毛素潔

摘要：根據(jù)江蘇省五年制高職課程標(biāo)準(zhǔn)，外語教育要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，要培養(yǎng)高技能人才。而伴隨著高職學(xué)生成長的則是與年紀相仿的成熟。但他們所使用的英語教材專業(yè)性很強，學(xué)習(xí)難度很大，多數(shù)學(xué)生用應(yīng)付的態(tài)度上英語課。而電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)的單位對英語的要求是非常高的，改變學(xué)生英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高職高年級 電子商務(wù) 英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 對策

自十多年前踏上教學(xué)崗位，本人一直長期奮斗在教學(xué)第一線，如今高職學(xué)生使用的教材雖然構(gòu)思新穎，教學(xué)內(nèi)容依著學(xué)生的程度層層遞進，可是在教學(xué)中卻屢屢發(fā)現(xiàn)，高職的學(xué)生并不是像想象的那樣好學(xué)，好教。尤其是在他們步入了高年級后，更對英語的學(xué)習(xí)秉持著一種無所謂的態(tài)度。原因有如下幾點：

第一，從學(xué)生自身來說，他們已經(jīng)不是剛?cè)雽W(xué)時青澀的少年。

高職高年級的學(xué)生指的是高職五年制學(xué)習(xí)中已經(jīng)邁入了三、四年級的同學(xué)。他們從年齡上來說已經(jīng)過了青春期，其中四年級的同學(xué)大多已經(jīng)超過了十八周歲，在法律上被界定為“成年人”。相對于剛?cè)胄２痪玫牡湍昙墝W(xué)生來說，這些孩子的臉上明顯褪去了青澀，隱隱地帶著幾分成熟。對于學(xué)習(xí)，他們更多的是在“應(yīng)付”，心里排斥多過喜歡。這從每節(jié)課課前五分鐘的復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容就可以看得出。往往上節(jié)課剛剛讀過的單詞已是一點印象都沒有，課文內(nèi)容亦是一知半解。而英語這門學(xué)科又無法在短期內(nèi)體現(xiàn)出它的實用性，同學(xué)們大都心里有這么一個疑問：學(xué)這么深的英語對我到底有什么用呢？

第二，教材專業(yè)性很強，對學(xué)生的英語能力和專業(yè)能力要求很高。

鳳凰教育出版社出版的這套《英語》教材，前后一共八冊，從第五冊開始，教材在知識傳授的同時，更加注重學(xué)生用英語思考和表達的能力，專業(yè)性強，對學(xué)生的要求明顯高了很多。以第七冊為例，第二單元是“MedicalCare”（醫(yī)療護理），這課的內(nèi)容主要針對于護理專業(yè)的學(xué)生，對電商專業(yè)的同學(xué)來說學(xué)習(xí)是非常困難的。而這一冊書的第三單元“Inside a Company”（公司內(nèi)部）則是非常適合電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的。而真正在教授這個單元的時候，筆者才發(fā)現(xiàn)，事情并未像想象的那么簡單。本單涉及到了他們一年級時所學(xué)的會計基礎(chǔ)方面的知識，還有物流方面的知識。時隔幾年，有的同學(xué)對這些知識也是朦朦朧朧，加上課文中的英語表達，學(xué)完了之后仍然是云里霧里。

在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)無比吃力，雖然能夠勉強維持課堂紀律，但是對于即將踏入職場的他們來說，安靜地聽不發(fā)言是遠遠不夠的。

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材特點，筆者做了以下的調(diào)整改善：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師”。即使是成年人，他的興趣也不是天生的，而是在后天的活動中得到培養(yǎng)和發(fā)展，并通過活動表現(xiàn)出來的。筆者所從教的1310和1311班整體的上課紀律是非常好的，課堂安靜有序，學(xué)生能夠跟著教師的引導(dǎo)進行課堂活動。但是他們欠缺積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，每天的英語課得過且過，這對于他們來說是遠遠不夠的。所以作為教師，在備課時要特別注重結(jié)合學(xué)生的實際。

1.角色扮演，創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境

雖然我的學(xué)生是高職年齡，但是他們依然有著純真的本性，例如活潑好動，易于接受直觀的教學(xué)。對他們來說，同學(xué)四年大家都比較熟悉，在課堂上的合作也順理成章。例如在第七冊第三單元的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生自己選擇扮演公司中的人員角色進行合作。剛好，他們剛剛上過一節(jié)物流公開課，同學(xué)們有的扮演快遞員，有的扮演顧客。于是，筆者讓同學(xué)繼續(xù)扮演這幾個角色，用英語來演示了一遍。鑒于有的同學(xué)英語基礎(chǔ)較為薄弱，筆者在PPT上寫上了相關(guān)句型。事實證明，這個效果很好，同學(xué)們都能積極參與。角色扮演既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能使優(yōu)生更優(yōu)，中等的學(xué)生更樂于表達，同時英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也得到了再次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。

2.適當(dāng)?shù)夭扇∮螒蚪虒W(xué)法

雖然已是高年級的學(xué)生，但他們樂于接受新奇、趣味性強的事物的特性并未改變。在單詞學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，筆者會通過游戲競爭的方式來刺激學(xué)生大腦的詞匯量，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且促使其動腦筋、動口，積極參與了課堂活動。這種方法，明顯要比教師要求學(xué)生機械地記憶要更自然和輕松，學(xué)習(xí)效果更好。

二、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

想要做一個好老師，你首先要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。成功的課應(yīng)該是融洽的，師生之間的互動是有序的。在這點上，美國心理學(xué)家羅杰斯也認為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！睂τ陔娮由虅?wù)專業(yè)的學(xué)生來說，他們用英語表達的頻率會更高。而對于學(xué)生來說，要形成用英語交流的習(xí)慣，主要靠大量的課堂活動。因此，教師要善于調(diào)整課堂氣氛，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，只有在這種氣氛中，師生之間的教學(xué)活動才能有序進行，保證良好的教學(xué)效果。

三、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機怎樣需要教師的情感激發(fā)。對于高職高年級的學(xué)生來說，他們沒有統(tǒng)測的壓力，要想學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，只可能是他們即將到來的工作崗位。筆者從學(xué)校實訓(xùn)處得知一個消息：學(xué)校今年剛剛簽了兩家跨國集團企業(yè)，這兩家企業(yè)要的都是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，但企業(yè)負責(zé)人到學(xué)校招聘時就明確表示，到他們公司去實習(xí)的學(xué)生必須要有良好的英語表達能力。這給了筆者一個契機。筆者在班上向這兩個班的同學(xué)都說明了這個情況，明顯同學(xué)們的熱情都很大。筆者乘機再次向他們傳達了英語的重要性，并且不失時機地告訴他們即使現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，你的英語還是會趕上來的。聽完后，同學(xué)們都雀躍不已，而在后面的課堂中，他們則表現(xiàn)出了更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜上所述，高職高年級的學(xué)生在英語上確實會遇到一些問題，而作為教師的我們則要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，為他們在鋪好設(shè)一條更寬闊的道路。