李 瑞

（內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

一、影視音樂(lè)輔助大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義

影視音樂(lè)將音樂(lè)教學(xué)中抽象的音樂(lè)理論和音樂(lè)知識(shí)具體化，使音樂(lè)理論和音樂(lè)知識(shí)更被易理解和感知，同時(shí)也是音樂(lè)的表現(xiàn)力更具有擴(kuò)張力和感染力。影視音樂(lè)含有豐富音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)理論，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有重要作用，其對(duì)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面主。

（一）有助于音樂(lè)教學(xué)工作

大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，如果直接對(duì)學(xué)生講解音樂(lè)理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)其沒(méi)有感官上的認(rèn)知，通過(guò)影視音樂(lè)的形式來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，可以使學(xué)生能夠更好的融入到新課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)講解的音樂(lè)理論知識(shí)也有了一個(gè)感官上的認(rèn)知，這樣有助于開(kāi)展后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣

只有對(duì)音樂(lè)感興趣，才能夠從積極探討音樂(lè)理論知識(shí)，才能夠完全自覺(jué)進(jìn)入到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段，其教學(xué)內(nèi)容大都比較難，同時(shí)教學(xué)形式也過(guò)于死板，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理，影響音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展。影視音樂(lè)以情節(jié)故事形式更容易被學(xué)生所喜歡，在影視故事情節(jié)中，影視音樂(lè)更應(yīng)景。一段音樂(lè)更能勾起學(xué)生對(duì)一部電影的回憶，合理運(yùn)用這些影視音樂(lè)作品來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，使教學(xué)變得更加輕松自然，在這樣的氛圍中能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的熱情，從而提高大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）影視音樂(lè)對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育的消極影響

就像硬幣的兩面一樣，任何事情都具有兩面性，影視音樂(lè)對(duì)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)有積極的一面，同樣也有消極的一面。影視音樂(lè)中，大學(xué)生很容易被視覺(jué)形象所吸引，甚至沉迷于影視角色和故事情節(jié)中，聽(tīng)覺(jué)不自覺(jué)得過(guò)濾掉音樂(lè)，這樣便偏離了音樂(lè)學(xué)習(xí)的軌道。對(duì)于教師方面，過(guò)多的應(yīng)用影視音樂(lè)，會(huì)形成對(duì)影視的依賴，忽略教材的正本溯源的作用，致使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容偏離教學(xué)大綱，無(wú)法達(dá)到教育的作用。

二、影視音樂(lè)輔助大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的具體措施

（一）利用影視音樂(lè)的知識(shí)性豐富大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)理論是一門(mén)很博大的學(xué)問(wèn)，這樣豐富的知識(shí)不是一下子就能掌握的。音樂(lè)知識(shí)具有廣泛性和抽象性等特點(diǎn)，需要音樂(lè)教師和學(xué)生在不斷的教與學(xué)中進(jìn)行體會(huì)。音樂(lè)也并不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞和演繹，音樂(lè)背后有許多音樂(lè)常識(shí)需要學(xué)生去理解記憶，有許多音樂(lè)理論需要學(xué)生理解掌握。通常這些音樂(lè)常識(shí)和理論知識(shí)都比較難以理解和枯燥乏味，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到無(wú)趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響教學(xué)工作的正常開(kāi)展。在這樣的情況下，大學(xué)音樂(lè)教師可以利用影視音樂(lè)這一形式進(jìn)行教學(xué)，豐富大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和理論，比如在進(jìn)行音樂(lè)分類(lèi)的學(xué)習(xí)中，大學(xué)音樂(lè)教師可以利用多媒體播放一些相關(guān)音樂(lè)的視頻，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)感官直接的認(rèn)識(shí)，不同的影視音樂(lè)有著不同的音樂(lè)，通過(guò)這些影視音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)之美，和音樂(lè)分類(lèi)的合理性和必要性。

（二）有效進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

音樂(lè)鑒賞能力是大學(xué)生最基本的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)其在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中也具有舉足輕重的地位。音樂(lè)鑒賞能力需要提高音樂(lè)的辨別能力、感受能力、注意力和記憶力，這些能力的提升并不是一朝一夕的事情，提升音樂(lè)鑒賞力也要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，影視音樂(lè)具有具體的音樂(lè)形象，最適合大學(xué)在初級(jí)階段進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。所以說(shuō)，影視音樂(lè)對(duì)提高音樂(lè)鑒賞力有著積極的作用。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)合理引入影視音樂(lè)這一形式，能讓音樂(lè)鑒賞教學(xué)成為享受。例如，在電影《One day》的主題曲《We had today》，主人公抱起女兒唱的這首歌，質(zhì)感樸素，很溫暖的純音樂(lè)，悠揚(yáng)的旋律里描繪了愛(ài)情的偶然，脆弱，不經(jīng)意間的種種無(wú)奈，仿佛在耳邊輕輕的呢喃，強(qiáng)弱分明，在輕重緩急和層層遞進(jìn)的節(jié)奏里，迂回著愛(ài)情的酸甜苦辣，如泣如訴。通過(guò)這些影視作品，可以很快的提高學(xué)生的鑒賞能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練

在進(jìn)行視聽(tīng)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，很多大學(xué)通常采用單一的教材內(nèi)容進(jìn)行，大學(xué)生對(duì)這樣的音樂(lè)教材內(nèi)容感到乏味，這樣教學(xué)效率不可避免的會(huì)降低。這時(shí)就可以采用影視音樂(lè)這一形式，通過(guò)合理利用影視音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，進(jìn)而提升視聽(tīng)訓(xùn)練效果。如在電影《怦然心動(dòng)》中，音樂(lè)和電影一樣干凈純粹，這種愛(ài)情，讓每個(gè)人都向往，當(dāng)《Let It Be Me》的音樂(lè)響起，所有的羈絆，男孩和女孩的故事都在牽住彼此雙手中，為這段清新的戀情畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，不要離開(kāi)我，我們永遠(yuǎn)相愛(ài)，永遠(yuǎn)擁有，在音樂(lè)的懷抱里，我們這一刻都在心動(dòng)，都懷著赤誠(chéng)的愛(ài)意。不僅起到渲染情節(jié)和氛圍的作用，還有利于更好表達(dá)中心主題。在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)入影視音樂(lè)這一形式，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力，從而可以使大學(xué)生更好領(lǐng)悟作品的思想感情，提高其的視聽(tīng)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，影視音樂(lè)對(duì)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的輔助作用越來(lái)越顯著，影視音樂(lè)不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。