□張 靜 西安音樂學院

目前，在我國部分高校，雙排鍵電子琴專業(yè)已經(jīng)相當普及，但是在該學科的認知方面還存在著差異，各個學校的課程設置也不盡相同。我們應先了解此專業(yè)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀?；谔骄侩p排鍵電子琴教學模式與相關專業(yè)的學科建設，筆者利用本文展開分析。

一、簡述雙排鍵電子琴發(fā)展歷史

1933年，勞倫斯·哈孟德(美)自主研發(fā)了一種音樂設備，這個音樂設備可以模擬20多種音色，該音樂設備的整體結構以及造型就是雙排鍵電子琴的初期造型。

1959年，雅馬哈公司研發(fā)出了全世界唯一一臺晶體管雙排鍵電子琴。之后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，雙排鍵電子琴也在不斷地更新?lián)Q代，主要包括EL系列、ELS系列。如今，我們所使用的雙排鍵電子琴音色體系完整，種類豐富，有上千種音色，充分地拓展了該樂器的音樂表現(xiàn)形式與音樂表現(xiàn)力。

二、關于雙排鍵電子琴的教學模式

雙排鍵電子琴和鋼琴等傳統(tǒng)鍵盤樂器不同。雙排鍵電子琴由兩排手鍵盤,一排腳鍵盤和兩個表情踏板以及一個膝蓋靠墊構成，在演奏時要求四肢并用。因此,雙排鍵電子琴不僅需要學習指法,還需要學習“腳法”。腳法總體上分為兩種:單腳法(專指左腳) 和雙腳法。單腳法,又可分為腳尖使用法和腳尖腳跟混合使用法。腳尖使用法,適合于演奏保持音、強音和斷音；腳尖腳跟混合使用法，適用于演奏音程數(shù)較小的連音, 為了使自己的連音更圓潤,還可以在同一音符下轉換腳尖腳跟。雙腳法,特別適用于管風琴的演奏,在雙排鍵電子琴的演奏中,其運用也極為常見。由于其特殊性，其演奏方式也不盡相同。雙排鍵電子琴演奏者猶如樂隊指揮，需要處理每一個細微部分，使聲部之間配合默契。重要的是音色轉換與表情踏板的運用，轉換音色塊必須及時精準，以保證整首音樂作品的連貫、完整性；表情踏板的控制與運用，使得音樂作品的表現(xiàn)力更加豐富[1]。

雙排鍵電子琴的學習，不僅包括演奏，還包括對于改編、作曲的學習。學習者將原始音樂素材加以改編，重現(xiàn)演繹出一種風格效果。可以在原作基礎上稍加改編，保持原作品的風格；也可將作品整體風格改變，完全演繹為全新的音樂風格作品。無論采用什么樣的方式，都應盡可能地發(fā)揮雙排鍵電子琴的特點，以達到良好的音響效果。創(chuàng)作屬于雙排鍵電子琴學習中的高級階段，也是學習中的難點，可因材施教，酌情展開教學內容和進度。為了激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，應鼓勵學生自主創(chuàng)作，提高學生即興演奏的能力。

除此之外，雙排鍵電子琴教學中，應培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，讓學生與學其他專業(yè)樂器的學生合作，進行大量的藝術實踐，使其成為真正的復合型、應用型、全面發(fā)展的音樂人才。

三、關于雙排電子琴學科建設

雙排鍵電子琴是一門集演奏、編曲、創(chuàng)作三位于一體的交叉性、綜合性學科，需要培養(yǎng)的不僅僅是“演奏家”，更應是“作曲家”“指揮家”，要求學習者具備一定的和聲、配器、復調、作曲、指揮專業(yè)理論知識。因此，該樂器最大的特點就是善于模擬各種樂器的聲音，音色種類豐富，表現(xiàn)力強，能夠表現(xiàn)各種音樂類型：古典交響樂、室內樂、器樂協(xié)奏、歌劇伴奏，以及各種風格的流行音樂，等等。作為一種新型的樂器，其學習與演奏較之傳統(tǒng)樂器有其特殊性。

目前，雙排鍵電子琴專業(yè)重要的問題是缺少專業(yè)技術理論課程，沒有理論課做輔助只有實際操作這個課程體系就不完善。因此，為了促進雙排鍵電子琴專業(yè)更為規(guī)范、科學的發(fā)展，應開設和聲、配器、復調、作曲、指揮、音樂制作、聲音編輯等理論課程，還應開設合奏、協(xié)奏、歌曲伴奏、即興演奏、樂隊排練等相關的實踐課程。

綜上所述，雙排鍵電子琴是一個電子技術與音樂表現(xiàn)藝術相結合的新興樂器，該專業(yè)是一個新型的、復合型的專業(yè)。由于該樂器所具有的特點，其教學模式與課程設置也有其特殊性，與傳統(tǒng)專業(yè)不同。筆者僅是簡要的將雙排鍵電子琴教學模式與相關專業(yè)的學科建設做簡單的分析和闡述，其中還存在很多問題和不足，希望能有更多的專家同人就該課題進行共同的探討、研究，為雙排鍵電子琴更為長遠、廣闊的發(fā)展前景打下堅實的基礎。