□ 劉劍波

21世紀(jì)，人類社會進(jìn)入了知識經(jīng)濟時代。人類的知識特別是科學(xué)知識，成為推動世界發(fā)展的主要資源和首要因素。各國經(jīng)濟發(fā)展的水平和質(zhì)量，將“取決于以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的知識創(chuàng)新能力及其傳播應(yīng)用效率”[1]。作為生產(chǎn)、傳播和運用知識的主體，“人的發(fā)展在全面的意義上成為衡量知識經(jīng)濟的尺度”[2]。對公眾進(jìn)行科普教育，不僅有助于開發(fā)民眾智力，啟迪創(chuàng)新思維，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且有助于推動科學(xué)知識和技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

開展科普教育是全社會共同的責(zé)任和任務(wù)。作為“一個出于知識傳播和公共教育的目的”的“非正規(guī)教育機構(gòu)”[3]，博物館運用其人力、館藏、場地等方面的資源舉辦科普展覽，促進(jìn)公眾科學(xué)素質(zhì)提升，是當(dāng)代博物館履行機構(gòu)職能的具體體現(xiàn)，也是博物館義不容辭的責(zé)任。

一、深圳博物館自然科普展覽的實踐

作為大型綜合性博物館，深圳博物館不僅是深圳市愛國主義和社會科學(xué)普及教育的基地，也是當(dāng)?shù)刂匾淖匀活惪破战逃龣C構(gòu)。近年該館以公眾需求為導(dǎo)向，推出常設(shè)展覽“走進(jìn)動物的情感世界——貝林捐贈世界野生動物標(biāo)本展”，并通過自主辦展、合作辦展等方式，策劃舉辦了“走近恐龍蛋世界”、“海上大熊貓——中華白海豚”、“走進(jìn)國門生物安全”、“多彩螢石”4個自然類科普專題展和一系列豐富多彩的教育活動，充分發(fā)揮了博物館作為科普教育基地的作用，同時也為該館自然館建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗

（一）“走近恐龍蛋世界”科普專題展

恐龍一直是公眾特別是青少年關(guān)注的熱點。深圳博物館收藏有廣東河源出土的恐龍蛋化石100多枚，種類豐富。2014年寒假期間，該館舉辦了“走近恐龍蛋世界”科普專題展，以館藏恐龍蛋化石為切入點，圖文并茂地介紹了恐龍蛋化石的基本知識，科學(xué)家的最新研究成果，以及有關(guān)恐龍生活、繁衍、滅絕、演化等方面的信息。

（二）“海上大熊貓——中華白海豚”科普專題展

深圳是一座濱海城市，其所處的珠江口流域是國家一級保護(hù)動物——中華白海豚最重要的棲息地，也是種群數(shù)量最多的地區(qū)。在廣東、福建、臺灣等地民間，中華白海豚被視為祥瑞的象征，具有豐富的文化內(nèi)涵。2017年寒假期間，深圳博物館聯(lián)合廣東珠江口中華白海豚國家級自然保護(hù)區(qū)管理局舉辦了“海上大熊貓——中華白海豚”科普專題展，通過20具珍貴的標(biāo)本和大量圖片、視頻，生動系統(tǒng)地介紹了中華白海豚的生物學(xué)特性和相關(guān)海洋知識。

（三）“走進(jìn)國門生物安全”科普專題展

生態(tài)安全是國家安全的重要內(nèi)容。作為我國口岸及出入境人員、車輛數(shù)量最多的城市，深圳也是外來生物入侵風(fēng)險最高的地區(qū)之一。2017年4月，深圳博物館聯(lián)合深圳出入境檢驗檢疫局在第二個“全民國家安全教育日”當(dāng)天推出“走進(jìn)國門生物安全”科普專題展，通過100多件外來生物的標(biāo)本和活體，直觀鮮活地展示了人們?nèi)粘Ｉ钪锌赡苡龅降闹饕鈦砣肭稚镂锓N，及其對我國生態(tài)環(huán)境的危害。

（四）“多彩螢石”礦物科普專題展

深圳是中國的珠寶之都，有大批寶石加工從業(yè)人員和全國最大的珠寶玉石交易市場，但從未舉辦過礦物晶體原石的展覽，礦物學(xué)知識普及度較低。2017年暑假期間，深圳博物館聯(lián)合湖南省地質(zhì)博物館舉辦了“多彩螢石”礦物科普專題展，通過40多件不同種類的螢石礦物晶體標(biāo)本，以點帶面地介紹了礦物的基本知識，螢石的形成、應(yīng)用等知識，并展示了礦物晶體的自然之美。

二、對深圳博物館自然科普展覽的思考

經(jīng)過數(shù)年的實踐和探索，深圳博物館在舉辦自然科普展覽特別是專題展方面積累了一些經(jīng)驗，初步形成了既具普適性又有自身特色的辦展模式，使自然科普展覽成為該館的一個品牌和亮點。

（一）展覽主題選擇

好的選題是展覽取得成功的基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀的自然科普展覽，選題必須符合三個原則。

首選，選題要契合當(dāng)前的時代背景和公眾關(guān)注熱點。博物館是處于特定的時代和社會環(huán)境之中的，是社會重要的組成部分。每個時代和社會的民眾都有其關(guān)注熱點。其中一些是無國界和持續(xù)時間較長的，如溫室效應(yīng)加劇、臭氧層破壞、物種滅絕、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。還有一些像地震、海嘯、洪水、干旱、霧霾、火山噴發(fā)等，則是有地域性或時間性的。但無論對于何種熱點的展示，不僅體現(xiàn)了博物館對時代和社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，而且反映出博物館以公眾需求為導(dǎo)向的積極辦館理念。

其次，選題要契合博物館定位。定位是博物館舉辦者對機構(gòu)角色、職能的認(rèn)識和界定，是其收藏、研究、展示、傳播等業(yè)務(wù)工作的邊界。博物館舉辦與定位相符的科普展覽及教育活動，既能有相關(guān)人力資源、科研成果和展品的支撐，讓工作開展事半功倍，又有助于進(jìn)一步提升機構(gòu)的社會影響力，加強公眾對博物館定位的認(rèn)知。

再次，選題要契合博物館所在區(qū)域特點和社會發(fā)展需求。作為文明的展示窗口，博物館對所在區(qū)域獨特的自然資源、生態(tài)環(huán)境等進(jìn)行展示，既是義不容辭的責(zé)任，又是避免展覽同質(zhì)化的有效手段。博物館是社會發(fā)展的重要參與者和推動者，根據(jù)所在區(qū)域社會發(fā)展需求舉辦陳列展覽、開展教育活動，也是機構(gòu)存在的價值所在。

生態(tài)環(huán)境問題是當(dāng)前我國乃至全球民眾共同關(guān)注的一個熱點。深圳博物館四個科普專題展覽的選題，既較好地把握了現(xiàn)在人們對于動物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)安全等方面問題的重視和關(guān)注，又準(zhǔn)確地抓住了深圳濱海城市、口岸城市和珠寶之都的城市特點，不僅滿足了公眾的參觀學(xué)習(xí)需求，而且契合城市特色，符合城市發(fā)展需要。

（二）展覽內(nèi)容策劃

目前我國大部分民眾接受系統(tǒng)的科學(xué)知識教育是到高中階段，還有相當(dāng)一部分人只有初中高年級水平。博物館舉辦科普展覽應(yīng)將科學(xué)素養(yǎng)較低的普通民眾和青少年作為主要的目標(biāo)群體，要根據(jù)他們的知識水平和認(rèn)知特點，推出集知識性、通俗性、趣味性、藝術(shù)性于一體的展覽。

“知識性”是科普展覽的基礎(chǔ)和核心。博物館舉辦科普展覽的目的在于傳達(dá)一個科學(xué)知識、一項科學(xué)方法或一種科學(xué)理念，促進(jìn)公眾科學(xué)素質(zhì)的提升。這要求博物館將豐富的科學(xué)知識，特別是學(xué)術(shù)界最新的研究成果、研究方法等，通過展覽傳遞給公眾。

通俗性、趣味性、藝術(shù)性是科普展覽更好地實現(xiàn)教育功能、發(fā)揮社會效益的手段。“通俗性”要求展覽展示的知識和理論可以是高精尖的，但說明文字必須深入淺出、通俗易懂。懂的標(biāo)準(zhǔn)“不能根據(jù)有一定知識水平的少數(shù)人，應(yīng)該著眼于一般的大眾”[4]?！叭の缎浴币笳褂[的圖文版面不能像科研論文、學(xué)術(shù)報告一樣枯燥晦澀，必須生動活潑，有較多的互動參與項目，讓觀眾既動眼看、動耳聽，還動手做、動腦想，以此得到多感官的刺激，真正激發(fā)他們的參觀興趣，讓公眾由“旁觀者”變成“參與者”，并從中學(xué)到科學(xué)知識、領(lǐng)會研究方法、體會到學(xué)習(xí)的樂趣。博物館展覽是一種立體的視覺藝術(shù)。“藝術(shù)性”是要求展覽形式設(shè)計要符合當(dāng)代人的審美，在向觀眾傳達(dá)科學(xué)知識、思想、方法的同時，給大家以美的享受和藝術(shù)的熏陶。

以該館“走近恐龍蛋世界”科普展覽為例，其圖文版面采取問答式結(jié)構(gòu)，以簡潔的文字、圖片、圖表和視頻材料，介紹了與恐龍蛋相關(guān)的知識點。展示的基本知識既包括最直觀的恐龍蛋的大小，種類，是否有蛋白、蛋黃等，又有較專業(yè)的如何鑒定恐龍蛋化石的知識；擴展知識方面則介紹了許多觀眾感興趣的話題和學(xué)界最新的研究成果，如科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕原因的各種解釋，恐龍是否演化成其他生物生存下來，未來能否通過克隆技術(shù)“復(fù)活”恐龍等，引發(fā)觀眾思考和討論。該館還通過在展板設(shè)置二維碼，鏈接了更多的知識介紹。為增加展覽的趣味性，展板上不僅展示了科學(xué)家復(fù)原的恐龍圖片，用電視循環(huán)播放“恐龍蛋之謎”視頻，還設(shè)計了一些顏色鮮艷、表情生動，憨態(tài)可掬的“萌萌”的恐龍形象，惹人喜愛。該展覽推出了多個互動體驗裝置，包括提供恐龍蛋化石讓觀眾親手觸摸；讓他們用放大鏡更清晰地觀看化石形態(tài)；用實驗室顯微鏡觀察化石切片，研究恐龍蛋內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)；制作了“恐龍”破殼而出的電動模型，以及兩個供觀眾從中探頭照相的“恐龍蛋”模型等。這些措施不僅增加了展覽的知識性，而且極大地增添了展覽的趣味性，給觀眾更好的觀展體驗，讓他們對展覽產(chǎn)生更直觀和深刻的印象。

（三）展教項目設(shè)計

現(xiàn)代博物館對教育工作高度重視。博物館教育被認(rèn)為是“博物館事業(yè)贏得市場的重要手段”，“當(dāng)代博物館事業(yè)發(fā)展的新的生長點”，“激發(fā)博物館活力的有效方法”，及“指導(dǎo)和貫穿博物館每項工作的基本職能”[5]。

按照教育功能實現(xiàn)的方式和途徑，博物館教育可簡單地分為“展覽教育”和“拓展教育”兩種。其中，“展覽教育”是博物館將承載著“碎片化”信息的文物、標(biāo)本、展品等組織起來，通過展覽向公眾呈現(xiàn)，以此傳達(dá)知識、思想和觀念。這是博物館最重要、最直觀的教育方式，也是“最好的教育產(chǎn)品，最典型的教育活動”[6]?！巴卣菇逃眲t是博物館基于展品及展覽開展的各種配套教育活動和教育服務(wù)。如“示范表演、探索活動、專題講座、視聽欣賞、動手做、研習(xí)活動、知識競賽、知識性旅游、學(xué)術(shù)討論會、出版刊物、咨詢服務(wù)等”[7]，形式靈活多樣。

一個優(yōu)秀的科普展覽必須要是教育型展覽。展覽開幕前，它就應(yīng)該有明確的教育工作目標(biāo)和周密的拓展教育規(guī)劃或活動方案。博物館要讓教育人員參與策展團隊。這不僅有利于將教育理念更好地貫穿到展覽內(nèi)容策劃和形式設(shè)計中，促進(jìn)展覽與教育的結(jié)合；而且有利于教育人員根據(jù)展覽實際，制定更有針對性、更科學(xué)有效的拓展教育活動方案，進(jìn)一步延伸博物館教育的廣度與深度。

制定拓展教育項目規(guī)劃或活動方案，教育人員或策展團隊?wèi)?yīng)從三個方面進(jìn)行考慮：第一是對展覽本身進(jìn)行研究。博物館教育實際上是一種“基于博物館實物的教學(xué)活動”[8]。為此對展覽舉辦的目的，展覽的重點、亮點及創(chuàng)新之處進(jìn)行思考，有助于明確教育工作的目標(biāo)和重點。第二是要對博物館觀眾群體進(jìn)行研究，細(xì)致劃分出不同類型的觀眾群體，明確展覽的主要目標(biāo)群體，分析他們的知識水平、興趣愛好、認(rèn)知特點和參觀期望等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教育工作的目標(biāo)及博物館資金、人力等方面的情況，確定拓展教育項目的形式和內(nèi)容。博物館教育項目規(guī)劃和活動方案應(yīng)以滿足展覽目標(biāo)人群需求為主，同時兼顧其他不同類型觀眾群體的學(xué)習(xí)需要，力求做到既廣泛全面又重點突出。第三是注重一體化和衍生化的思路。一體化要求博物館拓展教育項目“不局限于觀眾的實地參觀階段，也包括參觀前和參觀后兩個階段”，要形成“一個環(huán)環(huán)相扣的體系”，“將博物館教育成效最大化”。衍生化是要求“圍繞某個主題，開發(fā)一系列衍生項目”[9]。

深圳博物館堅持展、教結(jié)合的辦展思路，在展覽策劃的同時規(guī)劃拓展教育項目（活動），并讓它們持續(xù)整個展期，使辦出的展覽成為內(nèi)涵豐富、參與性強的教育型展覽。

以“海上大熊貓——中華白海豚”科普展覽為例，該展覽展期只有1個月，但該館配合展覽推出了多項拓展教育活動：編寫“中華白海豚”科普教育手冊，免費向青少年觀眾派發(fā)；舉辦“小講解員提升培訓(xùn)班”；邀請廣東中華白海豚國家級自然保護(hù)區(qū)管理局、廣東海洋大學(xué)等機構(gòu)專家，開展中華白海豚生活習(xí)性、生存現(xiàn)狀、救助措施以及相關(guān)海洋生態(tài)知識等方面的專題講座多場；舉辦多期面向家庭觀眾的“中華白海豚主題展覽盒DIY”活動，讓小朋友們動手在盒子里制作色彩繽紛的中華白海豚及它們生活的海洋世界；分成年和未成年兩個年齡段分別開展中華白海豚知識競賽，向優(yōu)勝者授予“中華白海豚科普大使”稱號；組織“科普大使”根據(jù)展覽制作課件，赴全市多個社區(qū)宣講中華白海豚保護(hù)知識；組織優(yōu)秀小講解員和“科普大使”赴保護(hù)區(qū)開展科考之旅，近距離了解中華白海豚的生活習(xí)性、棲息環(huán)境和保護(hù)區(qū)的工作，并與專家面對面交流。涵蓋各年齡段觀眾群體、靈活多樣的拓展教育活動，不僅有效地延伸了展覽的內(nèi)容，增強了科普教育的廣度和深度，而且保持了展覽對觀眾持續(xù)的吸引力，增加了博物館的人氣。該展覽觀眾量達(dá)到10萬多人次，市內(nèi)外40多家新聞媒體對其進(jìn)行了報道。

三、關(guān)于進(jìn)一步辦好自然科普展覽的對策和建議

（一）廣泛加強與社會各界的交流合作

開放辦館是時代和公眾對博物館的要求，也是當(dāng)代博物館自身事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。我國地大物博，自然資源豐富，很多博物館都有自然類文物標(biāo)本收藏。但除了少數(shù)大型的自然類、地質(zhì)類博物館以外，大部分博物館收藏的自然類藏品數(shù)量有限，不成體系，且研究不足。

博物館行業(yè)外的很多機構(gòu)，如科研院所、動物園、植物園、自然保護(hù)區(qū)、科學(xué)技術(shù)協(xié)會以及一些政府機構(gòu)等也收藏有許多自然類文物標(biāo)本，擁有豐碩的研究成果和雄厚的研究力量，也有開展科普教育的意愿，但由于缺乏專門的展覽場地和策展人員，無法舉辦展覽。博物館應(yīng)該拓展思路，積極加強與行業(yè)外機構(gòu)的聯(lián)系交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，合作辦展。

當(dāng)今科學(xué)知識所包含學(xué)科門類眾多、分類越來越細(xì)，同時各學(xué)科知識增長和更新速度越來越快。博物館展示的知識應(yīng)該是最新的。但無論任何博物館都不可能具備涵蓋所有學(xué)科領(lǐng)域的專家團隊，也不可能有掌握一個領(lǐng)域內(nèi)全部知識的研究人員。實際上一些小型博物館連最基本的研究力量都不具備。對此在策劃科普展覽時，博物館應(yīng)積極加強與相關(guān)科研院所的合作，通過外聘專家“借腦”參與展覽策劃，確保展覽內(nèi)容的知識性和科學(xué)性。

（二）適當(dāng)采用一些高科技展示手段

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，一方面它們深刻地影響和改變著人們的工作學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣及思維模式，另一方面它們也為博物館事業(yè)發(fā)展，特別是文物標(biāo)本的研究和展示提供了助力。

根據(jù)科普展覽的內(nèi)容和實際，合理巧妙地采用一些高科技展示手段，可以極大地提升展示效果，更加生動直觀地向觀眾表現(xiàn)展覽內(nèi)容，豐富拓展展覽信息，增強展覽的知識性、互動性和趣味性。

博物館舉辦的每一個科普展覽，都是研究人員長時間研究的成果。它們以“實物”為基礎(chǔ)，深入淺出地展示了相關(guān)知識，是立體的“科普教材”，具有長期展示和傳播的價值。對此博物館應(yīng)該運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，推出每個展覽的虛擬展廳、重點展品的三維圖像在網(wǎng)絡(luò)上長期展示。這不僅是展覽有效的宣傳方式，可以吸引更多觀眾走進(jìn)博物館參觀學(xué)習(xí)，而且能打破地域、時間限制，讓一些無法來館的觀眾通過網(wǎng)絡(luò)參觀，更大限度地發(fā)揮展覽的社會效益。

（三）積極策劃開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品

博物館收藏的許多自然標(biāo)本和文物，不僅是人類發(fā)展、環(huán)境變遷、物種演化及當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文明等方面的見證物，承載了重要的科學(xué)信息，而且體現(xiàn)了自然之美，具有極高的藝術(shù)和審美價值。它們是博物館進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的重要資源。

從本質(zhì)上說，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品是一種教育產(chǎn)品，其目的在于向公眾持續(xù)地傳遞知識，延伸博物館教育。博物館配合科普展覽開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，應(yīng)該以展覽為基礎(chǔ)，以公眾需求為導(dǎo)向，通過創(chuàng)新的設(shè)計，制作出兼具創(chuàng)意性、實用性、藝術(shù)性的高附加值的文化產(chǎn)品。“以展覽為基礎(chǔ)”要求開發(fā)者對參展文物標(biāo)本進(jìn)行深入研究，找準(zhǔn)特色和亮點作為設(shè)計的主元素，讓觀眾能通過它們聯(lián)想到博物館、展覽及相關(guān)知識和信息?！耙怨娦枨鬄閷?dǎo)向”要求開發(fā)者對博物館觀眾群體進(jìn)行調(diào)查研究，深入了解他們的喜好、消費心理和習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上針對不同群體需求開發(fā)多種形式、不同價位的文創(chuàng)產(chǎn)品，充分滿足公眾的多元消費需求。分眾化、多元化是博物館進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的重要原則?！皠?chuàng)新設(shè)計”要求開發(fā)者突破傳統(tǒng)思維，開發(fā)出來的產(chǎn)品既令人感到耳目一新、精妙奇絕，又有實際使用功能，本身還是一件制作精良的藝術(shù)品，以此吸引觀眾的購買欲望。

（四）做好觀眾調(diào)查研究

現(xiàn)代博物館被認(rèn)為是“面向社會、服務(wù)公眾的文化教育機構(gòu)和信息咨詢機構(gòu)”[10]。可以說，公眾不僅是博物館的服務(wù)對象，而且是博物館工作的核心和事業(yè)發(fā)展的重要參與者。

博物館應(yīng)在科普展覽的策劃（籌備）、實施（展出）、完成（結(jié)束）三個階段對公眾進(jìn)行調(diào)查研究。其中展覽策劃階段，博物館應(yīng)該對展覽選題進(jìn)行前置性研究，目的在于了解公眾的知識水平和需求，包括對展覽主題是否感興趣，關(guān)注的知識點有哪些，對展覽內(nèi)容、形式及拓展教育活動的期望等，以有的放矢地策劃展覽和教育活動；展覽實施（展出）階段，博物館要對觀眾群體情況及其體驗和認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查研究，包括參觀群體有哪些，他們的參觀動機是什么，具體的參觀行為及習(xí)慣，以及展覽知識的掌握情況等，以此了解展覽工作的實際成效。

四、結(jié) 語

博物館是人類知識的殿堂和寶庫。與學(xué)校、圖書館等文化教育機構(gòu)相比，它在開展科普教育方面具有獨特的優(yōu)勢：以具象的“物”為基礎(chǔ)，通過藝術(shù)化的陳列展覽，向觀眾多感官地傳達(dá)文物標(biāo)本承載的歷史、藝術(shù)、科學(xué)的知識和信息，教育手段直觀生動，更容易讓觀眾接受和理解；作為面向社會開放的機構(gòu)，博物館接受各種年齡、性別、民族、國家、文化背景和受教育程度的觀眾參觀，教育對象更加廣泛。虛擬博物館進(jìn)一步打破了博物館空間和時間的限制，使教育對象不斷擴大；收藏的文物標(biāo)本從古至今、包羅萬象，展示的知識學(xué)科門類廣泛、時間跨度大、題材多種多樣，教育內(nèi)容更加豐富?？梢哉f，博物館是開展科普教育的最佳陣地。

公眾是博物館科普展覽的服務(wù)對象，也是科普教育工作的核心。一個成功的科普展覽不在于展覽規(guī)模大小和展品數(shù)量多少，而要能實現(xiàn)展覽的教育功能，滿足公眾的參觀學(xué)習(xí)需求并給他們以良好的觀展體驗，最終達(dá)到促進(jìn)公眾科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升的作用。因此在舉辦科普展覽時，博物館應(yīng)該高度重視并不斷加強對觀眾的研究，深入了解各個參觀群體的需求，包括他們的參觀動機、心理需求和期望訴求等。展覽的各項工作，無論是展覽選題、內(nèi)容策劃、大綱編寫、形式設(shè)計、拓展教育活動開展，或是文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等，都必須以公眾需求為導(dǎo)向，注重公眾的體驗。只有這樣，博物館才能辦出“貼近社會、貼近生活、貼近群眾”的優(yōu)秀科普展覽，真正實現(xiàn)機構(gòu)的宗旨和社會價值。

[1]周洪昌《公眾科普教育模式探索》，南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年，第4頁。

[2]吳德軍《知識經(jīng)濟與人的發(fā)展》，湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文，2002年，第41頁。

[3]崔波、楊亞鵬《新時代博物館定義再思考》，《中國文物報》2017年10月25日，第5版。

[4]姜麗靜《科普教育的原則：來自20世紀(jì)上半期的經(jīng)驗》，《全球教育展望》2007年增刊，第70頁。

[5]宋向光《博物館教育是貫穿博物館一切工作的基本主題》，《中國博物館》1996年第4期，第40～41頁。

[6]鄭奕《提升科技博物館展教結(jié)合水平的五大對策與建議》，《自然科學(xué)博物館研究》2017年第2期，第26頁。

[7]鄭奕、陸建松《博物館要“重展”更要“重教”》，《東南文化》2012年第5期，第107頁。

[8]宋向光《博物館教育的新趨勢》，《中國博物館》2015年第1期，第1頁。

[9]鄭奕《提升科技博物館展教結(jié)合水平的五大對策與建議》，《自然科學(xué)博物館研究》2017年第2期，第28頁。

[10]單霽翔《博物館使命與文化公共權(quán)益保障》，《四川文物》2014年第1期，第66頁。