摘要：在學(xué)校教育工作中少先隊(duì)工作是學(xué)生教育工作的最基本組成部分，小學(xué)少先隊(duì)工作的首要工作任務(wù)就是通過(guò)教師的正確引導(dǎo)幫助隊(duì)員樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。通過(guò)各種形式的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化中影響學(xué)生，通過(guò)文化的熏陶與感染，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。本文就小學(xué)少先隊(duì)工作中“五度”文化相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析論述，旨在推進(jìn)少先隊(duì)工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);五度文化;分析

學(xué)校在學(xué)生教育工作中不僅要追求文化的“高起點(diǎn)”，同時(shí)還應(yīng)該注重文化的“低落點(diǎn)”，在教育工作進(jìn)行過(guò)程中既要與時(shí)俱進(jìn)的緊緊圍繞在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)周?chē)?，又要從學(xué)生基本教育需求做起，教育方式要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)傳統(tǒng)文化的熏陶感染，逐漸外化成為學(xué)生的日常行為，在教育過(guò)程中少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展文化教育的重要途徑之一。在實(shí)踐活動(dòng)中滲透文化教育，促使每一次少先隊(duì)活動(dòng)都具有教育的意義。

一、 追求文化的“高度”

在小學(xué)德育教育工作中，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華是所有道德教育開(kāi)展的根基。因此，在進(jìn)行小學(xué)道德教育工作時(shí)要借助經(jīng)典傳統(tǒng)文化的影響作用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊師重道、習(xí)曉禮儀，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神在學(xué)生身上可以?xún)?nèi)化為日常的行為處事方式。因此，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃的組織學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育可走出校門(mén)，在廣闊的社會(huì)大學(xué)校中引導(dǎo)學(xué)生鍛煉與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校方面還可以在學(xué)生的教育中引入社會(huì)各個(gè)行業(yè)工作模范人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，通過(guò)他們身上的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合學(xué)校的道德教育，形成一股學(xué)校、社會(huì)兩方面的教育合力，提高學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)教育的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生思想道德教育的發(fā)展。

二、 追求文化的“長(zhǎng)度”

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，新時(shí)代背景下的小學(xué)生不僅是歷史文化的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是中華傳統(tǒng)文化的繼承者與傳播者，我們要從小學(xué)教育開(kāi)始，將歷史傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀精神文化融入到日常少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中去。通過(guò)豐富多樣的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造濃厚的文化氛圍，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在潛移默化中熏陶孩子的品行與心靈。文化的熏陶是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在日積月累中引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，所以在組織少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)安排上要注意有計(jì)劃的長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的開(kāi)展，并根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的變化實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，在潤(rùn)物無(wú)聲中細(xì)化傳統(tǒng)文化的影響作用，促進(jìn)學(xué)校德育教育的發(fā)展。

三、 追求文化的“厚度”

（一） 書(shū)香校園，浸潤(rùn)人生

學(xué)校管理人員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理之外，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為其創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、好學(xué)生的校園文化環(huán)境。例如定時(shí)更新校園文化墻，豐富圖書(shū)館的圖書(shū)種類(lèi)，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。定時(shí)舉辦以讀書(shū)為主題的校園活動(dòng)。

（二） 多彩活動(dòng)，豐富文化

堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，通過(guò)大量的時(shí)間活動(dòng)，可以更加有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)少先隊(duì)員正確的人生觀、價(jià)值觀，使其真正擔(dān)負(fù)起一名合格少年隊(duì)員的責(zé)任。在實(shí)際操作過(guò)程中，可以以學(xué)校為單位，舉辦走進(jìn)社區(qū)、敬老院慰問(wèn)演出活動(dòng)，設(shè)置校園衛(wèi)生監(jiān)督小組，或者是設(shè)置紅領(lǐng)巾服務(wù)崗等等，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。需要組織管理人員注意的是在任何活動(dòng)結(jié)束之后一定要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)表感想，讓其真正養(yǎng)成服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。

四、 追求文化的“溫度”

文化本身具有自己獨(dú)特的溫度，這種溫度是無(wú)比熱烈的、充滿(mǎn)激情的，通過(guò)文化的問(wèn)題可以更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱情，同時(shí)讓學(xué)生為了這股熱情行動(dòng)起來(lái)。文化的溫度可以除了給予學(xué)生熱情，更為重要的是可以給予學(xué)生溫暖和幸福，讓學(xué)生感受到別人帶來(lái)的溫暖和幸福。在這個(gè)世界上，付出與給予都是幸福的。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)、幫扶活動(dòng)，可以讓有條件的學(xué)生幫扶到貧困的學(xué)生，這種幫助不只是物質(zhì)上的資助，更重要的是心理上的溝通與幫助。讓所有貧困的學(xué)生感受到來(lái)自四面八方的愛(ài)意和暖意。同時(shí)讓其他學(xué)生思想得到升華。需要注意的是在實(shí)際操作過(guò)程中，管理人員一定要根據(jù)本校的實(shí)際情況以及學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，引導(dǎo)其選擇適合自己的社團(tuán)，各盡其才，不輕易放棄任何一名同學(xué)，這是少先隊(duì)組織的特性，更是對(duì)每個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷。

五、 追求文化的“力度”

（一） 引導(dǎo)力

思想是一切行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)人的行為具有較強(qiáng)的導(dǎo)向功能。在整個(gè)少先隊(duì)中，思想文化是靈魂，更是少先隊(duì)先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，也是指引少先隊(duì)前進(jìn)與發(fā)展的行動(dòng)指南。鑒于此，管理人員必須加強(qiáng)對(duì)全體少先隊(duì)員思想的引導(dǎo)和重視，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)以及思想教育課，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與思想觀念。與此同時(shí)，在開(kāi)展少先隊(duì)工作時(shí)，管理人員應(yīng)該主動(dòng)化身為學(xué)生中的孩子王，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生群體中間，用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，通過(guò)自身引導(dǎo)力，從而提升整個(gè)少先隊(duì)工作的質(zhì)量與效率。另外還可以定點(diǎn)在校園廣播站播放正能量的訊息，或是建立正能量文化長(zhǎng)廊，以提升在學(xué)生中間的引導(dǎo)能力。

（二） 凝聚力

為了更加有效地發(fā)揮文化育人的功能，必須加強(qiáng)文化的凝聚力。需要注意的是組織力是提高文化凝聚力的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高全體少先隊(duì)員的合作能力與集體意識(shí)，不能只靠簡(jiǎn)單的思想教育，更重要的是通過(guò)平時(shí)各種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)的能力。

（三） 吸引力

少先隊(duì)管理人員必須要加強(qiáng)對(duì)吸引力的重視，只有通過(guò)掌握學(xué)生的興趣，才能使得學(xué)生更加積極參與到少先隊(duì)的活動(dòng)中去，否則再好的文化也將失去它存在的價(jià)值。

（四） 影響力

文化必須要進(jìn)一步提高和發(fā)揮它的影響才能真正深入人心，從而對(duì)學(xué)生的行為作出引導(dǎo)和影響。學(xué)校管理人員通過(guò)建立文化長(zhǎng)廊、文化主題板報(bào)、手抄板報(bào)等，提高文化對(duì)學(xué)生的影響力。同時(shí)可以設(shè)置本校文化月，進(jìn)行文化主題晚會(huì)、演講比賽，重視榜樣的力量，對(duì)本月表現(xiàn)較好的學(xué)生在學(xué)生大會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)提升學(xué)生的榮譽(yù)感，讓其感受到文化的影響力。

（五） 生命力

文化的生命力在于永葆先進(jìn)性。堅(jiān)持創(chuàng)新不止，生命不息的原則。正是因?yàn)閮?yōu)秀文化放之四海而皆準(zhǔn)，過(guò)盡千帆仍屹立，所有傳統(tǒng)文化才具有較強(qiáng)的生命力。因此為了進(jìn)一步提高和保持少先隊(duì)的生命力，相關(guān)管理人員必須高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)整個(gè)少先隊(duì)發(fā)展前景和目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)全面的規(guī)劃，同時(shí)制定全面的發(fā)展方案，對(duì)于執(zhí)行發(fā)展方案中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。還需要注意的是管理人員必須要具有創(chuàng)新精神，緊跟時(shí)代潮流，對(duì)現(xiàn)有管理方案和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟明國(guó).芻議少先隊(duì)工作中的“五度”文化追求[J].甘肅教育，2016（3）：29.

作者簡(jiǎn)介：

張淑娥，福建省泉州市，福建省泉州市惠安縣東嶺中心小學(xué)。