羅玉華

前幾年，我校開(kāi)展了《對(duì)體育生的一生負(fù)責(zé)》的課題研究，并取得了一定的成果。今天，我重新提起“對(duì)體育生的一生負(fù)責(zé)”這個(gè)話題，主要從培養(yǎng)體育生的團(tuán)隊(duì)精神方面談?wù)勎业南敕ê徒ㄗh。

我校約有200名體育生，他們分布在不同的年級(jí)，從事足球、游泳、藝術(shù)體操等三個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練。他們經(jīng)常代表學(xué)校參加省、市、區(qū)不同級(jí)別的比賽，每次比賽都是團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)賽，只有具備優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能奪得一次又一次的勝利，因此培養(yǎng)體育生的團(tuán)隊(duì)精神尤為重要。

團(tuán)隊(duì)精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。體育生的父母大多是獨(dú)生子女，體育生中也有部分是獨(dú)生子女，相對(duì)來(lái)說(shuō)，家庭條件好，家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，常以自我為中心，部分體育生甚至有些霸道，存在著一意孤行、缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。這樣的團(tuán)隊(duì)是沒(méi)有戰(zhàn)斗力的，是不能打勝仗的，如何建立合作的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)體育生的合作精神，是擺在我們面前的刻不容緩、亟需解決的一個(gè)重要的課題。[1]

一、成立訓(xùn)練隊(duì)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的契機(jī)

剛踏進(jìn)校門的體育生，來(lái)自不同的家庭，每個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)，他們要實(shí)現(xiàn)從家庭生活走向?qū)W校團(tuán)隊(duì)生活的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，需要長(zhǎng)時(shí)間的磨合。每個(gè)孩子都是一張白紙，在訓(xùn)練隊(duì)成立之初的關(guān)鍵時(shí)刻，就必須開(kāi)始對(duì)體育生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的教育。這既是他們個(gè)人生活轉(zhuǎn)變的必然需要，又可以起到事半功倍的效果。俗話說(shuō)“物以類聚，人以群分”，體育生是一個(gè)特殊的群體，他們有共同的興趣愛(ài)好，很容易自然而然地形成一些非組織的小群體，他們往往興趣相同、性格一致，在一起玩耍時(shí)，情投意合、興高采烈，有的甚至形影不離。這些若明若暗、自發(fā)形成的小群體活動(dòng)，當(dāng)和訓(xùn)練隊(duì)活動(dòng)相一致時(shí)，便能夠互相配合攜手把訓(xùn)練隊(duì)的任務(wù)完成得有聲有色、令人滿意；但當(dāng)訓(xùn)練隊(duì)的任務(wù)不合乎他們的趣味，或者不能滿足其要求時(shí)，他們就會(huì)到別處發(fā)泄，甚至發(fā)生沖突，影響訓(xùn)練的正常開(kāi)展。作為訓(xùn)練隊(duì)的教練，一方面必須正視這些自發(fā)的小群體現(xiàn)象，善于了解兒童、理解兒童，愛(ài)護(hù)他們?cè)谌后w活動(dòng)中顯現(xiàn)出的一些個(gè)性或特長(zhǎng)。而另一方面，必須采取有力措施，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，及時(shí)地把這種自發(fā)萌生的小群體意識(shí)升華為團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、形式多樣的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)模式是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑

以年齡組為訓(xùn)練單位的形式開(kāi)展多樣的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、比賽，是培養(yǎng)體育生的團(tuán)隊(duì)精神、凝聚團(tuán)隊(duì)力量的有效途徑，有利于增進(jìn)體育生之間的了解，為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神打下基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)首先要讓每個(gè)體育生真實(shí)地認(rèn)識(shí)和感受到團(tuán)隊(duì)的存在、團(tuán)隊(duì)的溫暖以及團(tuán)隊(duì)中人與人的和諧依賴關(guān)系，進(jìn)而在感情上使自己與團(tuán)隊(duì)融為一體。一方面，隊(duì)員們可以在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、比賽中互相敞開(kāi)心扉，表現(xiàn)自己的同時(shí)也認(rèn)識(shí)別人，了解別人，自然地感受到自己是團(tuán)隊(duì)的一員，自覺(jué)地跳出個(gè)人的小圈子，從而成為團(tuán)隊(duì)的熱心人和維護(hù)者；另一方面，可以調(diào)動(dòng)體育生發(fā)揮個(gè)人才能、表現(xiàn)自我能力的積極性。訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、比賽是體育生展示才華的最佳舞臺(tái)，他們通過(guò)這些集體活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并顯露出自己的潛能，由此產(chǎn)生成就感，并且對(duì)他人和團(tuán)隊(duì)也會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而使體育生認(rèn)識(shí)到，只有在團(tuán)隊(duì)中才能實(shí)現(xiàn)自我，從而增強(qiáng)在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的自覺(jué)意識(shí)以及向困難挑戰(zhàn)的能力。

三、突出領(lǐng)頭雁的引領(lǐng)作用對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神起決定性作用

正所謂“火車走得快全靠車頭帶”，訓(xùn)練隊(duì)建立后，小干部領(lǐng)頭雁若能起到關(guān)鍵性的帶領(lǐng)作用，團(tuán)隊(duì)將走得更遠(yuǎn)走得更好。他們的先進(jìn)和骨干作用發(fā)揮得怎樣，從根本上決定著訓(xùn)練隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱，直接影響著團(tuán)隊(duì)的思想氛圍。這是因?yàn)樗麄兪菆F(tuán)隊(duì)的代表，每個(gè)體育生正是通過(guò)他們感到團(tuán)隊(duì)的存在、團(tuán)隊(duì)的溫暖；同時(shí)，他們也是團(tuán)隊(duì)的組織者，體育生正是從他們身上感受到團(tuán)隊(duì)的力量，從而樂(lè)意投身到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。他們更是團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀成員，其一言一行在體育生中直接起到排頭兵的引領(lǐng)作用。因此，充分發(fā)揮小干部的作用，十分關(guān)鍵。

四、校內(nèi)外評(píng)估機(jī)制的建立是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要保證

建立完善的評(píng)估機(jī)制，教練、家長(zhǎng)、學(xué)校隨時(shí)關(guān)注每個(gè)體育生訓(xùn)練情況、比賽情況，及時(shí)對(duì)體育生進(jìn)行客觀、科學(xué)、全面的評(píng)估有利于體育生振奮精神、努力向上，亦是培養(yǎng)體育生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要保證。評(píng)估機(jī)制具有導(dǎo)向作用。各種制度對(duì)體育生的言行起著積極的引導(dǎo)作用，如訓(xùn)練的管理規(guī)定、獎(jiǎng)勵(lì)的辦法、訓(xùn)練的考勤制度等，都是對(duì)體育生參與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、比賽的定向引導(dǎo)過(guò)程。此外，評(píng)估機(jī)制還具有約束作用。制度的約束作用可以抑制體育生非集體意識(shí)和不規(guī)范行為的滋長(zhǎng)，增強(qiáng)體育生判斷是非的能力，明確規(guī)定應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，進(jìn)而把學(xué)校的要求化為體育生的自覺(jué)行為。最后，評(píng)估機(jī)制還兼有激勵(lì)作用。切合實(shí)際的管理評(píng)估制度可以調(diào)動(dòng)體育生的內(nèi)在積極性，自覺(jué)地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念。通過(guò)制度的制定和執(zhí)行，及時(shí)給予在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)出色的體育生表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以激勵(lì)體育生積極向上；而對(duì)于違紀(jì)體育生的處分，可以從反面教育全體體育生，敲響警鐘，也可以起到鞭策作用，規(guī)范每個(gè)體育生的行為。[2]

五、建立高素質(zhì)教練隊(duì)伍是體育生團(tuán)隊(duì)精神穩(wěn)固發(fā)展的根本保證

抓好教練隊(duì)伍的培訓(xùn)，校內(nèi)教研與校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，嚴(yán)抓教練的師德建設(shè)，讓每位教練具有高度的責(zé)任心與事業(yè)心，建立一支高素質(zhì)的教練隊(duì)伍。教練們要求真正做到對(duì)體育生負(fù)責(zé)，對(duì)每一名體育生了如指掌，全方位關(guān)心每一名體育生的成長(zhǎng)，了解每個(gè)體育生的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們?nèi)诤?、合作、共贏的團(tuán)隊(duì)精神。

團(tuán)隊(duì)精神日益成為學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)的文化，訓(xùn)練隊(duì)分工合理，將每個(gè)體育生放在合適的位置上，使每個(gè)人能夠最大限度地發(fā)揮其才能，使所有體育生形成一個(gè)有機(jī)的整體。通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神的培育，學(xué)校的體育生將變得更有活力，訓(xùn)練將更有成效，取得的成績(jī)將更輝煌，真正做到個(gè)人團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1]尹海立，顏輝.大福利視域下傳統(tǒng)體育社團(tuán)的功能透視[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，41（4）：24-29.

[2]尹海立.傳統(tǒng)體育社團(tuán)的福利功能研究[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2017，（10）.