辦本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的建議分析

立足我國地方本科院校實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型成功經(jīng)驗(yàn)，提出具有地方特色的民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點(diǎn)建議分析。

首先，在我國地方民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐中，人才培養(yǎng)是轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的重中之重。地方民辦本科院校要根據(jù)自身發(fā)展情況定制人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過企事業(yè)單位的廣泛參與，完善課程門類，設(shè)置特色專業(yè)等措施，重在提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。同時加大教師“雙師型”隊(duì)伍，必須有效提師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和工作能力，為社會多培養(yǎng)多元化人才。

其次，科學(xué)研究作為應(yīng)用技術(shù)高校工作任務(wù)之一，需要將科學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)有效結(jié)合?？蒲薪ㄔO(shè)逐步實(shí)現(xiàn)跨方向、跨專業(yè)、跨學(xué)科，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研同步發(fā)展，最終形成地方民辦本科應(yīng)用技術(shù)型高?？蒲械奶厣肪€。民辦本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，使得應(yīng)用技術(shù)高校與行業(yè)聯(lián)系越來越緊，進(jìn)而一方面了解了企業(yè)需求，可為高校尋求學(xué)科改革方向和就業(yè)趨勢。另一方面解決了企業(yè)實(shí)際問題，提高了技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

再者，民辦本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型對服務(wù)社會體系影響也很深遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)型發(fā)展直接使地方的資源配置、人口結(jié)構(gòu)等發(fā)生改變。各二級學(xué)院積極與企業(yè)合作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流平臺，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合。由此，民辦本科應(yīng)用技術(shù)型高校需積極主動的為企事業(yè)開展科技服務(wù)，契合社會發(fā)展需求，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作育人模式，為高校轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段我國地方民辦本科高校轉(zhuǎn)型還需進(jìn)一步改革發(fā)展，在地方人力資源市場的現(xiàn)實(shí)需求下競爭力度不夠。高校轉(zhuǎn)型本身作為一個教育發(fā)展趨勢勢必會對地方內(nèi)文化、教育、科研和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生作用。轉(zhuǎn)型發(fā)展有助于地方民辦本科高校創(chuàng)新特色學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更能夠?yàn)榈胤奖究聘咝Ｔ谛聲r期的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供具有成效的實(shí)踐指導(dǎo)。