文 / 何冰

每一所高校都有自己獨(dú)特的發(fā)展軌跡和光輝歷史，這些真實(shí)的軌跡和歷史是思想政治教育的寶貴資源和生動教材。而高校校史檔案資源是記錄一所高校奮斗征程的具有高度保存價值的文字、照片、錄像等檔案資料，展現(xiàn)了一所高校創(chuàng)建、發(fā)展、壯大的真實(shí)歷程，承載了一所高校的精神傳統(tǒng)與歷史風(fēng)貌，最能夠代表一所高校的深層精神追求和獨(dú)特精神標(biāo)識，對于思想政治教育具有特殊的意義。[1-3]因此，研討高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的現(xiàn)狀

目前，大部分高校已經(jīng)充分認(rèn)識到校史檔案資源的思想政治教育效用，積極對高校校史檔案資源進(jìn)行專項專題性的開發(fā)，為高校校史檔案資源思想政治效用提供了實(shí)施場域。

（一）理念層面和內(nèi)容層面的開發(fā)

在高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的理念層面上，堅持大思政理念，充分開發(fā)學(xué)校與國家層面的高校校史檔案資源，將所開發(fā)的校史檔案資源與思想政治教育內(nèi)容充分融合，實(shí)現(xiàn)其在理念層面上的思想政治教育效用。在高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的內(nèi)容層面上，充分開發(fā)高校校史檔案資源中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，分析高校校史檔案資源對學(xué)生的思想政治教育效用。

（二）平臺層面與主體層面的開發(fā)

在高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的平臺層面上，大部分高校主要采取校史館展覽的平臺，通過實(shí)體校史展館與網(wǎng)絡(luò)校史網(wǎng)站對高校校史檔案資源進(jìn)行宣傳與介紹，在宣傳中發(fā)揮思想政治教育效用。在高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的主體層面上，主要由思想政治教育的隊伍完成，他們大都具有相關(guān)的學(xué)科背景，理論功底深厚，且責(zé)任心與熱情都很高，能夠充分理解與挖掘檔案資源的思想政治教育效用。

（三）保障層面與制度層面的開發(fā)

在高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的保障層面上，大部分高校都能夠?yàn)楸拘ＰＪ窓n案資源的開發(fā)與應(yīng)用提供資金與制度上的保障。在高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的制度層面上，大部分高校都有校史館和檔案館，都有著一套行之有效的管理制度，這些制度能夠?yàn)槠渌枷胝谓逃в玫陌l(fā)開與應(yīng)用提供制度上的支撐。

二、高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)中存在的問題

從今天高校校史檔案資源思想政治教育效用的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行場域看，各高校對高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)與利用做得并不夠，在理念層面與內(nèi)容層面、方式與平臺層面、保障與制度層面仍存在諸多的不足，需要不斷完善與創(chuàng)新。

（一）理念不新

一是大思政理念的貫徹與堅持不夠，高校往往局限于學(xué)校與國家層面的高校校史檔案資源，對于社會、家庭、歷史等層面的思想政治教育資源囊括不夠；單純地注重教學(xué)內(nèi)容層面高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)，忽視了教育主體、客體、環(huán)境等教育環(huán)節(jié)中校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)。二是創(chuàng)新與改革發(fā)展的理念融入融合不夠，高校往往習(xí)慣于照搬使用高校校史檔案資源，對其話語的轉(zhuǎn)換和內(nèi)容的重構(gòu)與解構(gòu)做得不夠。三是科學(xué)化與系統(tǒng)化的理念融入不夠，沒有很好地遵循思想政治教育規(guī)律，沒有嚴(yán)格地以系統(tǒng)論為指導(dǎo)推動高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)。

（二）平臺開發(fā)不夠、主體素質(zhì)不高

首先，各類理論學(xué)習(xí)平臺開發(fā)不夠，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)不夠充實(shí)。實(shí)踐教育活動形式不夠豐富，致使高校校史檔案資源思想政治教育效用沒有開展更加具有親和力的體驗(yàn)活動、實(shí)踐活動、服務(wù)活動。其次，教育隊伍素質(zhì)整體不是很高，尤其是法律素質(zhì)、文化素質(zhì)、人文素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)層面與公民教育素質(zhì)相差很遠(yuǎn)；同時，教育隊伍往往理論素養(yǎng)豐富，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。

（三）制度不完善、保障不力

首先，高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)需要相應(yīng)的制度與規(guī)則層面的供給，目前還沒有形成一套完整的針對高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)各個環(huán)節(jié)各個要素的制度與規(guī)則體系。其次，高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)需要各個方面的保障，目前所需要的主體保障、環(huán)境保障與必要的經(jīng)費(fèi)保障供給顯得明顯不足，在很大程度上影響了高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)。

三、有效發(fā)揮高校校史檔案資源思想政治教育效用的對策

高校應(yīng)該主動把握好校史檔案資源與思想政治教育的內(nèi)在邏輯，把握好著力點(diǎn)、連接點(diǎn)、突破點(diǎn)和核心點(diǎn)的關(guān)系，以“滲透式”隱性德育為突破點(diǎn)，開發(fā)利用高校校史檔案資源；以開辟多向交流型、多樣復(fù)合型、動態(tài)開放型以及生活滲透型等思想政治教育模式為著力點(diǎn)，在教育實(shí)踐中發(fā)揮高校校史檔案資源思想政治教育的效用；以創(chuàng)新思想政治教育載體為連接點(diǎn)，正確運(yùn)用高校校史檔案資源；以“以學(xué)生為本”為核心點(diǎn)，開發(fā)利用高校校史檔案資源，形成高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的立體式全覆蓋新機(jī)制。

（一）以開放、創(chuàng)新、整合的大思政理念為主導(dǎo)，豐富高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的理念世界

教育理念關(guān)乎教育資源開發(fā)的視域與價值訴求。高校校史檔案資源思想政治教育效用的發(fā)揮務(wù)必要從三個方面完善理念的構(gòu)建：一是建構(gòu)大思政的教育理念，將高校校史檔案資源納入思想政治教育資源的開發(fā)系列，協(xié)同開發(fā)；二是建構(gòu)系統(tǒng)全面的教育理念，將思想政治教育主體、客體、環(huán)境、載體、介體等作為一個整體性的系統(tǒng)，來開發(fā)高校校史檔案資源的思想政治教育效用；三是構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的教育理念，積極推動高校校史檔案資源思想政治教育的不斷創(chuàng)新。

（二）以學(xué)生成長為目標(biāo)，拓展高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的項目與內(nèi)容

高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)務(wù)必要從兩個方面注重項目與內(nèi)容的重構(gòu)、整合與創(chuàng)新：一是將各種顯性與隱性的高校校史檔案資源進(jìn)行融合；二是將不同種類的高校校史檔案資源進(jìn)行項目化、專題化整理歸類，同時結(jié)合大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與認(rèn)知實(shí)際，對這些項目化、專題化的高校校史檔案資源進(jìn)行話語的轉(zhuǎn)換與調(diào)適，促使其更加適合青年學(xué)生的接受訴求。

（三）積極開發(fā)整合各種教育平臺與方式，開辟高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的多樣互動化形式

平臺與方式關(guān)乎高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的有效性。高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)務(wù)必要注重形式的創(chuàng)新，堅持理論平臺與實(shí)踐活動平臺相結(jié)合，堅持外在教育培訓(xùn)引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)提高相結(jié)合，堅持傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺的整合。

（四）強(qiáng)化教育隊伍的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，建設(shè)高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的優(yōu)秀教育隊伍

高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)務(wù)必要注重主體素質(zhì)的提高，以理論知識型與實(shí)踐應(yīng)用型均突出的雙師型教師培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，按照新時期教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)以及習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”教師觀為指導(dǎo)，采用各種方法和形式，不斷提升高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)主體的教育能力、職業(yè)能力、專業(yè)能力。

（五）加強(qiáng)校園環(huán)境、社會環(huán)境的凈化，構(gòu)建高校校史檔案資源思想政治教育效用開發(fā)的良好運(yùn)行環(huán)境

環(huán)境建設(shè)關(guān)乎高校校史檔案資源開發(fā)的氛圍構(gòu)建。學(xué)校層面應(yīng)該切實(shí)以精神文明、文化建設(shè)為契機(jī)，全力做好校園環(huán)境、寢室環(huán)境、課堂環(huán)境的美化、凈化；國家層面應(yīng)該積極加大社會主義核心價值觀的宣傳，努力建設(shè)一個安全有序、文明和諧的社會環(huán)境和教育環(huán)境。這些不同層面的環(huán)境建設(shè)，能為高校校史檔案資源思想政治教育效用的順利開發(fā)提供良好的運(yùn)行環(huán)境。

總之，高校校史檔案資源擔(dān)負(fù)著“存史、資政、育人、宣傳”的重要使命。這些沉淀在高校校史檔案資源中的生動故事和奮斗精神中，能讓大學(xué)生感受到前人對學(xué)校的深厚情感，以及個人與學(xué)校的相互依存關(guān)系。這些榮辱興衰詮釋著在一個個歷史節(jié)點(diǎn)上，前人正確的理念、事功和理想目標(biāo)，是一個時代國家、民族發(fā)展的縮影，是思想政治教育的價值坐標(biāo)和寶貴資源。[4-6]高校校史檔案資源思想政治教育效用的開發(fā)是一個理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的工程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校、社會的共同努力，更需要從不同視角去探索與實(shí)踐。

[1]劉青.利用校史教育資源開展高校思想政治教育[J].教育探索,2012(5).

[2]謝冠仙.高校校史文化思想政治教育的功能及實(shí)現(xiàn)路徑[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2017(9).

[3]李昌祖,鄭蘇法.高校校史校情的德育資源及其開發(fā)[J].思想教育研究,2010(6).

[4]朱之平,張淑鏘.大學(xué)文化的傳承與展示：一個校史研究的視角[J].浙江大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版,2011(7).

[5]吳光明.思想政治教育視域下的高校校史檔案建設(shè)[J].山西檔案,2016(1).

[6]王明生.從校史文化汲取培育和踐行社會主義核心價值觀的精神營養(yǎng)[J].思想教育研究,2015(12).