劉玲玲

“快看，‘旅行’好久的大烏龜回來了！”

正在梳頭發(fā)的我開心地大叫一聲。聽到我的聲音，先生和兒子一塊兒跑了出來，只見這失聯(lián)許久的大烏龜，從角落里慢慢地爬了出來。這次它真的藏了太久了！

老公忽然說：“小烏龜怎么還沒有出來？好久沒見那只小可愛啦。”對(duì)呀，我和兒子猛然記起，真的好久沒有見到我的另外一只烏龜——小青啦。

我們家的烏龜一直是放養(yǎng)，來去隨意，活動(dòng)完全自由。

上次，小青不知從哪個(gè)角落偷偷跑出來玩，被我們家的小狗毛毛捉住了，一頓亂啃后，我就再也沒見過它。記得當(dāng)時(shí)，看著小青被毛毛追得無(wú)處躲閃，我們哈哈大笑；看著毛毛撒潑般對(duì)小青又吼又叫，面對(duì)小青的硬殼又無(wú)可奈何，我們盡情欣賞……看，這一切，多么和諧，多么自由啊！當(dāng)時(shí)的我們只顧陶醉其中，卻全然不顧小青的害怕與絕望。它多么渴望我們對(duì)這一切不只是欣賞，對(duì)它不只是放養(yǎng)，而是在它需要的時(shí)候施以援手。

自此，那個(gè)給我們帶來無(wú)數(shù)歡笑的小青真的不見了。不過一想，現(xiàn)在是冬眠期，隨它去吧，給它自由，我們誰(shuí)都沒想去找它。

那日，我們心血來潮，想尋找小青?？烧l(shuí)知我們找到的只有一份難過，一份悲傷了。小青縮入龜殼，永遠(yuǎn)地成為了標(biāo)本。啊，我的小青！我把它放到水盆里，看著漂在水面上的小青，幻想著它會(huì)醒過來，調(diào)皮地爬到大烏龜身上，一訴相思。可是大烏龜?shù)亩汩W說明了一切：小青被我們給的過分的自由殺死了。至此，我才開始痛惜，開始反思。

是我的放縱、自以為是的放養(yǎng)思想造成了這個(gè)小生命的終結(jié)。我自責(zé)，過火的自由是偶然現(xiàn)象嗎？我們的教育，何嘗不是這樣呢？

記得多年前我教過的一個(gè)女孩子，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，性格綿軟而倔強(qiáng)。她喜歡讀書，讀起書來飯都顧不上吃。你我都知道書籍如同春風(fēng)細(xì)雨，不知不覺會(huì)把你澆灌得枝繁葉茂?？墒?，讀書到了她這里好像不太對(duì)，她愛讀書，但讀書沒有節(jié)制，她永遠(yuǎn)沉浸在書的世界里，從不與他人交往，從不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。為什么會(huì)這樣？讀書多的學(xué)生應(yīng)該眼明心亮，從里到外散發(fā)出一股靈性。可她是怎么回事？目光渙散也很茫然。

與她的家長(zhǎng)交流，表示我的擔(dān)憂，家長(zhǎng)一笑：“老師，小學(xué)能學(xué)個(gè)啥，孩子喜歡看書你就讓她看，我就隨她去。學(xué)習(xí)成績(jī)你不用擔(dān)心，小學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，長(zhǎng)大了自然就會(huì)了?！蔽毅等?。

身為教師的我頓時(shí)與他展開一番爭(zhēng)辯：“孩子喜歡讀書當(dāng)然是好事，愛讀書是優(yōu)秀的品質(zhì)?？赡@家長(zhǎng)知道孩子看什么書嗎？會(huì)不會(huì)勞逸結(jié)合？讀書有沒有建立在其他功課合格的基礎(chǔ)上？她與同學(xué)交往嗎？您只知道孩子喜歡讀書，想讀什么就買什么?！奔议L(zhǎng)一副無(wú)所謂的神情讓我心中很是不悅。

不行，我得與學(xué)生談?wù)劇＝處熉殬I(yè)的良心促使我從學(xué)生身上下功夫。抽空把她叫到辦公室，我書桌上擺著一本《夏洛的網(wǎng)》，這是本學(xué)期學(xué)生的必讀書目，她表示沒有看，我問：“為什么？”她說：“沒意思，聽同學(xué)們一說就覺得沒意思?！蔽异o下心來慢慢與她談了許多，包括讀什么書，怎么讀，然而自始至終她的眼光渙散，和她的父親一樣，一副無(wú)所謂的表情。

多年后很多學(xué)生抽空來學(xué)?？次?，我也問起那位學(xué)生的狀況，可無(wú)人知道，她從不與班里的任何人聯(lián)系。每每想起，心中總有愧疚，我應(yīng)該在她那位洋洋得意的父親面前大聲呵斥，制止他的這種懶散、過分自由的教育，可是我沒有。

讀書，本是多么正確、多么高雅的事情，不守規(guī)則，沒有規(guī)矩，便會(huì)適得其反。試想，學(xué)生的其他行為如果不懂規(guī)則，不守規(guī)矩，那結(jié)局也就可想而知了。

愛，需要自由，可是，不能沒有規(guī)矩。