王良安

近幾年，社會上興起了感恩教育熱潮，這與中國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，傳統(tǒng)美德教育缺失有關(guān)，本無可厚非。但在感恩教育中出現(xiàn)一些讓人匪夷所思的現(xiàn)象，如上海某學校800多名學生齊刷刷在父母面前下拜磕頭；黑龍江省密山市某中學1080名高一新生端著腳盆給父母、爺爺奶奶等長輩洗腳等，引起社會熱議。這些現(xiàn)象姑且不說效果如何，但多少都有形式主義之嫌。

我認為，感恩教育就是培養(yǎng)學生一種行動自覺，感恩父母、師長、社會及對自己有過幫助的人，人人學會感恩，社會才能形成良性循環(huán)。感恩教育應(yīng)是貫穿學校教育始終的，而不是靠一兩次大型活動就能完成的。

首先，有些感恩活動助長了教育的形式主義風氣。這些場面往往非常隆重，氛圍相當感人，但這種教育形式可以說是“一次性”教育，部分學校好像完成任務(wù)一樣，拍拍照，寫寫總結(jié)，其他時間就不提了，效果可想而知。更讓人憂慮的是越來越多的學校對此趨之若鶩，好像不做這類活動就沒有進行感恩教育一樣。

其次，這種教育形式給學校和家長帶來了不必要的負擔。對學校來說需要高薪聘請“專家”到校演講，一次少則幾千，多則上萬，對家長來說，學校要求家長必須到校，好多家長只好去“扮演”一番，私下也是牢騷滿腹。

再次，給學生灌輸了片面的感恩理念。我觀摩過幾次大型感恩教育活動，一些專家非常善于利用音樂、語言調(diào)動聽眾的情感，再通過一些小故事，讓家長、師生感動得痛哭流涕，好像感恩就是要這樣感天動地。所講內(nèi)容也大多集中在感恩父母、老師上。其實學生需要感恩的方面很多，也往往發(fā)生在日常的、平凡的小事中。感恩教育要讓學生通過生活中的點點滴滴得到感化教育，自覺內(nèi)化于行動中，而不是靠表演給別人看。

筆者認為，感恩教育是一個系統(tǒng)工程，需要教育部門、學校、教師多花心思，多加設(shè)計，根據(jù)不同學校的學生情況采取不同教育模式。最主要的是，要把感恩教育融入到日常的教育教學中去，利用班會、各類課堂、升旗講話、板報等形式加強對學生的感恩教育，加強學生行為養(yǎng)成教育，讓感恩理念如春風化雨，浸潤學生的心田，從而讓感恩變成學生的自覺行動。

當然，我并不是全面否定所有大型感恩教育模式，只是認為感恩教育需要多種形式，多種渠道，應(yīng)建立一種長效機制，而不是一陣風，不是面子工程，更不能靠所謂演講技巧催生學生的眼淚。少些形式，多些內(nèi)涵；少些功利，多些耐心。各學校要根據(jù)自身不同的情況科學設(shè)計，各級教育部門也要及時地進行引導，希望早日讓感恩教育回歸到正確的軌道，其他方面的教育也應(yīng)如是。endprint