徐增芳

杭州市下城區(qū)行政服務(wù)中心

新《檔案法》明確規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)檔案館開(kāi)發(fā)利用館藏檔案，通過(guò)開(kāi)展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。檔案館擁有豐富的館藏資源、優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，具備承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)得天獨(dú)厚的條件。本文針對(duì)檔案館青少年教育基地活動(dòng)存在的問(wèn)題，提出提升基地活動(dòng)水平的策略。

1 檔案館青少年教育基地活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.1 內(nèi)容形式較單一，缺乏趣味性

大部分場(chǎng)館開(kāi)展的教育活動(dòng)，就是讓青少年參觀館內(nèi)展覽。展陳的內(nèi)容多為文字、圖片，文獻(xiàn)信息量大，但往往過(guò)于枯燥。讓孩子們?cè)诤芏虝r(shí)間內(nèi)把這些內(nèi)容看完并記下來(lái)，他們很難有興趣完成。有的展陳長(zhǎng)年不變，孩子們來(lái)過(guò)一次便不會(huì)再來(lái)。

1.2 方式方法成人化，缺乏針對(duì)性

場(chǎng)館活動(dòng)缺乏針對(duì)青少年的方式、方法，多為灌輸式、成人化，千人一面。比如講解詞，不管面對(duì)的參觀者是成人還是中小學(xué)生，很多講解員講解的內(nèi)容只有針對(duì)成人的一種，所講述的內(nèi)容很多中小學(xué)生難以聽(tīng)懂，而聽(tīng)不懂又何來(lái)收獲。

1.3 目標(biāo)任務(wù)欠明確，缺乏激勵(lì)性

學(xué)校教育，每一次活動(dòng)都會(huì)明確一定的教育目標(biāo)。而場(chǎng)館開(kāi)展的活動(dòng)，制定明確目標(biāo)任務(wù)的很少，更沒(méi)有設(shè)置評(píng)價(jià)教育活動(dòng)成果環(huán)節(jié)，教育成果無(wú)從評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束即任務(wù)完成，往往形式大于內(nèi)容。

1.4 場(chǎng)地受眾數(shù)量少，缺乏廣泛性

檔案場(chǎng)館由于功能的特殊性，一般用于開(kāi)展教育基地活動(dòng)的場(chǎng)地面積有限。除了展廳可以容納較多人進(jìn)行集體活動(dòng)，其余可開(kāi)展體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地，只能容納少數(shù)青少年開(kāi)展活動(dòng)，比如假日小隊(duì)活動(dòng)、小型夏令營(yíng)等。

2 提升檔案館青少年教育基地活動(dòng)水平的策略

2.1 發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)

各級(jí)綜合檔案館擁有豐富的館藏資源，以文字材料、實(shí)物、音像等翔實(shí)地記錄，從國(guó)情、縣情教育至科技文化無(wú)所不有，為開(kāi)展教育活動(dòng)提供了豐富資源保障?；顒?dòng)形式上可采取長(zhǎng)期固定和靈活機(jī)動(dòng)的特色專題相結(jié)合，展覽、講座、影像放映、實(shí)踐體驗(yàn)等相結(jié)合。充分利用檔案材料的真實(shí)性、原始性、唯一性吸引人、打動(dòng)人，激起活動(dòng)對(duì)象的興趣和熱情，確?；顒?dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、有趣，吸引更多的青少年參與教育基地的活動(dòng)。

2.2 針對(duì)身心特點(diǎn)，開(kāi)展因材施教的活動(dòng)

青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)認(rèn)知具有鮮明的年齡特征?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇要適合他們的年齡特點(diǎn)，檔案文獻(xiàn)呈現(xiàn)，要挖掘檔案背后的歷史，講述檔案里的故事，用生動(dòng)的故事情節(jié)打動(dòng)他們；方式方法也要有針對(duì)性，可以利用現(xiàn)代科技手段和數(shù)字技術(shù)，再現(xiàn)檔案的歷史情境，通過(guò)模擬場(chǎng)景，讓孩子們跨越時(shí)空，沉浸到檔案呈現(xiàn)的歷史當(dāng)中，體驗(yàn)、感悟檔案承載的意義；活動(dòng)的組織者要具備從事青少年教育的專業(yè)技能，組織活動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感態(tài)度是孩子們喜歡且樂(lè)于接受的。

2.3 巧設(shè)目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展效果評(píng)價(jià)的活動(dòng)

教育活動(dòng)基地達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)，不能像學(xué)校教育那樣通過(guò)課后作業(yè)練習(xí)、考試等方式來(lái)檢驗(yàn)，可以把目標(biāo)任務(wù)放在互動(dòng)的內(nèi)容里，通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)檢驗(yàn)和鞏固教育活動(dòng)成果。比如設(shè)計(jì)檔案原件電子拼圖、重大事件探險(xiǎn)闖關(guān)等游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。設(shè)置電子答題機(jī)，把活動(dòng)的教育目標(biāo)，通過(guò)問(wèn)題的形式展示出來(lái)，讓孩子自我檢測(cè)，這是一種最簡(jiǎn)單的互動(dòng)評(píng)價(jià)方式。題目類型針對(duì)不同年齡段的孩子要有所區(qū)別。

2.4 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開(kāi)展開(kāi)放現(xiàn)代的活動(dòng)

如何發(fā)揮檔案館每一個(gè)活動(dòng)的最大作用？可以采用館校共建的形式，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。館內(nèi)可移動(dòng)的展覽、宣講報(bào)告等可以直接送進(jìn)校園。節(jié)假日可以把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)場(chǎng)館開(kāi)展活動(dòng)，讓他們近距離參與到檔案館教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮活動(dòng)的教育意義。檔案館還可以利用新媒體、動(dòng)漫等現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓青少年在網(wǎng)上觀展，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)檔案館外看，大大提高青少年受眾率。

檔案館各種教育活動(dòng)基地的創(chuàng)建，不能只流于形式，只有真正發(fā)揮其教育作用，才有存在的意義。面對(duì)青少年這個(gè)龐大的群體，檔案館應(yīng)利用豐富的資源，采用合適的方式方法，讓青少年看得懂、記得住、感興趣、有收獲，促進(jìn)館藏檔案的開(kāi)發(fā)利用，更加高效地發(fā)揮教育活動(dòng)基地的作用。