付宇

興趣，是人的認識活動所需要的情緒表現(xiàn)。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運?！毙W低年級階段是培養(yǎng)孩子學習習慣的最佳時期。

在小學階段，學生數(shù)學學習興趣是指學生認識數(shù)學符號和了解數(shù)學過程。下面我就如何培養(yǎng)小學低年級學生學習數(shù)學的興趣談一點自己粗淺的認識。

（1）培養(yǎng)小學低年級學生數(shù)學學習興趣的重要性。學生的數(shù)學興趣就是指學生力求認識數(shù)學的心理傾向。表現(xiàn)為對數(shù)學學習的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學習興趣可以使學生注意集中，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。這種狀態(tài)使是學生接受教學信息的最佳時期。它能夠誘發(fā)學生的學習動機。低年級學生對數(shù)學是否有興趣將直接影響他們的今后學習數(shù)學的效果。有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學學習興趣能夠幫助他們進一步認識數(shù)學，理解數(shù)學，明確數(shù)學學習的意義，是學生的進取心和學習動力，使學生變“要我學”為“我要學”。

（2）培養(yǎng)小學低年級低年級學生學習數(shù)學興趣的途徑。

途徑1：課堂教學結(jié)合低年級學生心理特點進行。所謂結(jié)合學生心理特點主要是指教師教學要體現(xiàn)出以學生為本的特點，主要包括以下兩方面：一是抓住低年級學生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣。二是抓住低年級學生“好勝”的特點。教師利用低年級學生的好勝心鼓勵，利用有利的時機，引導學生學習，并幫助小學生獲得成功。讓學生從中獲得成功的體驗，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進一步增強學生學習數(shù)學的興趣。

途徑2：組織課堂教學要盡量在貼近生活方面下功夫。數(shù)學源于實踐，現(xiàn)實生活中處處存在數(shù)學問題，把數(shù)學知識的教學與學生親歷眼見的生活有機結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學內(nèi)容具體化，最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。如，學生壓歲錢的處理，存入銀行利息如何計算；社區(qū)大樹的周長計算方法？要求不能把樹鋸開，問怎么辦？聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學的實用性，在數(shù)學課堂教學中要充分利用這個特點，聯(lián)系實際。利用生活實例解決數(shù)學問題。讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓他們認識到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神秘。例如：在教學“豐富的圖形世界”這一課時，引導學生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生體會到我們身邊處處有數(shù)學。以調(diào)動學生的學習積極性和數(shù)學思維活動，并幫助他們發(fā)現(xiàn)掌握數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律性，做到舉一反三，并從中尋覓到學習數(shù)學的樂趣。

途徑3：對待低年級學生要多表揚，少批評。在小學低年級數(shù)學課堂教學工作中，恰當、巧妙的開展表揚與批評，不僅有利于良好班風的形成、促進班級的建設(shè)，而且有利于幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，不斷發(fā)揮個體內(nèi)在的潛能，促進學生心理的健康發(fā)展，樹立學習和成長的自信，從而達到提高自我認知能力、培養(yǎng)正確的是非觀念、明確人生發(fā)展目標的目的。對于一名小學數(shù)學教師來說，恰當?shù)乇頁P與批評學生，是數(shù)學教學過程中不可缺少的施教手段。掌握了表揚與批評的藝術(shù)，就能與學生在思想、心理、認知等諸多方面，形成良性互動的教學交流，使學生比較順從地認可教師的教學理念，較好地實現(xiàn)促進學生學業(yè)、推動學生全面發(fā)展的教學目標。

經(jīng)常鼓勵學生，對學生數(shù)學學習效果加以肯定，是引發(fā)低年級學生數(shù)學學習興趣的重要手段。學生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關(guān)愛他們，對差生也要耐心引導，積極鼓勵。對于學生的成長來說，教師的贊揚如同陽光，是絕對不可缺少的。只要表揚得當，會讓學生揚起上進的風帆。當然，批評更要講究方法，否則會適得其反。