李菊嬌
一、分析教材
《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》是人教版必修2第三章的第一節(jié)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完細(xì)胞分裂和受精作用,清楚了染色體在遺傳中所起的作用,而染色體主要由是DNA和蛋白質(zhì)組成等內(nèi)容,因此本節(jié)在知識(shí)層面起到了承上啟下的作用。本節(jié)通過三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),最后通過列舉只有 RNA而沒有DNA的幾種生物,得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)” 的結(jié)論,因此本節(jié)安排3課時(shí)。DN作為遺傳物質(zhì)使人類對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)深入到了分子水平,本節(jié)內(nèi)容為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重溫和分析,不僅可以讓學(xué)生理解遺傳物質(zhì)的本質(zhì),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思想思考和解決問題,同時(shí)提高了解決問題的能力,還充分體現(xiàn)了生物新課程理念。
二、處理教材
由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限及本節(jié)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)操作較困難,學(xué)生無法親自參與實(shí)驗(yàn),因此通過PPT課件再現(xiàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過程,化靜為動(dòng),讓學(xué)生通過視覺和文字來學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)過程。本節(jié)采用探究式教學(xué),同時(shí)結(jié)合討論法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法,通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中主要起引導(dǎo)作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答分析進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié),幫助學(xué)生理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo) :
(1)了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)的研究歷程。
(2)理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
2.能力目標(biāo):
(1)通過觀察圖文資料,對(duì)資料和信息進(jìn)行處理,獲取有效信息。
(2)通過分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn),提高科學(xué)思維能力和解決問題的能力。
3.情感目標(biāo):
概述對(duì)遺傳物質(zhì)的研究歷程,認(rèn)同科學(xué)發(fā)展是在認(rèn)知沖突中不斷發(fā)展及完善的。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
(1)3個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和過程。
(2)掌握科學(xué)研究的方法。
難點(diǎn): 3個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和過程。
五、教學(xué)方法
設(shè)問與討論式教學(xué)
六、教學(xué)過程
七、教學(xué)反思
本節(jié)通過對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的討論分析,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,不僅讓學(xué)生了解了科學(xué)研究的方法過程,而且理解了為什么“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”。由于本校實(shí)驗(yàn)條件有限學(xué)生不能親自動(dòng)手操作,上課時(shí)采用了PPT輔助教學(xué),給學(xué)生視覺沖擊,化靜為動(dòng):同時(shí)學(xué)生對(duì)噬菌體侵染的過程相對(duì)比較陌生,通過層層提問化解了這些問題,也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了科學(xué)研究方法,較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。但是由于這節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),僅通過演示實(shí)驗(yàn)和圖片,學(xué)生只能領(lǐng)會(huì)過程,不能自身體驗(yàn),效果不佳,這是在今后的教學(xué)過程中需要進(jìn)一步改進(jìn)的。
(作者單位:湖北省隨州市第一中學(xué))