張小桃

(湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410131)

雙創(chuàng)的概念是國務院李克強總理在2014年9月參加夏季達沃斯論壇上提出來的，隨后《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》指出的：要加強就業(yè)指導服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在人才培養(yǎng)的整個過程中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、高職物流管理專業(yè)發(fā)展情況

隨著物流行業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對于物流管理類人才的需求急劇增加，近年來我國高職院校物流管理專業(yè)的辦學規(guī)模和水平也保持著較高的增長態(tài)勢。根據(jù)高等職業(yè)學校擬招生專業(yè)設置備案檢索結果數(shù)據(jù)顯示，自2013年到2018年這6年間，我國高等職業(yè)學校物流管理專業(yè)擬招生的學校數(shù)從948到1025，每年都在不斷增長，增長率高達8%，每年為物流企業(yè)源源不斷地輸送著數(shù)以萬計的物流精英人才，其規(guī)模之大是其他專業(yè)無法追從的。

二、雙創(chuàng)時代物流發(fā)展的新趨勢

當前，我國的物流行業(yè)正處于重要的、戰(zhàn)略轉型的機遇期，我國已榮升為全球最大的物流消費市場，隨著雙創(chuàng)時代的到來，大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮席卷祖國大江南北，智慧物流模式正成為物流行業(yè)轉型發(fā)展的重要源泉之一，一批以提供平臺為主的物流企業(yè)如貨車幫、運滿滿進入物流市場，順應時代發(fā)展要求，一些傳統(tǒng)的以提供倉儲配送等簡單物流操作的物流企業(yè)如傳化物流積極地利用互聯(lián)網，構建起全中國的智能公路物流運營網絡系統(tǒng)，加快線上線下聯(lián)動融合。必須指出的是，雙創(chuàng)時代是對傳統(tǒng)物流行業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展時代，是物流行業(yè)走向快速發(fā)展軌道的推動力。因此高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)必須緊緊抓住物流行業(yè)發(fā)展新趨勢，把握物流行業(yè)發(fā)展為高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)帶來的機遇，同時積極應對挑戰(zhàn)，調整相對落后的人才培養(yǎng)模式。

三、雙創(chuàng)時代對高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

(一)雙創(chuàng)時代要求高職物流管理專業(yè)人才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在雙創(chuàng)時代，創(chuàng)業(yè)沒有定式，無章可循、無法可依。唯一可以借鑒的是人們習慣的思維方式和通常的經驗做法，高職院校學生是“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。高職院校要高度重視“雙創(chuàng)”工作，充分發(fā)揮職能，改善“雙創(chuàng)”環(huán)境、積極培育“雙創(chuàng)”主體、建設“雙創(chuàng)”基地，強化“雙創(chuàng)”服務，為大學生“雙創(chuàng)”提供新動能和新支撐。因此物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)應該將對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育逐步融入人才培養(yǎng)全過程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育與物流管理專業(yè)的教育深度融合，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的物流管理專門人才。

(二)雙創(chuàng)時代要求高職院校物流管理專業(yè)學生熟練掌握新技術

當今時代，隨著物流信息和技術的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)在物流領域的應用越來越廣，云服務在物流領域的保障在不斷加強，物流互聯(lián)網逐步形成，協(xié)同共享模式在物流行業(yè)日益普及，人工智能技術在物流行業(yè)快速發(fā)展等，這些物流信息和技術手段大大推動了智能物流的發(fā)展，這些科技的創(chuàng)新和技術的創(chuàng)新已成為物流增效提質的驅動力。因此現(xiàn)代物流人才必須具備依托新技術，通過對物流數(shù)據(jù)進行有效挖掘，從而發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)價值，開發(fā)新的商業(yè)盈利模式，實現(xiàn)其在創(chuàng)業(yè)中牢牢抓住隱蔽的機遇，通過對創(chuàng)業(yè)企業(yè)或網點進行精準的目標市場營銷，實現(xiàn)個性化的、精準快捷的、敏捷響應的物流服務。

四、雙創(chuàng)時代高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新建議

(一)采用校企深度合作的人才培養(yǎng)模式

在雙創(chuàng)時代，深度的校企合作是實現(xiàn)是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的一條通路，高職院校物流管理專業(yè)為謀求自身的快速發(fā)展，抓好專業(yè)教育質量，采取與物流企業(yè)深度合作的方式，有針對性地為合作的物流企業(yè)培養(yǎng)人才，注重物流人才的實用性與實效性。物流企業(yè)通過深度的校企合作使其能得到企業(yè)真正需要的物流人才，物流專業(yè)學生得到物流技能，高職院校得到快速發(fā)展，從而真正實現(xiàn)高職院校與其合作的物流企業(yè)"共享資源、互補優(yōu)勢、多方共贏、同步發(fā)展"的局面。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力

大學生是雙創(chuàng)時代中最活躍的一個群體，俗話說“少年強，則國強”，社會的發(fā)展與大學生的創(chuàng)新能力息息相關。高職院校要注重培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生的創(chuàng)新理念，提高物流管理專業(yè)學生的創(chuàng)新能力。

(三)建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系

在雙創(chuàng)時代，全面深化高職院校針對物流管理專業(yè)的教育教學改革，關鍵在于促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與物流管理專業(yè)教育的深度融合，堅持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)特色相結合，在專業(yè)教育中突出和滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構建“基礎課程—專業(yè)課程—實踐課程”三階段雙創(chuàng)課程體系，將培養(yǎng)創(chuàng)新精神，強化創(chuàng)業(yè)意識，提升雙創(chuàng)能力納入人才培養(yǎng)的整個過程。全面開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類基礎課程，在教學實踐中以“體驗·互動”線下課程為重點，融合“開放·交互”線上慕課，推廣“線上+線下”混合式教學模式，在保持專業(yè)教學特色的同時，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容，充分挖掘興趣學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵學生參加技能競賽、專利申請、開展創(chuàng)新訓練等，讓學生清楚的認識到專業(yè)知識技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀。