侯坤

老婆去給兒子開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，回來(lái)的時(shí)候臉色鐵青。我以為是兒子在學(xué)校惹禍了，趕緊迎上去說(shuō)：“別生氣，孩子不懂事，犯了什么錯(cuò)誤我去教訓(xùn)他。”結(jié)果老婆沖我發(fā)起火來(lái)了：“你知道嗎？?jī)鹤油嗤瑢W(xué)有很多人暑假里報(bào)了七八個(gè)培訓(xùn)班，現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了周末還要上四五個(gè)培訓(xùn)班。你再看看咱兒子，這么些年只有他上大學(xué)的小姨給他補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，還有按照他的愛(ài)好報(bào)班學(xué)了繪畫，除此之外就從來(lái)沒(méi)上過(guò)任何其他培訓(xùn)班。眼看著別人的孩子琴棋書畫什么都學(xué)會(huì)了，你說(shuō)我能不著急嗎？”

一聽(tīng)此話，我恍然大悟，原來(lái)老婆是為了這件事不開(kāi)心。我先是稍稍安撫了她焦躁的情緒，然后再與她一起探討起兒子的教育問(wèn)題。在我看來(lái)，自古以來(lái)，教育常被視作人生轉(zhuǎn)變的工具與跳板，總是不可避免地沾染一定的功利性，所以才有了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的說(shuō)法。如今，在那些“拼命”報(bào)培訓(xùn)班的小學(xué)生們的家長(zhǎng)身上，我們似乎再次看到了教育功利化的影子。少則四五個(gè)多則十余個(gè)的培訓(xùn)班，真的對(duì)孩子好嗎？這些“最拼小學(xué)生”如此拼命學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能是為了什么，或者說(shuō)他們?yōu)楹文軌虿晦o辛苦堅(jiān)持下來(lái)，說(shuō)到底還是家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)能夠出人頭地的渴望在背后驅(qū)動(dòng)，而很少是源于他們自己的興趣愛(ài)好。

我們總在說(shuō)，興趣是最好的老師，但這種興趣應(yīng)當(dāng)是由心而發(fā)的喜愛(ài)，而不是被迫做出的非此即彼的取舍選擇。這些“最拼小學(xué)生”的家長(zhǎng)們沒(méi)有依據(jù)孩子的興趣去尋找教育方向，而是在奉行“廣種薄收”的全面實(shí)驗(yàn)性教育，試圖將廣闊無(wú)垠的知識(shí)技能海洋與孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行“撞庫(kù)”，從而發(fā)掘出孩子的天賦與潛力所在。對(duì)此，不得不說(shuō)，在適量適度范圍內(nèi)，增加孩子的興趣嘗試機(jī)會(huì)，是有一定正面意義的，但超量的培訓(xùn)班，已經(jīng)超出了一般孩子的教育接受能力的承受范圍。遺憾的是，目前“瘋狂的培訓(xùn)班”不是某一個(gè)人的專利，太多孩子都在各類培訓(xùn)班之中來(lái)回奔波，被迫接受著可能毫無(wú)興趣的各種培訓(xùn)，幾乎成為“被培訓(xùn)班吞噬的一代?！?/p>

孩子的童年，最需要的不是這些無(wú)窮無(wú)盡的培訓(xùn)班，需要的是簡(jiǎn)單的快樂(lè)。與其做一個(gè)“最拼小學(xué)生”，我想許多孩子更愿意做一個(gè)最快樂(lè)的小學(xué)生，擁有簡(jiǎn)單而快樂(lè)的童年。一個(gè)快樂(lè)的童年經(jīng)歷，往往能夠塑造出一個(gè)自信樂(lè)觀的人，使他們擁有積極向上的人生。而一個(gè)不快樂(lè)的童年，很可能會(huì)在孩子心理種下永遠(yuǎn)的傷痛與遺憾，由此帶來(lái)的負(fù)面影響可能終其一生都難以抹去。所以，比起知識(shí)技能需求，作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)當(dāng)重視孩子的快樂(lè)需求。

魯迅曾說(shuō)過(guò)，“教育植根于愛(ài)”，一個(gè)真正愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，一定希望自己的孩子的童年首先是快樂(lè)的，而后再談其他?！袄掀?，你說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎？”聽(tīng)完我一席話，老婆緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)了，她沉默了良久才發(fā)話說(shuō)：“你說(shuō)的是對(duì)的，童年的快樂(lè)是無(wú)價(jià)的，兒子的培訓(xùn)班就應(yīng)該適度，咱們不能盲目學(xué)別人，去給孩子瘋狂報(bào)班?！笨吹嚼掀沤K于理解了我的教育用心，想到兒子不必被迫去參加各種培訓(xùn)班，我會(huì)心地笑了。endprint