劉書娟

（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

在高校雙排鍵電子琴的教學(xué)實(shí)踐中，教師們從歷史的角度進(jìn)行分析，掌握雙排鍵電子琴在我國(guó)的發(fā)展歷程，從本質(zhì)上掌握教育方面的問(wèn)題和不足，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境，從多個(gè)角度明確高校雙排鍵電子琴的教學(xué)現(xiàn)狀，具有針對(duì)性的創(chuàng)新和優(yōu)化鍵雙排電子琴的教學(xué)實(shí)踐策略，逐漸形成完善的教學(xué)體系，整體性的提升高校雙排鍵電子琴的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

一、明確高校雙排鍵電子琴教學(xué)現(xiàn)狀

如今，在高校雙排鍵電子琴教學(xué)的硬實(shí)力方面，存在教材內(nèi)容不合理、滯后和師資力量不足的問(wèn)題，雙排鍵電子琴專業(yè)人員的缺乏，導(dǎo)致高校雙排鍵電子琴教學(xué)中非專業(yè)人員開展教學(xué)，未受到專業(yè)化、正規(guī)化的雙排鍵電子琴訓(xùn)練，對(duì)雙排鍵電子琴知識(shí)缺乏完善的框架，一方面無(wú)法結(jié)合學(xué)生們的綜合能力，設(shè)計(jì)科學(xué)合理性的課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們循序漸進(jìn)的提升自身的雙排鍵電子琴能力，另一方面無(wú)法保證學(xué)生們雙排鍵電子琴訓(xùn)練方法的正確合理性，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

另外，在高校雙排鍵電子琴教學(xué)課堂中，教師們過(guò)于重視學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，將專業(yè)概念和定義的講解處于教學(xué)課堂的主體地位，同時(shí)理論知識(shí)具有枯燥、乏味的特點(diǎn)，難免降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們被動(dòng)的學(xué)習(xí)雙排鍵電子琴教學(xué)知識(shí)，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生們實(shí)踐運(yùn)用能力的發(fā)展和提高，整體呈現(xiàn)出理論與實(shí)踐相脫節(jié)的教學(xué)問(wèn)題，降低高校雙排鍵電子琴教學(xué)的有效性。

二、優(yōu)化高校雙排鍵電子琴教學(xué)實(shí)踐

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在高校雙排鍵電子琴教學(xué)課堂中，教師們改變自身教學(xué)觀念，在不斷提高自身專業(yè)能力和素養(yǎng)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，從自身的教學(xué)情況出發(fā)，進(jìn)一步創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡膮⑴c到課堂教學(xué)中，全面貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中加深自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和掌握程度，整體性的提升高校雙排鍵電子琴課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師們將先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備融入到教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮出其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以視頻的方式向?qū)W生們展示精彩的雙排電子琴演出，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們以欣賞的方式逐漸感受到其中的魅力，不斷激發(fā)學(xué)生們對(duì)雙排鍵電子琴的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高高校教學(xué)課堂的參與度。同時(shí)，在專業(yè)概念的教學(xué)過(guò)程中，教師們通過(guò)雙排鍵電子琴加以演示，引導(dǎo)學(xué)生們從視聽的角度，從本質(zhì)上對(duì)雙排鍵電子琴進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。另外，教師們加強(qiáng)自身對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的重視程度，以多媒體的形式或者演示的方法，向?qū)W生們展示正確的演奏姿勢(shì)和方法，讓學(xué)生們加以模仿，在訓(xùn)練的過(guò)程中不斷提高自身雙排鍵電子琴的演奏能力，同時(shí)教師們結(jié)合學(xué)生們的綜合能力，合理性的設(shè)計(jì)層次性的課堂實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，整體性的提升高校雙排鍵電子琴實(shí)踐教學(xué)的效果。

（二）開展課堂教學(xué)活動(dòng)

在高校雙排鍵電子課堂傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，整體呈現(xiàn)出教學(xué)模式單一的現(xiàn)象，大量的訓(xùn)練充滿教學(xué)課堂，容易造成學(xué)生們產(chǎn)生厭倦的心理，無(wú)法全身心的參與到課堂教學(xué)中，降低實(shí)踐教學(xué)的效果。所以，教師們結(jié)合雙排鍵電子琴實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)，組織學(xué)生們開展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，打造高效的雙排鍵電子琴教學(xué)課堂。

在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，首先教師們考慮學(xué)生們雙排鍵電子琴的演奏能力，將學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理性的分組，避免出現(xiàn)學(xué)生們綜合能力偏下的分組情況。然后，教師們向?qū)W生們簡(jiǎn)單闡述活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以互動(dòng)合作的方式共同完成雙排鍵電子琴相關(guān)曲目的演奏，激發(fā)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，為學(xué)生們提供實(shí)踐的課堂，展現(xiàn)自身能力和個(gè)性的舞臺(tái)。同時(shí)，教師門以公平、公正的態(tài)度對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行有效性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生們?cè)陔p排鍵電子琴運(yùn)用中的不足，引導(dǎo)學(xué)生們具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷提高自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以及通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生們建立雙排鍵電子琴學(xué)習(xí)的自信心，獲得一定的成就感，進(jìn)一步提高高校雙排鍵電子琴課堂活動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校雙排電子琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們并不能夠以雙排鍵電子專業(yè)就業(yè)，導(dǎo)致生源數(shù)量降低，同時(shí)在專業(yè)教材和師資力量方面存在嚴(yán)重的不足，無(wú)法保證雙排鍵電子琴的教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀念，全面貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，整體性的提升學(xué)生們對(duì)雙排鍵電子琴的掌握和運(yùn)用能力，推動(dòng)著高校雙排鍵電子琴教學(xué)模式的改革。■