□喬 陽 哈爾濱師范大學(xué)

近年來教育改革逐漸深化，而書本教材作為教育的主要載體，其內(nèi)容的規(guī)劃及書本的裝訂設(shè)計成為最為直觀的外在表現(xiàn)形式。在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，藝術(shù)類書籍的裝幀設(shè)計扮演著極其重要的角色，因?yàn)樗囆g(shù)類書籍的書本設(shè)計是藝術(shù)教育最為直觀的表現(xiàn)手法，藝術(shù)氣息濃重的裝幀設(shè)計有助于學(xué)生興趣的養(yǎng)成，加快其藝術(shù)入門教育。本文重點(diǎn)分析藝術(shù)類教材中的書籍裝幀設(shè)計的重要意義，希望通過筆者的研究，能夠深化藝術(shù)類書籍裝幀設(shè)計的發(fā)展。

一、藝術(shù)類教材的創(chuàng)新發(fā)展

藝術(shù)領(lǐng)域的教材革新速度相較其他教育領(lǐng)域的發(fā)展更為迅速徹底，這是因?yàn)楫?dāng)下藝術(shù)類學(xué)生思維更加發(fā)散跳躍，對于教材的內(nèi)容設(shè)計有了更加嚴(yán)格的要求。藝術(shù)類教材需要與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容設(shè)計的多元化，符合時下藝術(shù)類學(xué)生的涉獵范圍，而要想做到裝幀設(shè)計的徹底革新，還應(yīng)做好印刷工藝的改革。這些外在條件的制約，還需要相關(guān)從業(yè)者應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，克服技術(shù)短板，實(shí)現(xiàn)教材創(chuàng)新[1]。

（一）藝術(shù)類教材的裝幀設(shè)計

藝術(shù)類教材的整體裝幀設(shè)計主要是對書籍內(nèi)部文字、圖畫、色彩及整體版式等方面的布局設(shè)計，同時在裝幀設(shè)計中，書籍的封面與裝幀同樣在設(shè)計內(nèi)容中占據(jù)著十分關(guān)鍵的部分。因?yàn)榻滩氖侵R傳播的載體，學(xué)生通過對教材的理解，形成學(xué)習(xí)思維，并且更具創(chuàng)意的教材設(shè)計能夠吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效率。

藝術(shù)類教材相較其他普通教材更具設(shè)計創(chuàng)新的優(yōu)勢，因?yàn)樗囆g(shù)類書籍內(nèi)容上圖案信息較多，裝幀更加優(yōu)良，而這種更具質(zhì)感的設(shè)計大大提升了書籍的藝術(shù)氣息，在學(xué)生中受到了廣泛的歡迎。但是考慮到書籍成本與印刷工藝的問題，制作優(yōu)良的藝術(shù)類書籍只占少數(shù)，廣為流通的依然是傳統(tǒng)裝幀模式的書籍，雖然節(jié)省了成本造價，但是失去了教材本應(yīng)傳達(dá)的積極意義。所以，筆者認(rèn)為在藝術(shù)類教材的裝幀設(shè)計方面，還是要追求內(nèi)容設(shè)計的創(chuàng)新與優(yōu)質(zhì)，這種裝幀風(fēng)格的革新目的不是風(fēng)格的繁復(fù)，而是結(jié)合實(shí)際需求做出相應(yīng)裝幀設(shè)計的轉(zhuǎn)變，提高藝術(shù)類書籍的整體品質(zhì)。

（二）藝術(shù)類書籍的印刷

在藝術(shù)類教材裝訂前還需對其進(jìn)行印刷，而印刷質(zhì)量的管理經(jīng)常被工作人員忽視，因?yàn)榱己玫挠∷①|(zhì)量需要投入較多資金，所以生產(chǎn)商為了節(jié)約成本，在書籍印刷過程中經(jīng)常難以保證質(zhì)量，這大大影響了教材裝幀的整體效果。

藝術(shù)類書籍更是需要良好的印刷質(zhì)量加以保證，因?yàn)樗囆g(shù)類書籍對印刷質(zhì)量的不重視，使得學(xué)生在借助教材學(xué)習(xí)之后就將書籍拋在一邊，不再閱讀學(xué)習(xí)，這在很大程度上降低了書籍的使用價值。制作商雖然在印刷方面節(jié)省了成本，但是其劣質(zhì)的印刷質(zhì)量也影響了其市場需求量，這種供過于求的市場現(xiàn)狀將會讓廠商損失更多利益，得不償失。

另外，隨著科技的進(jìn)步，紙質(zhì)書籍受到了極大沖擊，如果藝術(shù)類教材依然只顧忌印刷成本，那么紙質(zhì)書籍的市場將更加狹窄，并最終被電子書籍完全替代。所以，為了延長藝術(shù)類書籍的使用價值，就要加大印刷成本的投入，采用多種紙張和新型印刷工藝提升教材整體質(zhì)感，加強(qiáng)其市場競爭力，讓藝術(shù)類書籍突顯設(shè)計美感，獲得學(xué)生的青睞。

二、創(chuàng)新教育在教材實(shí)踐中的應(yīng)用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)下我們比較重視的教育形式之一，這是從實(shí)踐方面考慮的。那么，在教材上的研究便是理論上的，這兩者應(yīng)該是相互呼應(yīng)、共同進(jìn)步的。

單從學(xué)校教育來講，互動創(chuàng)新的課堂教育形式有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；從家長的角度來講，更多的家長越來越注重兒童的啟蒙教育方式，而忽視了對青少年的教育方式；從社會的角度來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)用教育。教育的對象是學(xué)生，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，需要依托有效的課程載體，所以課程體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵因素。只有把實(shí)踐上的創(chuàng)新教育和教材上的知識傳授相結(jié)合，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

通過以上論述可以看出，多元優(yōu)質(zhì)的裝幀設(shè)計不但能夠促進(jìn)教材流通，還能加深其教育意義，并提升書籍的閱讀價值。教育界的革新轉(zhuǎn)型需要教材裝幀設(shè)計的創(chuàng)新，充滿觀賞價值的藝術(shù)類教材受到學(xué)生歡迎的同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這也是另一種形式的教育改革。