李永洪

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校、家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！睂W(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)支持，家校攜手才能共育成長(zhǎng)之花。作為一名班主任，行走在家訪路上，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，時(shí)常感觸心靈的美好。

一、家訪助力教師了解學(xué)生

家訪是老師和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流的一種方式。教師要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。班上的小明是個(gè)需要老師格外關(guān)心的孩子，他什么事兒都要重復(fù)好幾遍來(lái)問(wèn)你。來(lái)到小明家，知道他從五歲起，父母就帶著他從老家來(lái)到這兒，當(dāng)別的孩子還在父母懷中撒嬌時(shí)，他早已體會(huì)到父母的辛勞。不大的兩間臥室，外間用布簾子隔成客廳、廚房兼餐廳。里間用衣柜分成兩間小臥室，靠窗擺著一張陳舊的書(shū)桌?？粗@張書(shū)桌，聽(tīng)著家長(zhǎng)述說(shuō)，眼前擁擠的小屋豁然明亮。一旁的小明拿出書(shū)本進(jìn)里屋做功課，我朝他豎起了大拇指，他樂(lè)滋滋地笑了。在友好的氛圍中，我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，進(jìn)行正確的教育，幫助孩子改變現(xiàn)狀。

一段時(shí)間后，小明漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真起來(lái)，上課做小動(dòng)作的次數(shù)越來(lái)越少。當(dāng)我夸他進(jìn)步大時(shí)，他高興地笑了。看著他的可喜變化，我想到只有了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，我們的教育才會(huì)有成效。

二、家訪助力教師與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)

對(duì)于家庭特殊的孩子們而言，他們的情感體驗(yàn)更是有異于他人。通過(guò)家訪，反思反省教育工作，幫助我們探索學(xué)生的思想行為根源，在教育中做到因材施教。看到小蘭，我就會(huì)想起她對(duì)老師的關(guān)心。辦公桌上不時(shí)會(huì)冒出她用心畫(huà)的畫(huà)，上面會(huì)寫上關(guān)心老師的話，每次考試后第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)分?jǐn)?shù)的一準(zhǔn)是她。我還記得交醫(yī)療保險(xiǎn)時(shí)，她媽媽一并遞過(guò)來(lái)的智障殘疾證明。再后來(lái)，我知道她的父母離婚了，她跟著媽媽。這是個(gè)讓人會(huì)心生愛(ài)憐的孩子，可她媽媽總會(huì)找老師訴苦說(shuō)她在家很不懂事兒。是什么原因呢？我想應(yīng)該去走訪她家，看能不能幫幫她。

去小蘭家時(shí)，公路盡頭出現(xiàn)了幾棟高樓，和我沿途看到的建筑不太一樣。她媽媽告訴我這就是保障房，她們家住在一樓。走進(jìn)她家，我感受到了家的干凈整潔，家具陳設(shè)簡(jiǎn)單，收拾的很舒適。小蘭熱心地告訴我：新書(shū)包是媽媽買的，新衣服也是媽媽買的。在我的耐心勸說(shuō)下，孩子理解了媽媽撫養(yǎng)她的不容易。臨走，我送給她一盒筆，她高興地說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給我的嗎？”“是呀，希望不久后我們會(huì)看到一個(gè)更用功的你啊！看到你在家里和在學(xué)校里一樣優(yōu)秀哦！”慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)更用心了，她還主動(dòng)匯報(bào)在家給媽媽捶背了，她會(huì)幫忙洗碗、拖地了……

三、家訪助力家校共育

通過(guò)走訪，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)僅憑自己的主觀愿望教育子女，根本不了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)“科學(xué)育人”的道理理解模糊。因此，在家訪中教師要幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的科學(xué)性，達(dá)到更好的教育效果，而家訪正是達(dá)到這一目的的有效途徑。老師和家長(zhǎng)坐下來(lái)，共同討論孩子的教育和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)知道了如何管教學(xué)生，老師也可以增進(jìn)和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的相互理解。

家訪針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)，會(huì)使教育達(dá)到事半功倍的效果。盡管學(xué)生的家庭情況千差萬(wàn)別，但是家長(zhǎng)們都有一個(gè)共同的愿望：教育孩子健康成長(zhǎng)，把孩子培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才！ 這是家長(zhǎng)的愿望，更是我們教育者的愿望。