李 芳

（海南省文化藝術(shù)學(xué)校，海南 ?？?571127）

聲樂又叫藝術(shù)歌唱，與其他藝術(shù)不同，這是一種以自身器官為工具來進行演奏的藝術(shù)形式。需要協(xié)調(diào)身體的器官，并能夠控制和使用發(fā)聲器官來進行演奏[1]。這是一種比較難的演奏方式需要進行長期的訓(xùn)練才可能實現(xiàn)，在學(xué)習和訓(xùn)練的過程中，不僅要教會學(xué)生能夠控制發(fā)聲器官，還要在發(fā)聲的過程中融入自己的感情以宣泄情緒；除此之外，還有一些輔助的技能需要掌握，比如：掌握一些演奏技巧，以及一些保護器官的訓(xùn)練方法，確保在演奏的時候能夠正確發(fā)聲，避免造成傷害。但是在中職院校聲樂教學(xué)中還存在一些問題，需要對這些問題進行研究，提出相應(yīng)的解決辦法，從而更好地促進聲樂教學(xué)改革。

一、聲樂教學(xué)中存在的問題

在目前的中職聲樂教學(xué)中，存在著一系列問題仍需解決，比如：

第一，學(xué)生個體差異大。在中職院校中，有些學(xué)生有一定的聲樂基礎(chǔ)，而有的學(xué)生基礎(chǔ)較差甚至沒有基礎(chǔ)，這樣的學(xué)生差異給教師的教學(xué)帶來了困難，同時也帶來了挑戰(zhàn)，如何根據(jù)學(xué)生的情況進行教學(xué)成了教學(xué)的難點，要求教師既能吸引有基礎(chǔ)的學(xué)生，讓其在原來的基礎(chǔ)上進步，又要關(guān)注到?jīng)]有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，為其聲樂學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)[1]。

第二，場地不足、硬件設(shè)備有限[2]。近幾年來，隨著學(xué)校擴招，學(xué)生越來越多，對訓(xùn)練場地以及硬件設(shè)備的需求也逐漸增大，但是目前許多學(xué)校都尚未進行擴建，學(xué)生在原有的設(shè)備上進行學(xué)習，顯得有些擁擠，為學(xué)習聲樂創(chuàng)造的理想環(huán)境有限。

第三，未對教學(xué)資料進行充分利用。中職學(xué)校的生源特殊，這些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度散漫，僅僅滿足于課堂教學(xué)中獲得的知識，對其它教學(xué)資料尤其是紙質(zhì)資料利用的少之又少[2]。

第四，師資力量薄弱，教學(xué)方法單一。一方面學(xué)校擴招，造成師資短缺；另一方面，教師的差別較大，造成師資力量不均衡且總體偏低，主要表現(xiàn)在年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，有經(jīng)驗的教師教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生的注意力等等，這樣的現(xiàn)狀使得師資力量從整體上看比較薄弱。

第五，課程開設(shè)不合理。學(xué)校制定的課程比較死板，不會根據(jù)學(xué)生學(xué)習的現(xiàn)狀進行調(diào)整，不考慮課程是否能夠滿足學(xué)生的需要，造成一些知識重復(fù)學(xué)習，而一些技能又得不到具體的指導(dǎo)?？傊?，主要表現(xiàn)為重理論輕實踐[3]。

二、聲樂教學(xué)的改革

通過上文對聲樂教學(xué)中存在的問題進行分析，為中職聲樂教學(xué)的改革提供了方向，需要做到以下幾個方面。

（一）因材施教

為了實現(xiàn)因材施教，中職院校要做到能夠根據(jù)學(xué)生的水平劃分學(xué)習任務(wù)，對零基礎(chǔ)以及基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當補充聲樂知識，而讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生執(zhí)行較難的任務(wù)，滿足各層次學(xué)生的需要，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，才能保證教學(xué)是有意義的，學(xué)生都能從教學(xué)中獲得收獲。

（二）合理分配現(xiàn)有場地及設(shè)備

場地有限，設(shè)備短缺是聲樂教學(xué)中難以解決的問題。因此，學(xué)院要使現(xiàn)有的場地和設(shè)備發(fā)揮最大的作用，排出具體的時間表，供學(xué)生在沒有課的時候進行訓(xùn)練。這些設(shè)備供學(xué)生使用的時間可以適當延長，在周末也應(yīng)該開放，以確保學(xué)生的練習時間。當然，在有條件的基礎(chǔ)下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生人數(shù)比例對設(shè)備進行適當補充。

（三）整合教學(xué)資料，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著信息技術(shù)的影響深入到人們生活的方方面面，教學(xué)也要與時俱進?，F(xiàn)在學(xué)生主要從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的信息，因此聲樂教學(xué)要充分利用這一特點，對現(xiàn)有的教學(xué)資料進行整合，開發(fā)學(xué)生學(xué)習的網(wǎng)絡(luò)平臺，從網(wǎng)絡(luò)的各個方面滲入聲樂知識，讓學(xué)生在上網(wǎng)的時候不自主的就進行學(xué)習[3-4]。當然，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資料可以有豐富的教學(xué)形式，比如：開發(fā)微信公眾號、微博賬號等等，注意知識的呈現(xiàn)方式，選擇有趣、流行的語言進行表達，吸引學(xué)生的注意力[4]。

（四）加強師資力量建設(shè)

中職學(xué)校首先要對現(xiàn)有的師資力量進行評估，加大教師的培養(yǎng)力度，提供外出參觀學(xué)習的機會；開展教學(xué)心得交流會；鼓勵教師運用多樣化的教學(xué)方法，適當調(diào)整對教師的評價方式，不僅僅以課時數(shù)為評價依據(jù)，增加一些靈活的評價手段，比如是否在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，以及根據(jù)學(xué)生對教師的反饋進行評價，促使其主動對教學(xué)方法進行探索。

（五）靈活的課程設(shè)置

學(xué)院在進行課程設(shè)置時，應(yīng)該依據(jù)對學(xué)生的調(diào)研情況進行設(shè)置，可以每一個學(xué)期組織一次課程調(diào)研，了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的情況對課程進行調(diào)整。

三、結(jié)語

總之，中職院校在新時代的背景下，要積極對聲樂教學(xué)進行改革，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)更多高質(zhì)量的聲樂人才。