施維娜

（江蘇省張家港市江帆小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

上個(gè)世紀(jì)，在我國的音樂世界中吹起了一股對(duì)流行音樂的熱愛，近些年來，流行音樂也逐漸被大眾所接受，在眾多的音樂類型之中，很多同學(xué)都喜歡流行音樂。流行音樂歌詞非常符合學(xué)生的一些心理，而且曲調(diào)比較簡(jiǎn)單輕松，有的學(xué)生會(huì)用寫歌詞、背歌詞的方式進(jìn)行流行音樂的學(xué)習(xí)演唱。既然流行音樂在小學(xué)生中如此的受歡迎，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒘餍幸魳芬胄W(xué)音樂課堂中，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)流行音樂。

一、加強(qiáng)流行音樂與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系

在中小學(xué)的節(jié)目表演之中，或者是日常的學(xué)習(xí)生活中，教師可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生平時(shí)會(huì)哼唱一些流行歌曲，這些流行歌曲大部分都是時(shí)下非常流行的，學(xué)生喜歡與時(shí)代相聯(lián)系，但是小學(xué)音樂課本中所要求的教學(xué)目標(biāo)與規(guī)定的曲目都是和當(dāng)前的流行不一樣的，而且流行的趨勢(shì)也在逐漸發(fā)生著變化，教師要將這個(gè)問題進(jìn)行思考，在以普通的音樂課堂的基礎(chǔ)之上，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的氛圍與興趣，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)流行音樂與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系，拉近課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離感，教師可以教學(xué)生一些耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?/p>

所謂流行音樂，不僅僅單純指與其他音樂都不相同的一些歌曲。流行音樂中，現(xiàn)在越來越更多的加入不同的文化元素。比如，流行音樂周杰倫的《霍元甲》中，就有關(guān)于武術(shù)的描寫或者是《黃土高坡》這首歌曲，這首上世紀(jì)的流行音樂也十分具有民族的特色與地域的特色。教師可以讓學(xué)生自主選擇一首流行歌曲，然后教師來進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師可以與他們一起融為一體。課本中有要求學(xué)習(xí)民間歌曲時(shí)，教師可以聯(lián)系一些流行音樂，比如說《青藏高原》《草原上升起不落的太陽》等到這些歌曲，都是根據(jù)民間等民族特色所創(chuàng)造出來的流行音樂。這樣的教學(xué)既做到了流行音樂引入小學(xué)音樂課堂，又能夠完成中小學(xué)的音樂教育目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高流行音樂的選取角度的切入

有人曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，在校園中問學(xué)生最喜歡什么音樂，大部分會(huì)學(xué)生會(huì)選擇流行歌曲。在日常的游戲，或者是其他環(huán)節(jié)中，許多人演唱會(huì)或者是背景音樂，經(jīng)常使用一些流行歌曲。但是小學(xué)生正在處于一個(gè)心理與智力發(fā)展的時(shí)期，他們并不能完全將流行音樂理解到位，所形成的對(duì)流行音樂的理解還不是很全面，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中大概講解關(guān)于流行音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí)，告訴學(xué)生“什么叫做真正的流行音樂”，以及“流行”二字重點(diǎn)體現(xiàn)在哪里。教師可以在課堂上播放音樂，讓學(xué)生談一談對(duì)音樂的理解。

在小學(xué)音樂的課堂中，教師除了完成音樂的教學(xué)目標(biāo)，還可以設(shè)計(jì)一些其他的課程活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，在每節(jié)課上可以增加一個(gè)流行音樂賞析的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)最好控制在十分鐘左右。教師通過詢問學(xué)生，或者是自己通過網(wǎng)上的熱搜榜排名查找，下載時(shí)下一些流行音樂的代表作品，每節(jié)課為同學(xué)播放一首歌曲。播放完畢之后，教師可以讓同學(xué)回答問題，讓同學(xué)講一講自己對(duì)這首歌詞的理解，或者旋律的感覺。與同學(xué)們說說自己是否喜歡這首歌曲，以及各自的理由。教師在這一環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，讓學(xué)生建立起什么是優(yōu)秀的音樂作品的概念，提升學(xué)生的整體音樂素質(zhì)與能力。

三、增進(jìn)流行音樂與器樂學(xué)習(xí)的輔助

小學(xué)階段的孩子大部分都會(huì)學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)或者是愛好，有許多家長(zhǎng)會(huì)樂于讓學(xué)生學(xué)一些樂器，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在樂器學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生往往彈奏的是一些家喻戶曉的歌曲，例如《小星星》、《新年好》等等，或者更多的是一些比較熟悉的流行音樂，這些流行音樂學(xué)生都比較熟悉，例如《稻香》等。學(xué)生經(jīng)常會(huì)在平時(shí)的時(shí)候聽，首先會(huì)對(duì)歌曲產(chǎn)生一種熟悉的感覺，基本上會(huì)有一定音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，這樣讓教師教學(xué)的時(shí)候也比較輕松，學(xué)生掌握起來十分迅速。在學(xué)生學(xué)會(huì)彈某一首曲子的時(shí)候，會(huì)有一種成就感，特別是有的同學(xué)喜歡一邊演奏樂器，一邊進(jìn)行演唱。

在小學(xué)的音樂課堂中，可能沒有像鋼琴這樣每人1個(gè)的樂器，但是會(huì)有像口琴這樣的，比較簡(jiǎn)單易拿的樂器。教師可以讓學(xué)生通過口琴進(jìn)行樂器基礎(chǔ)的練習(xí)，通過口琴練習(xí)學(xué)生的氣息與肺活量，教師可以通過學(xué)生的問答，給出一些學(xué)生想要演唱的曲目，然后通過教師的專業(yè)判定，選出哪幾首歌是同學(xué)們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的，等到下節(jié)課的時(shí)候，教師將譜子發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先將這首熟悉的歌曲進(jìn)行演唱，然后再根據(jù)譜子進(jìn)行練習(xí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)熟悉的流行歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分的快速。

在流行音樂引入小學(xué)音樂課堂的過程中，教師要掌握好節(jié)奏，將音樂本身與音樂課堂的目標(biāo)相聯(lián)系，將學(xué)生作為課堂的主體，與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。在流行音樂進(jìn)入課堂與校園的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，不要忘記對(duì)其他音樂的探索，要發(fā)展學(xué)生對(duì)樂器、戲曲、文化等多個(gè)方面的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，開啟學(xué)生的藝術(shù)之門。