摘要：目前在我們國(guó)家的初中教學(xué)階段，美術(shù)這一學(xué)科對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些學(xué)科來(lái)說(shuō)，受重視程度相對(duì)低一些。但是對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，美術(shù)課是不可或缺的，美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)欣賞、美術(shù)認(rèn)知的能力，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要針對(duì)當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并且根據(jù)問(wèn)題給出解決方案，希望可以對(duì)于美術(shù)教學(xué)提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);藝術(shù)欣賞;問(wèn)題;解決方案

美術(shù)是一門(mén)包含了情感、思想、美感等許多方面的藝術(shù)文化課程。在初中教育中之所以把美術(shù)列入必修課程，是因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)不但可以向?qū)W生們傳授最基本的美術(shù)知識(shí)以及繪畫(huà)技巧，而且能夠幫助學(xué)生們找到真正良好的道德品質(zhì)、能夠樹(shù)立真正的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。但是在初中美術(shù)教育中存在著一些問(wèn)題，因?yàn)槊佬g(shù)不是主課，所以容易不會(huì)被受到重視。

一、 初中美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題

（一） 教學(xué)方法有待改進(jìn)

在美術(shù)課的課堂上，一些老師不注重美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法，還依然沿用著舊的那種教學(xué)模式，僅僅靠著口頭上的傳授，而在傳授知識(shí)的過(guò)程中往往忽視了關(guān)于美術(shù)技巧相關(guān)方面講解，而只是一味的按照課本上的東西進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生們往往獲得的只是很膚淺的東西，而不是真正的技能。同時(shí)一些初中的美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授方面不是很擅長(zhǎng)，無(wú)法讓學(xué)生能夠理解什么是真正的美術(shù)。在上課的時(shí)候，這些老師也不會(huì)按照學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人能力進(jìn)行培養(yǎng)，只是照本宣科，長(zhǎng)此以往就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深深的學(xué)習(xí)疲勞感，這種感覺(jué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣了。

（二） 教學(xué)過(guò)程運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備不足

電子信息化的時(shí)代到來(lái)，使得教育引入了各式多樣的信息化的教學(xué)元素，計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電子設(shè)備等等先進(jìn)工具應(yīng)用到了教學(xué)模式里，但是應(yīng)用它們的僅僅是一些主要學(xué)科比如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，讓它們的教學(xué)方法得到了很大的提高。但是在一些初中美術(shù)教學(xué)的課堂中，一些老師并沒(méi)有去運(yùn)用這些現(xiàn)代化設(shè)備，使得教學(xué)過(guò)程顯得單調(diào)無(wú)味。對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，文化元素是很重要的，很多很多文化元素可以通過(guò)這些現(xiàn)代化的設(shè)備完整的展示給同學(xué)，讓美術(shù)的教學(xué)過(guò)程能更加的生動(dòng)、活靈活現(xiàn)，學(xué)生們也能夠更好的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛(ài)。比如在課堂上老師可以用這些現(xiàn)代化設(shè)備工具把一些名人的作品播放給學(xué)生們看，并且對(duì)待這些作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，使得學(xué)生可以獲得更多的藝術(shù)信息，也能更引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。但是這種做法在一些初中學(xué)校教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)，使得美術(shù)課堂上的教學(xué)效果很不好。

（三） 對(duì)美術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)不足

藝術(shù)能夠激發(fā)人們最本身的潛能，幫助人們凈化心靈，能讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，美術(shù)教育也能夠使得學(xué)生變得樂(lè)善、愛(ài)美和有更多的求知欲。讓學(xué)生的人格更加健全，道德素養(yǎng)全面提高。隨著新課標(biāo)的改革初中的美術(shù)教育已經(jīng)取得了很大的提高，但是由于受到傳統(tǒng)教育的影響，一些學(xué)生和老師依然還是對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科不夠重視，甚至有的學(xué)生對(duì)待美術(shù)的態(tài)度僅僅只是敷衍了事，所以導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率下降。

一些老師同樣也不是很重視學(xué)生的教學(xué)反饋。對(duì)于教學(xué)課堂反饋還是很重要的，它能夠很直觀的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是有的老師不善于在課堂上跟學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，因此學(xué)生是一直帶著疑問(wèn)在學(xué)習(xí)，舊的問(wèn)題沒(méi)有解決還會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，漸漸地學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)失去了興趣，也不愿意跟老師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)障礙逐漸產(chǎn)生，使得美術(shù)教學(xué)效果不佳。

二、 針對(duì)以上美術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題的解決辦法

（一） 老師采用多樣的教學(xué)方法

在初中美術(shù)教學(xué)課堂中，老師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知度，也能夠吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。老師可以用互相交流的方式與學(xué)生分享，把自己對(duì)于藝術(shù)的理解和心得告訴給學(xué)生;也可以采用座談的方式跟學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的溝通，讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題提出來(lái)，老師也能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，用自己的知識(shí)幫助學(xué)生。在課堂上老師可以手把手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，素描、臨摹等等，讓學(xué)生們親身感受到美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，也會(huì)更加喜歡上學(xué)習(xí)美術(shù)。

（二） 要善用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)備可以給美術(shù)教學(xué)的過(guò)程帶來(lái)意想不到的收獲，老師們要善于運(yùn)用這些設(shè)備，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)把一些讓學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)這些設(shè)備來(lái)完整的展示給大家，對(duì)這些進(jìn)行講解，讓學(xué)生們能夠真正的了解到這些藝術(shù)之中存在的奧妙，吸引并激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱愛(ài)。

（三） 充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性

對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)來(lái)說(shuō)最重要的還是要意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，本身的意識(shí)上不去用再多的方法還是很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的效果。美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量很直接的影響到學(xué)生文化修養(yǎng)的水平。在進(jìn)行初中美術(shù)教育的時(shí)候也應(yīng)該用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)校要把美術(shù)這一學(xué)科納入學(xué)生考核中去，比如增加一些美術(shù)基本能力測(cè)驗(yàn)等等，這樣能夠讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)是重要的，并且還應(yīng)該做好美術(shù)教育作用的宣傳工作，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之美術(shù)在初中教育中占有著很重要的地位，也能夠有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此作為初中教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，美術(shù)教育應(yīng)該引起學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致重視，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳連江.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J].美術(shù)教育研究，2015.

[2]王雙蓮.初中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)[J].成功，2013.

[3]鄒衛(wèi)彬.淺談初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].文理導(dǎo)航，2016.

作者簡(jiǎn)介：

蔡曉麗，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣第一中學(xué)文公分校。