任亞蕊

(鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院，河南 鄭州 450000)

一、引言

景觀設計學，從定義上講，是指從事園林景觀的分析、布局構(gòu)建、改造等工作的學科，其核心是強調(diào)人與自然和和諧發(fā)展。其主要涉及的科目包含風景園林、藝術、生態(tài)、生命科學、社會等。景觀設計學專業(yè)誕生于上世紀九十年代，屬于新時代的朝陽學科，由于學科興起的時間段較靠后，學校的辦學經(jīng)驗不足，因此對于人才的培養(yǎng)還存在著很大的需要改進之處。其中，對于起居方面的要求就涉及到了景觀設計學專業(yè)。大家對自己的住所的環(huán)境提出了更高的要求。然而，由于學科建設時間短，學科教學系統(tǒng)尚不完善，所以景觀設計學專業(yè)的人才相對短缺，雖然眾多高校都設有景觀設計學，但是大家對于設計創(chuàng)作能力沒有深入地研究，因而，學生的創(chuàng)作意識不足，不能創(chuàng)造出更好的建筑景觀。本文筆者討論了如何才能提高景觀設計師們的創(chuàng)作能力和拓展思維方式。

二、中國景觀設現(xiàn)狀

我國現(xiàn)代景觀設計存在著觀念落后、概念不清、形式主等幾大誤區(qū)，過分的膚淺、走形式和雜亂的材質(zhì)、東拼西湊硬塞，這些都造成了人力物力和自然資源的浪費。就目前而言，我國的景觀設計于實際運用中無法避免地出現(xiàn)了很多問題。其中最突出、最嚴重的幾個問題是：

(一)環(huán)境問題越來越突出

在以前，我們沒有生態(tài)可持續(xù)這樣的觀念，所設計的建筑也好，景觀也好，都沒有從自然、生態(tài)、環(huán)保、科學發(fā)展理念的角度去考慮設計。現(xiàn)在，日益惡化的環(huán)境問題，在全世界都在關注生態(tài)關注環(huán)境的當下，我們必須要考慮到日益惡化的環(huán)境，考慮到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

(二)追求千篇一律的設計，放棄本身存在的特色

當今的世界紅，大家都在追求國際化和全球化，全球化是整個社會發(fā)展的必然潮流，這也導致了經(jīng)濟、社會發(fā)展的同步化和依賴性，讓世界經(jīng)濟和文化相互融合。然而在這個過程中極易產(chǎn)生一種現(xiàn)象，那就是民族自身文化的丟失，自身擁有的文化特點被丟棄。可是對于景觀來講，意味著失去了自己所有的特色。全面的全球化會讓我們失去自己獨一無二的味道，一味地照搬某一種風格的設計類型，一味地建造同一種風格的東西，這只會導致所有的城市建筑風格類似。為什么現(xiàn)在的人們更喜歡去有自然山水、有自己特色的城市的現(xiàn)代化城市旅游，比如內(nèi)蒙古的大草原、海南的碧水藍天、西藏的布達拉宮、貴州苗寨的吊腳樓等等，這些不比那些走到哪都感覺是一個模子的建筑、文化氣息的城市更值得人們?nèi)ビ^賞去領略她的美？所以，怎么因地制宜，根據(jù)當?shù)靥厣攸c，根據(jù)其獨有的風土人情、歷史文化去設計出一處具有自我風格的景觀是我們現(xiàn)在從事景觀設計的人該考慮的問題之一。

(三)景觀設計人才短缺

從上世紀九十年代開始創(chuàng)立景觀設計學專業(yè)，中國陸續(xù)有學者出國留學學習景觀設計，同時也有學者回國參加景觀設計學專業(yè)的建設。他們起到了很大的作用。但是，近年來，隨著經(jīng)濟的高度騰飛，中國國民的生活質(zhì)量得到了很大的提高，人們對于生活的環(huán)境要求也逐漸提高，這導致景觀設計學人才市場需求量大大提高，然而，高校教育模式的故步自封導致不能輸出更多的有創(chuàng)作意識的景觀設計學人才，所以，現(xiàn)在中國景觀設計專業(yè)仍然面臨著人才緊缺的尷尬局面。

三、景觀設計專業(yè)創(chuàng)作能力的重要性

創(chuàng)作能力是指一個認定打破思維定式，推陳出新，提出新的思維方式和方案的一種現(xiàn)象。創(chuàng)作是對傳統(tǒng)方式的一種突破，是打破思維定式，促進學科建設和發(fā)展的重要動力。創(chuàng)作是景觀設計學專業(yè)的靈魂，要想設計出好的建筑，就必須具備創(chuàng)作能力，不然只能千篇一律出來相同的樣式。創(chuàng)作是生活的體現(xiàn)，是一個人對生活敏銳洞察力和想象力的體現(xiàn)。景觀設計非常具有實踐性和綜合性，能夠體現(xiàn)出設計者的水平和能力。所以，景觀設計學專業(yè)對于人才的創(chuàng)作能力具有很高的要求，各大高校應該注重培養(yǎng)大家的創(chuàng)作能力，從而全面提高人才的素質(zhì)，為國家的進步和發(fā)展提供自己的力量。

四、學生設計創(chuàng)作能力培養(yǎng)模式

景觀設計專業(yè)需要學生擁有多方面的知識，進行綜合整理，所以需要學生擁有一定的天賦。當然，先天的優(yōu)勢只能給學生一個好的開始，要想真正設計出好的園林建筑，就必須擁有強大的創(chuàng)作能力，各大高校應當結(jié)合現(xiàn)實需求，對學生的創(chuàng)作能力進行培養(yǎng)，開發(fā)學生的設計思維，促進中國景觀設計向前發(fā)展。

(一)開放思維方式

學校在對學生進行教育的時候，要摒棄先前的故步自封的思維模式，充分解放學生的思維，讓學生選擇自己喜歡的方向和題目，讓學生獨立探索自己所選題目該如何設計。比如，在課堂教學中，教師可以給出某一具體的場景，然后要求學生在一定時間內(nèi)獨立設計出滿足要求的方案。這樣學生不會受老師的束縛，不會只知道照葫蘆畫瓢似的完成任務，給學生充分發(fā)揮自己想象力的空間，提高學生的創(chuàng)作能力。

(二)以學生為教學主體，建設協(xié)同創(chuàng)作的實踐教學平臺

從古至今，我們推崇教育培養(yǎng)人才的理念，教育就是為社會的發(fā)展提供更多的人才資源，因此，建設實驗教學平臺的前提必須是以學生為教學主體，教學模式的改革圍繞學生發(fā)展來進行。在實驗教學平臺的建設上，學校要沖破傳統(tǒng)課堂教學的限制，走出原有狹小的實驗室，走進工廠和企業(yè)，讓學生體驗產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)和企業(yè)的科研培訓；當然，在推行實驗為核心的教學體系的同時，要堅持“一切工作為了學生”的培養(yǎng)目的，建設理論教學平臺，結(jié)合以實踐為主題的企業(yè)培訓，全方位提高學生的基礎知識和動手技能。

(三)實習實踐的重要性

學生要想提高自己的創(chuàng)作能力，自己要主動去尋找機會。比如，在寒暑假期間，學生可以選擇性的到企業(yè)去實習，充分了解現(xiàn)如今中國社會中需要什么樣的景觀設計人才，提前適應這個環(huán)境，促進自己動手能力和思維方式的發(fā)展。

(四)科學規(guī)劃，合理布局，建設創(chuàng)作性教學體系

以實驗教學為基礎的產(chǎn)學研教學系統(tǒng)的主要目的是對人才的培養(yǎng)，是培養(yǎng)他們創(chuàng)作思維的重要途徑。為了能夠順應時代發(fā)展的趨勢，為社會的發(fā)展提供更多、更高質(zhì)量的應用型人才，各大培養(yǎng)院校必須立即行動起來，對現(xiàn)有的教學體系進行深入解析和改革，科學研究本院校的教學任務和教學目標，制定合理有效的教學系統(tǒng)和教學體制，建設科學的教學平臺。產(chǎn)學研教學體系是以實驗教學為核心，借助信息技術的特點，對資源進行合理的規(guī)劃和布局，開創(chuàng)教學系統(tǒng)的新篇章。建設產(chǎn)學研相結(jié)合的科學教學平臺，需要堅持“學生為教學主體”的教學定位，將學生專業(yè)知識強化和實踐動手能力訓練相結(jié)合，實現(xiàn)企業(yè)和學校教學體制的有機統(tǒng)一，鍛煉學生的創(chuàng)作思維，促進同學們的全方位素質(zhì)發(fā)展。

(五)開展設計競賽模式

競賽是促進學生學習的一種非常有效的方式，能夠激發(fā)同學們的好勝心，從而讓大家開動自己的思維，發(fā)揮創(chuàng)作能力。高?？梢蚤_展多學院共同舉辦，多學科跨專業(yè)舉辦景觀設計大賽，這樣既可以讓學生發(fā)揮自己的設計天賦，給他們一個提高自己的機會，提供自己的綜合能力，實現(xiàn)全方位發(fā)展。

(六)專家座談

提高創(chuàng)作能力的另外一種重要的方式就是聽取其他人的創(chuàng)作經(jīng)歷。學?？梢匝堃恍﹪H景觀設計的專家給學生開展一些主題講座，讓他們講述自己在設計某一標準性建筑時的經(jīng)過，這樣，學生在一邊聽故事的同時，可以開拓自己的視野，發(fā)散自己的思維，走出故步自封的境地，提高自己的創(chuàng)作能力。

五、結(jié)語

所謂景觀設計專業(yè)，它不僅僅是現(xiàn)在所居住的環(huán)境的建設，而是將會永遠留存在人們的眼前，成為子孫后代關注的歷史。我們雖然不能改變歷史，但是我們可以通過現(xiàn)在的努力去讓后世對我們的評價有所改變。雖然現(xiàn)如今中國景觀設計專業(yè)的發(fā)展并沒有展現(xiàn)出其強大的勢頭，但是我們應當去查找其中的缺陷，挖掘人才去填補發(fā)展中的空缺，這樣才能構(gòu)建出更多更優(yōu)秀的建筑形式。我們可以看到，現(xiàn)代景觀設計發(fā)展的趨勢將是從現(xiàn)實回歸到自然中去，以歷史作為現(xiàn)在發(fā)展的基礎，向著科技引領、感情豐富的方向前進。提高景觀設計專業(yè)學生的創(chuàng)作能力，是如今景觀設計專業(yè)必然的發(fā)展趨勢，是促進中國景觀設計專業(yè)全方位發(fā)展的重要方式。