王樹(shù)玲

（甘肅省文化館，甘肅 蘭州 730000）

一、培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴的興趣

有人說(shuō)過(guò)，“唯有興趣才是最好的老師?！倍鴥和瘯r(shí)期學(xué)習(xí)鋼琴是件很有挑戰(zhàn)性的事，鋼琴的學(xué)習(xí)既要講究動(dòng)腦又要考慮動(dòng)手，既是藝術(shù)的學(xué)習(xí)也是技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要求很多感官的共同參與，比如說(shuō)眼睛要看譜，嘴巴要唱譜，手指要找準(zhǔn)位置并且用正確的手型彈奏，耳朵要聽(tīng)音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度等等，還要用心去體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的感受，因此，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴并不是那么容易的事，首先就是要培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴的興趣，然后慢慢提高兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣熱情。

（一）營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)境

兒童成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、生活方式、家長(zhǎng)的重視程度等也會(huì)影響兒童在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一個(gè)好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境不僅會(huì)給兒童帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，還會(huì)使其產(chǎn)生一種身臨其境的感受，幫助他們加深對(duì)作品的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。在生活中家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造隨時(shí)欣賞音樂(lè)的環(huán)境，比如早上起床時(shí)可以給孩子播放音樂(lè)，在旅途中或者坐車(chē)時(shí)也可以給孩子播放不同民族、不同國(guó)家的音樂(lè)，讓他們邊玩邊聽(tīng)，在潛移默化中感受音樂(lè)的魅力。

（二）提供演出鍛煉的舞臺(tái)

鋼琴的學(xué)習(xí)不是閉門(mén)造車(chē)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的演奏技術(shù)以后，老師要鼓勵(lì)孩子多參加比賽和演出活動(dòng)，為孩子提供實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，在舞臺(tái)上演奏和平時(shí)演奏有很大的不同，舞臺(tái)上表演對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，也是一次蛻變的過(guò)程。當(dāng)孩子在舞臺(tái)上表演時(shí)獲得的掌聲，增強(qiáng)的自信心以及獲得的成就感等，這些都是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。實(shí)踐出真知，通過(guò)舞臺(tái)的鍛煉，可以增長(zhǎng)孩子的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力，提高鋼琴演奏的能力和水平。

二、選擇合適的學(xué)習(xí)教材

興趣是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力，教材是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的載體。教師選擇教材既要注重教材的知識(shí)性和系統(tǒng)性，又要注重教材的趣味性和實(shí)用性。傳統(tǒng)的鋼琴啟蒙教材有很多，比如《湯普森》、《兒童鋼琴手指練習(xí)》、《巴斯蒂安》、《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》、《中國(guó)風(fēng)鋼琴入門(mén)教程》、《孩子們的哈農(nóng)》等，這些教材都比較適合兒童使用。個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中選用趣味性較強(qiáng)的教材是非常重要的。例如王磊編著的《中國(guó)風(fēng)鋼琴入門(mén)教程》是一本特別適合孩子們學(xué)習(xí)和演出用的教材，書(shū)里的所有曲目均選用中國(guó)各個(gè)民族、各個(gè)地區(qū)具有代表性的音樂(lè)作品為基礎(chǔ)，同時(shí)再加以創(chuàng)作改編成適合孩子們演奏用的小樂(lè)曲，每一首作品都配有豐富的和聲伴奏，在一定程度上，解決了孩子平時(shí)單旋律彈奏時(shí)的枯燥感，可以緩解孩子練琴過(guò)程中產(chǎn)生的疲憊和緊張氣氛。類(lèi)似這樣的教材還有《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》，也比較適合作為兒童鋼琴啟蒙教材使用。選擇適合的鋼琴教材，可以使孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣和熱情，在鋼琴的學(xué)習(xí)中獲得無(wú)限樂(lè)趣。

三、廣泛運(yùn)用多種教學(xué)方法

（一）啟發(fā)式教學(xué)。要尊重學(xué)生的主體地位，多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)提出問(wèn)題，尊重和鼓勵(lì)孩子有自己的想法，并給予贊揚(yáng)。鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的理解大膽的去展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓孩子在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)配合教師進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，通過(guò)自我探索獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)者更有成就感，并且對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，記憶更為牢固。

（二）歌唱式教學(xué)。要培養(yǎng)兒童邊彈邊唱的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)彈奏前，先教會(huì)孩子唱譜，伴著優(yōu)美的旋律，填上歌詞，唱會(huì)之后再到鋼琴上彈奏，這樣可以提高學(xué)習(xí)的趣味性，活躍課堂氣氛。教師通過(guò)帶領(lǐng)孩子們唱歌謠、律動(dòng)、即興口頭創(chuàng)作以及音樂(lè)故事等方式激發(fā)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能，為其將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）集體課教學(xué)。鋼琴集體課是對(duì)“一對(duì)一”授課形式的有益補(bǔ)充，對(duì)初學(xué)鋼琴的兒童顯得尤為重要。在集體課上，學(xué)生們不僅可以在練琴時(shí)分工合作，還可以聯(lián)彈一些曲目，從中感受到合奏的和聲旋律所帶來(lái)的美感，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。靈活運(yùn)用集體課教學(xué)模式，有利于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)他們良好的參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、積極開(kāi)展智能化教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高科技在各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新和植入，人們也享受到了高科技智能化給我們所帶來(lái)的高效與便捷。智能鋼琴的誕生也是時(shí)代的產(chǎn)物，現(xiàn)在這種智能化的教學(xué)手段也在被老師、家長(zhǎng)以及孩子們慢慢了解與接受。智能鋼琴課程不僅采用了一對(duì)多的集體課教學(xué)方式，而且把枯燥的樂(lè)理知識(shí)，各種復(fù)雜的音符、節(jié)奏、譜子等等，以動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，結(jié)合游戲闖關(guān)模式，讓孩子們邊玩邊學(xué)，在輕松愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了鋼琴課程，這種學(xué)習(xí)模式更加具有趣味性，特別適合啟蒙階段的孩子學(xué)習(xí)，這些優(yōu)點(diǎn)都是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)無(wú)法做到的。家長(zhǎng)在給孩子選擇鋼琴課程時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子不同的年齡段選擇不同的學(xué)習(xí)課程。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，音樂(lè)教育更多地走進(jìn)了我們的生活。兒童鋼琴教育不僅使孩子的身心各方面都得到了顯著的發(fā)展，而且對(duì)孩子性格的養(yǎng)成、興趣的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高等也會(huì)產(chǎn)生非常積極的作用。鋼琴的學(xué)習(xí)，不僅要從興趣入手，也要給孩子們一個(gè)輕松、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇合適的教材，合理運(yùn)用多種教學(xué)模式，這樣才能起到事半功倍的效果。■