陶 莉

（合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，安徽 合肥 230001）

時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各種高科技隨之產(chǎn)生，也正是由于各種高科技的綜合作用，現(xiàn)代的大眾文化已經(jīng)潛移默化的影響著人們生活的方方面面，對(duì)青少年的影響尤其巨大。青少年是中學(xué)音樂(lè)教育的最大主體，所以如何使中學(xué)音樂(lè)教育能順應(yīng)大眾音樂(lè)文化的背景，是我們應(yīng)該格外注意的問(wèn)題。

一、大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

（一）大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

在對(duì)大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教育調(diào)查中我們可以看出，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中各個(gè)方面的不同現(xiàn)狀，我們從三個(gè)方面進(jìn)行概括：

第一，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)與音樂(lè)本身的興趣不同，所以對(duì)于音樂(lè)品類的喜好就不相同，這可以看出大眾音樂(lè)文化對(duì)于青少年的日常生活影響是很大的。并且影響中學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的直接因素也各不相同，有的是受到老師的影響，有的是受到家庭因素的影響，有的則是本身就對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，尤其是現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多的音樂(lè)媒體，也加大了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的極大興趣[1]。

第二，隨著現(xiàn)代化教育對(duì)于音樂(lè)教育的越發(fā)重視，學(xué)校的音樂(lè)課程也逐漸增多，時(shí)間也逐漸的延長(zhǎng)，尤其是中學(xué)生的課外時(shí)間相對(duì)比較多，也比較自由，所以用于音樂(lè)活動(dòng)上的時(shí)間也比較豐富，但由于所處的學(xué)業(yè)階段不同，對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)與感知就不同，例如高中生本身的課外活動(dòng)時(shí)間比較少，所以自然用在音樂(lè)上的時(shí)間就大打折扣，從這可以看出，中學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該給學(xué)生們提供更多的發(fā)展空間，也能從一定程度上減輕學(xué)生的升學(xué)壓力。

第三，很多學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好的認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)的目的，他們認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)就是體會(huì)與表達(dá)音樂(lè)所蘊(yùn)含的感情，雖然這樣的教學(xué)模式也符合音樂(lè)教育的目的，但這不是最主要的。音樂(lè)教育最主要的目的是讓學(xué)生對(duì)于優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律進(jìn)行聆聽(tīng)與感知，并能夠借以音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的情感，激發(fā)出人們對(duì)于這種情感的體驗(yàn)與共鳴，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的目的。

興趣是學(xué)生最好的老師，所以在進(jìn)行教育的同時(shí)，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)本身的興趣與愛(ài)好，讓中學(xué)生從內(nèi)心里喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，這樣才能使音樂(lè)教育達(dá)到理想的效果，也是中學(xué)音樂(lè)教育的根本任務(wù)。

（二）大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)矛盾

第一，中學(xué)教育教材與中學(xué)生音樂(lè)心理需求的矛盾。雖然現(xiàn)代化教育對(duì)于音樂(lè)教育變得愈發(fā)重視，但是音樂(lè)教材卻不是很先進(jìn)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)，還是過(guò)多的強(qiáng)調(diào)古典音樂(lè)，而流行音樂(lè)的篇章相對(duì)較少，這從一定程度上影響學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的喜愛(ài)度[2]。

第二，中學(xué)音樂(lè)教材與中學(xué)生審美情趣之間存在矛盾。中學(xué)音樂(lè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣從而達(dá)到理想的音樂(lè)審美效果，并且隨著學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的越來(lái)越深入，對(duì)于音樂(lè)的理解層次也達(dá)到了一個(gè)新的境界，但音樂(lè)教材太過(guò)于單一，不能很好的結(jié)合別的學(xué)科，我們知道學(xué)科之間是有很強(qiáng)的聯(lián)系性的，所以單一的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生進(jìn)一步的需求。

從以上對(duì)于現(xiàn)狀的分析我們不難看出，隨著大眾音樂(lè)文化的蓬勃發(fā)展，它對(duì)我們的日常生活已經(jīng)有了很大的影響，中學(xué)生是大眾音樂(lè)文化最主要的影響群體，所以對(duì)于現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的矛盾分析是很必要的，這有利于協(xié)調(diào)大眾音樂(lè)文化與中學(xué)音樂(lè)教育之間的關(guān)系，對(duì)更好的音樂(lè)教育的發(fā)展也有很大的影響。

二、大眾音樂(lè)教育文化對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的影響

大眾音樂(lè)具有多元化與兼容化的特點(diǎn)，所以它在廣大中學(xué)生群體中的關(guān)注度很高[3]。與此同時(shí)，借助當(dāng)代飛速發(fā)展的科技以及多媒體的傳播，大眾音樂(lè)在日常生活中的滲透也越來(lái)越強(qiáng)，它已經(jīng)成為中學(xué)生生活中不可或缺的一部分，所以，在大眾音樂(lè)背景下開(kāi)展的中學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)融合了大部分內(nèi)容，并且迅速成為當(dāng)代中學(xué)教育中很強(qiáng)勢(shì)的發(fā)展勢(shì)力。

大眾音樂(lè)文化已經(jīng)逐漸發(fā)展成為了現(xiàn)代音樂(lè)文化的主流，并且培養(yǎng)出了一批非常優(yōu)秀的音樂(lè)人才。尤其是現(xiàn)在的音樂(lè)教材已經(jīng)開(kāi)始慢慢加入一些大眾音樂(lè)文化的內(nèi)容，這架起了學(xué)校音樂(lè)教育與大眾音樂(lè)文化之間的橋梁，這順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，也適應(yīng)了學(xué)生全面發(fā)展的需求。從另一個(gè)層面看，還能拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)于大眾音樂(lè)文化的理解與掌握，以便更好的順應(yīng)音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)音樂(lè)教育在音樂(lè)教育系統(tǒng)中占據(jù)很重要的地位，在大眾音樂(lè)文化的大背景之下，音樂(lè)發(fā)展正在經(jīng)歷一次歷史性的變革。在變革下，中學(xué)生以及老師都應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，時(shí)刻進(jìn)行反思，在這個(gè)過(guò)程中不斷激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的能力與音樂(lè)創(chuàng)新精神，在大眾音樂(lè)文化的熏陶下，將民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化進(jìn)行傳承，切實(shí)發(fā)揮中學(xué)音樂(lè)教育的作用，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 劉敏華.淺析大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教育研究[J].戲劇之家,2016,24:236.

[2] 陳瑩.大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教育研究[D].四川師范大學(xué),2013.

[3] 劉洋.大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)研究[D].遼寧師范大學(xué),2010.