鐘菁

近幾年，雖然義務(wù)教育得到了迅猛的發(fā)展，但是小學數(shù)學教學情況卻停滯不前，其原因主要有兩點：其一，小學數(shù)學的教學存在急功近利的現(xiàn)象，希望學生一下就能掌握課本知識，并且能夠在實際生活中運用；其二，學生的水平參差不齊，學生整體素質(zhì)在走下坡路，學生數(shù)學知識整體水平薄弱，甚至對數(shù)學學習具有抵觸心理，這樣的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)非常不利于小學學生學習數(shù)學。

一、小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學課堂教學一直以來都問題不斷，很大程度是因為家庭和學生都不重視造成，導(dǎo)致學生上課不愿意聽，教師上課效率低下。

1.小學數(shù)學教師的教學情況。當代小學數(shù)學課堂教學還是以教師講課為主，一節(jié)課大部分時間都是用來講解知識點，而且小學數(shù)學比較枯燥乏味，除了知識點還是知識點，如果教師不能用正確的方法來吸引學生的注意力，提高學生對數(shù)學的興趣，整個課程就很難有效率。

其次，小學數(shù)學知識點之間都是有相互關(guān)系的，教師的教學問題主要是在各個知識點之間的銜接，鋪墊過于簡單，這樣會讓學生很難理解。在數(shù)學課堂中，學生很難和教師有互動。這些東西都很難激發(fā)學生的學習興趣，讓學生思維鈍化。

2.學生的學習情況。小學課堂一節(jié)課四十分鐘，要讓學生一整節(jié)課的時間都全身心地投入到學習當中是不可能的。小學課堂教學最為緊張的就是大部分教師講課速度都非常快，學生跟著教師的速度聽課需要投入額外的精力，很容易導(dǎo)致疲勞和緊張，最終會產(chǎn)生對數(shù)學學習的厭煩和恐懼心理。

每一個學生的學習和理解能力不同，有些人可能聽過一遍就能完全理解，而有些人要反復(fù)地記憶、訓練才能理解。針對這一點，很多教師會采取反復(fù)、機械式的訓練來提高學生的成績，但這樣恰恰起到了相反的作用。很多學校為了提高學習效率不斷的縮減學生的課外活動時間，各種實踐活動和課外活動時間的減少，直接導(dǎo)致了學生創(chuàng)新能力的大幅下降。同時，睡眠時間的嚴重不足，使得學生的記憶和反應(yīng)能力嚴重下降，嚴重影響到學生的學習效率，因此，為了有效解決小學數(shù)學現(xiàn)有的教學問題，需要從激發(fā)學生的數(shù)學興趣入手，通過構(gòu)建生活化的教學情境幫助學生簡化思維，提升興趣。

二、如何進行有效的小學數(shù)學生活化教學

1.做好課前準備。小學數(shù)學教師課前備課一定要認真、細心，認真?zhèn)浜门c課堂知識相關(guān)聯(lián)的生活實例，進一步明確教學目標。教師要對教材進行深入研究，準確把握教材重點難點，對于這些重難點，教師要充分結(jié)合生活中的例子進行講解。其次，數(shù)學教師要有扎實的功底和靈活多變的教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，根據(jù)學生對知識點的掌握情況合理的應(yīng)用啟發(fā)式、自主式、因材施教等多種教學方法。多媒體教學相對于傳統(tǒng)式教學有眾多優(yōu)點，特別是對于小學數(shù)學課堂教學，它不僅能提高信息的準確度，還能用生活中各種圖片、聲音吸引學生注意力，把抽象的數(shù)學模型變得簡單化、易于理解。所以提倡教師用多媒體進行備課，這樣可以將生活實例演示地更加逼真，更能激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過生活化教學營造良好的教學氛圍。教師在教學中要時刻意識到學生才是主體，要適當放低姿態(tài)，這樣才能和學生有共同語言，在課堂上以學生感興趣的東西為引子來激起學生們的學習興趣。其實，小學數(shù)學課也能和語文課一樣，實現(xiàn)“教師搭臺，學生唱戲”。教師在課堂中扮演組織者和引導(dǎo)者，讓學生能夠發(fā)表自己的見解，暢所欲言，這樣才能使學生的創(chuàng)造力和想象力得以發(fā)揮。學生在輕松愉快的學習氛圍下，才能有最大的學習效率。

3.給予正確的教學評價。學生是學習的主體，教師在評價教學中應(yīng)充分考慮到學生的差異，應(yīng)該分層次進行評價，要充分考慮到不同學生的學習能力不盡相同，這樣才能突出評價的有效性。此外，教師在評價學生時應(yīng)該進行全面評價，要將考試成績、學習態(tài)度等都考慮在內(nèi)，不能片面地評價一個學生。同時要給予學生適當?shù)墓膭钆c批評，堅持“鼓勵為主，批評為輔”的評價原則。

小學數(shù)學課堂建設(shè)是一個長久的研究課題，要切實改變現(xiàn)有的教學現(xiàn)狀，提升課堂教學效率，需要教師對課堂教學不斷的改革與創(chuàng)新，還需要社會對小學教育的認同與重視，只有這樣才能有效改變小學教育現(xiàn)狀，提高教學的有效性，讓學生在更舒適、愉悅的環(huán)境下學習知識。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三小學）endprint