蔡松平

20世紀80年代末至90年代初，國家對掃除青壯年文盲和普及適齡兒童入學工作抓得相當緊。這些工作大部分落在我們小學教師身上。

我們學校僅有五個教師，每個教師一星期負擔20多節(jié)課，晚上還得負擔兩個教學點的掃盲夜校的教學工作。小學教學點還好，晚上大家聚攏來就可以上課。還有一個夜校點離學校有10里路，每星期老師輪流到那里上課，晚上要將近12點才能回學校休息，甚是辛苦。但再苦再累，我們也毫無怨言。因為當時掃盲教育被納入了黨和政府的中心工作，全黨上下干群都要響應和實施，誰也不敢違抗和怠慢。

當時還有一種特殊的教學方法———送教上門。我村有兩個住在高山上的適齡兒童沒有入學，入學率未達到百分之百。所以，我們采取了送教上門。

我和另外一個老師負擔一個住在離學校12里路的老古寨高山上的曾姓兒童。由于深山密林，家長不放心他一人到學校。這樣一拖，孩子8歲了，還在家放牛，跟家長下地勞動。針對這種情況，村里和學校決定每星期逢周二、周四由兩位老師翻山越嶺送教上門。

我們用硬紙片把生字寫好，背面寫詞語，裝在口袋里帶去直接教他識字，讓他反復誦讀，熟記于心。下次來時，我們就教他寫，此外再教5個生字。這樣，他一星期也可以學10多個字。農(nóng)閑時，我們到他家直接教他。遇上農(nóng)忙時，他要放牛、割草，我們就跟在他后面，斷斷續(xù)續(xù)教他識字。有一次，正逢農(nóng)忙時節(jié)，我們?nèi)褙炞⒌亟趟R字，忘記提醒他放牛了，結果牛吃了別人家的莊稼，他家長還責怪我們不該教他識字，認為牛糟蹋了莊稼是大事。我們受累又受屈，真是有口難言。每次教完課后，我們就急匆匆趕回學校草草扒幾口飯，又得進教室上課。有一次，我身體不太舒服，下山時，頭有點暈，腳下一滑，骨碌碌滾下山去，幸好沒有大礙，只是擦破了點皮。

這樣送教上門堅持了一個學期，那名曾姓學生也能認識將近200個字，可以寫自己的名字和家用、農(nóng)用物品名稱。學期結束時，我們拿了學校一張一年級期末試卷給他考試，他考了60分（沒有教拼音字母）。

在送試卷給那名學生做時，家長看到孩子在老師的辛勤教育下有了進步也感激不盡，留我們吃早飯，還送了一大包梨讓我們帶回去請老師們品嘗。

我們那時送教上門走過的路程總共近500里。我認為這很值得。那一年我村的掃盲教育經(jīng)上級考核還獲得了獎勵。endprint