夏琳琳

記得那是一個陽光燦爛的清晨，明亮安靜的教室里，我與可愛的學(xué)生正徜徉在俄國著名作家屠格涅夫創(chuàng)造的《麻雀》的世界中，為那只嘴角嫩黃、頭上長著絨毛，剛出生不久的小麻雀擔(dān)心著，又為那只勇敢無畏、像一塊石頭似的落在獵狗面前發(fā)出絕望尖叫的老麻雀捏著一把汗。

“在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。”伴著學(xué)生動情的朗讀，我順勢引導(dǎo)：這種“強大的力量”是什么力量？經(jīng)過一番激烈的討論，各小組總結(jié)出這種力量是偉大的母愛。正中下懷，欣喜之余將“偉大的母愛”穩(wěn)穩(wěn)地寫在黑板上。

就在這時，班上不太愛說話的楊楠一語打破了教室原本的安靜?！跋睦蠋?，我們?nèi)绾沃勒刃÷槿傅氖撬哪赣H，而不是它的父親呢？”這突如其來的一問，令毫無心理準(zhǔn)備的我一愣。是呀，難道能夠勇敢地舍身救助自己幼兒的僅僅只有母親嗎？相傳魯迅對兒子海嬰甚是疼愛，曾自豪地做詩表示：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！饼R景公為子當(dāng)牛、朱自清父親的背影、年已67歲的鄧小平為近30歲的兒子洗澡……種種美好的畫面在腦海中閃過。生活中，人們常常熱情謳歌母愛，對于父愛卻似乎有些吝嗇。其實父母對于子女的愛是難以分輕重的。相比較來說，母愛顯現(xiàn)出細(xì)膩、寬容，父愛則表露出廣博、深沉。父親的愛往往含蓄，極少母愛的細(xì)語柔聲、溢于言表，可以說，深沉的父愛和母愛一樣是熾熱的情感。何不抓住這個機會讓學(xué)生去細(xì)細(xì)體味偉大的母愛與同樣偉大的父愛呢？在盛贊楊楠問得好的同時，我讓學(xué)生一起探討這個問題。頓時，教室里沸騰了，大家躍躍欲試，爭相發(fā)表自己的看法，課堂呈現(xiàn)出一派議論紛紛的景象。這景象是空前的，它熱烈而有序。最后，取得大家的共識，我將板書“偉大的母愛”改成了“親子之情”。

在我轉(zhuǎn)身擦黑板的那一刻，楊楠提出的問題一直在耳邊縈繞。內(nèi)心里宛如清風(fēng)徐來般舒暢，那是說不出的感動與興奮。

曾幾何時，我們的課堂忽視了這些可愛的學(xué)生，忽視了他們那一顆顆自主探究的美好心靈。十幾年來，三尺講臺上，《麻雀》在一遍遍地重復(fù)著“偉大的母愛”，課堂上的波瀾從未驚過，清晰地記得自己的老師便是如此講的。然而今天，自主合作的大課堂任探究的激情飛揚。

課標(biāo)強調(diào)課堂教學(xué)是一個實踐活動的整體，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，為語文課堂的開放奠定基礎(chǔ)。

這一問，也深深地感染了我。教學(xué)設(shè)計不是套用過去的經(jīng)驗設(shè)計現(xiàn)在的教學(xué)，而是著眼于未來的需要規(guī)劃今天的教學(xué),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，在合作探究中碰撞，創(chuàng)新思維，豐富想象，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。以生為本、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、靈動生成的課堂才是真正屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，他們豐富的想象力、創(chuàng)造力才會得以展現(xiàn)。我們在引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和交流的同時，鼓勵學(xué)生研究問題、提出問題、大膽質(zhì)疑、放飛思維和想象，逐步學(xué)會探索，并在釋疑中研究創(chuàng)新。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新研究能力，是自主探究閱讀教學(xué)的重點，達(dá)成學(xué)生語文素養(yǎng)的提高即是自主探究閱讀教學(xué)的最終目的。

亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡柌庞兴伎?，才有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。知識是在思考中增長的，是在疑問時創(chuàng)造和更新的。

今天，回味著這精彩的一問，仍有無限的感動在心間，因為學(xué)生已在自主合作探究的開放課堂中小露鋒芒。正所謂“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。相信一朵小荷的含苞待放定會推動整池荷花的盛開，而學(xué)生的語文素養(yǎng)也會全面提升?！白尯⒆酉窬G草一樣自由生長”，相信只要教師為學(xué)生提供自由探索的空間，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，聰明可愛的學(xué)生就會放飛心靈，在知識的海洋中真正地自由馳騁。

我愿做那個守望者，靜待花開……