張 可

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818）

一、當(dāng)下薩克斯音樂發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）演奏風(fēng)格及流派的影響

在薩克斯音樂發(fā)展的一個(gè)多世紀(jì)的歷史長(zhǎng)河中，薩克斯音樂逐漸發(fā)展成為各色各樣的風(fēng)格和流派，這也順應(yīng)了音樂發(fā)展的必然趨勢(shì)。例如人們耳熟能詳?shù)木哂谢镜膒op特點(diǎn)加入Jazz和Solo感覺的J-Pop風(fēng)格，使其比Jazz更加簡(jiǎn)單易懂，又不像pop音樂一樣嘈雜難忍，這就讓人們更加輕而易舉的理解和接受它。薩克斯音樂在不知不覺中就向前發(fā)展起來，并且后來J-Pop音樂就被有些人認(rèn)為太過于單調(diào)乏味不夠激情，隨之產(chǎn)生了一種加入了Jazz和R&B以及Pop元素的Fusion風(fēng)格。且在Fusion風(fēng)格加入了電音后更是備受人們追捧。薩克斯音樂不斷地發(fā)展起來，產(chǎn)生了除上述兩種風(fēng)格外的Classical、Jazz、Blues、Country、Funk、SlowRock、R&B等等一系列的薩克斯音樂風(fēng)格[1]。這些風(fēng)格也使得人們的選擇范圍和余地大大增加。

（二）各種媒體的影響

在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，民眾對(duì)生活品質(zhì)的要求的提高是我們有目共睹的，其中隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種休閑場(chǎng)所應(yīng)運(yùn)而生，而這些娛樂場(chǎng)所通常會(huì)播放薩克斯音樂來營(yíng)造一種輕松的氣氛；薩克斯所適應(yīng)的場(chǎng)景也不僅于此，通常影視劇、電影、廣場(chǎng)、書店等場(chǎng)景與地域都有薩克斯音樂的介入。尤其是當(dāng)今新媒體時(shí)代的誕生，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了千家萬戶，對(duì)薩克斯音樂的傳播也起到了推波助瀾的作用，使其傳播率呈幾何倍數(shù)的增長(zhǎng)。造薩克斯文化發(fā)展的初期，Berlioz覺得薩克斯是一種耐人尋味的、不可替代的新型樂器，并且在各種媒體對(duì)其進(jìn)行毫無保留的宣傳，使其在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中逐漸被人們認(rèn)知了解并且喜愛。

二、薩克斯音樂創(chuàng)作

薩克斯音樂創(chuàng)作過程中應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)方面，一個(gè)是要選擇適合的薩克斯音域，不要過分的使用某一種音域，例如超吹音，用的過多會(huì)顯得音樂嘈雜難忍，還有通過個(gè)人技巧將薩克斯的單旋律樂器吹奏出和弦音，用的合適便會(huì)讓觀眾很快被代入其中并享受其中，不會(huì)讓觀眾有迷茫的感覺，也不會(huì)讓他們覺得復(fù)雜難理解[2]。

三、如何培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)薩克斯音樂發(fā)展的人才

（一）確立音樂目標(biāo)

既要把演奏薩克斯當(dāng)成一門技能，又要把它當(dāng)成一門藝術(shù)。藝術(shù)無國(guó)界，音樂需要有人性化的教育，使學(xué)生發(fā)揮自己的想象，感悟自己對(duì)音樂的獨(dú)特見解，得出屬于自己的心得體會(huì)。若只是一昧的讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，忽視其藝術(shù)本性，則會(huì)使學(xué)生減弱自己的獨(dú)特見解，抑制薩克斯音樂的發(fā)展。例如曾經(jīng)名氣不大時(shí)的Bechet，若是被哪位不懂品位的大師強(qiáng)烈禁用顫音和Jazz律動(dòng)演奏薩克斯，那薩克斯踏進(jìn)Jazz大門的前景可想而知，更不會(huì)有Jazz而生的樂器的美譽(yù)了。

應(yīng)該確立音樂目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的基本技能，更重要的是著重學(xué)生對(duì)音樂的理解和藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化音樂興趣

興趣是最好的老師。面對(duì)初學(xué)薩克斯的學(xué)生，教師不僅要確保學(xué)生對(duì)基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，更應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)薩克斯的興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的技能感到不枯燥。若是只著重于學(xué)生對(duì)技能的掌握，則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的積極性，而這時(shí)的薩克斯已經(jīng)失去了作為藝術(shù)的意義，變成了一項(xiàng)單純的技能。術(shù)業(yè)有專攻，在初學(xué)者剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候教師須通過觀察和與學(xué)生的交流而篩選出適合這名學(xué)生且音質(zhì)柔美的薩克斯音樂作品供其欣賞，不宜演奏個(gè)性太過強(qiáng)烈的作品，否則會(huì)另學(xué)員迷失方向，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)員的根基不穩(wěn)。而柔美的音樂則會(huì)使初學(xué)者增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)員在乏味的基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)期增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方法并適應(yīng)音樂發(fā)展和發(fā)展學(xué)員學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)員發(fā)揮自己的個(gè)性化見解，開辟屬于自己的薩克斯音樂之路[3]。

音階練習(xí)中，眾所周知是建立在調(diào)性的練習(xí)，而只有極少人懂得和聲的練習(xí)。在練習(xí)中，應(yīng)深度剖析音階組合，著重詳解音階與和聲的關(guān)系，使學(xué)生建立和聲的概念，而不只是一味的認(rèn)為音階只是練習(xí)手指。

（三）優(yōu)化音樂教學(xué)

當(dāng)學(xué)員掌握牢固的基礎(chǔ)后，便會(huì)對(duì)自己的演奏方向有了準(zhǔn)確的目標(biāo)，知道自己想要的風(fēng)格和個(gè)性，并會(huì)沖著目標(biāo)前進(jìn)，而教師此時(shí)應(yīng)該做的便是優(yōu)化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)員朝著目標(biāo)前進(jìn)并準(zhǔn)備好充足的資料，以備學(xué)員的后顧之憂，不要讓學(xué)員因狹隘的信息而影響學(xué)員對(duì)薩克斯音樂的認(rèn)知和選擇，最忌諱的便是老師的干預(yù)。教師最應(yīng)該做的的便是講解在演奏薩克斯時(shí)會(huì)出現(xiàn)的障礙和技巧，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)薩克斯的正確理解。觸及學(xué)員的演奏風(fēng)格，老師不能過多干預(yù)，應(yīng)讓學(xué)生順其性格，選擇屬于自己的風(fēng)格，如果有條件，最好應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去專業(yè)攝影棚錄音體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)自己的風(fēng)格更加了解，精確的把握屬于自己的竅門，完美的表達(dá)自己的音樂情感。

四、結(jié)語

本文僅對(duì)當(dāng)今社會(huì)薩克斯音樂發(fā)展與人才培養(yǎng)與發(fā)展做簡(jiǎn)要闡述。薩克斯音樂在目前世界發(fā)展如此之快，離不開優(yōu)秀薩克斯家們的執(zhí)著追求和勇于探索，筆者僅在此對(duì)薩克斯音樂發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的前輩們表達(dá)深深的敬意，更對(duì)在講臺(tái)上認(rèn)真講課培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀薩克斯家的老師們表示感謝，筆者相信，薩克斯在未來發(fā)展中會(huì)越來越好，成為世界的亮點(diǎn)?！?/p>