符 妮

（江蘇省南京市藝術(shù)小學(xué)，江蘇 南京 210000）

隨著“一代一路”方針的推進(jìn)以及十九大的勝利閉幕，民族音樂在人們心中地位的逐漸提高，越來越多的孩子家長(zhǎng)希望自己的孩子學(xué)習(xí)一門民族音樂，讓自己孩子的綜合素養(yǎng)得到提高。近年來，各種形式的少兒民樂團(tuán)在學(xué)校以及各大輔導(dǎo)班漸漸興起。但筆者發(fā)現(xiàn)，很多民樂團(tuán)所采用的教育形式仍然是以傳統(tǒng)教育為主，隨然傳統(tǒng)教育在傳授技能上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但如果不穿插性的進(jìn)行創(chuàng)新教育，民樂練習(xí)的枯燥性便會(huì)讓很多幼小的心靈失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。本文也將從少兒教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析目前所存在的問題以及結(jié)合筆者自身實(shí)踐，提供可行的解決方案。

一、少兒民樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及誤區(qū)

就當(dāng)前而言，音樂的地位在不斷的提高，很多地方已經(jīng)把音樂列入了中考的必學(xué)課程之列。很多商家看準(zhǔn)了商機(jī)紛紛舉辦了音樂的培訓(xùn)課程，而各大學(xué)校也組建了自己學(xué)校的樂團(tuán)，讓孩子們能夠獲得更多的演出、鍛煉的機(jī)會(huì)提供了良好的平臺(tái)?？v觀我國(guó)目前的少兒民樂教育，雖然都在如火如荼的開展之中，但仍然存在著不少的誤區(qū)與隱患，筆者也將其進(jìn)行了總結(jié)并歸結(jié)于以下幾點(diǎn)：

（一）專業(yè)性太強(qiáng)，忽視基礎(chǔ)的培養(yǎng)

過于專業(yè)化而忽略對(duì)孩子音樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)是目前少兒民樂教育面臨的主要問題之一，人們往往會(huì)認(rèn)為“只有最專業(yè)的，才是最好的”，但問題是，如果沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐，即便是在專業(yè)的教育也無法育人成才。所以，各大學(xué)校以及教育機(jī)構(gòu)在傳授高難度技巧的同時(shí)，更應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，從基礎(chǔ)做起，穿插的對(duì)孩子音樂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不僅可以使技巧的到更快的提升，而且還可以全方位的提高孩子的音樂素養(yǎng)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）選曲沒有創(chuàng)新

為學(xué)生選擇適合的曲目是民樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，合適的曲目能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂器的內(nèi)在興趣，讓教學(xué)變得更加輕松。但就目前而言，在樂曲的選曲上各大學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)并沒有過多的用心鉆研，所布置的曲目也出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。造成這樣情況的原因則是因?yàn)榻虒W(xué)理念的不同。一者為了提高演奏技巧，便會(huì)布置較為專業(yè)的練習(xí)曲；二者則是為了教學(xué)效果，選擇了難度較高或是視聽效果較好的民樂曲目，這兩種觀念雖然不能稱之為錯(cuò)誤，但畢竟長(zhǎng)此以往枯燥的學(xué)習(xí)往往會(huì)嚴(yán)重的影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、民樂創(chuàng)新作品在教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐

民樂作品的不足是前幾年困擾民樂界的問題之一，但近年來，隨著“一帶一路”的落實(shí)與跟進(jìn)，民樂則再次成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，許多民樂的創(chuàng)新作品也由此孕育而生，這些作品形式多樣，也有很多在國(guó)內(nèi)演奏成名之后，便走向了世界的舞臺(tái)，讓更多的人了解并關(guān)注了我國(guó)的民族音樂。而選擇這些創(chuàng)新作品運(yùn)用到少兒民樂教學(xué)之中則有著傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢(shì)，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐將其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了如下總結(jié)。

（一）鮮明的時(shí)代性

正所謂“藝術(shù)源于生活而高于生活”，作品創(chuàng)作者的靈感也是來源于對(duì)生活的感受，創(chuàng)作者把生活中的“酸甜苦辣”融入作品之中。正是這些與生活息息相關(guān)的作品才更容易走進(jìn)人們的內(nèi)心，時(shí)代性也是創(chuàng)新作品的主要特征。選用創(chuàng)新作品讓孩子學(xué)習(xí)并演奏，便可以讓孩子們感受到所學(xué)的樂曲原來就是生活中所發(fā)生的一樣，更加的貼切。這些作品也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的熱情，使原本枯燥無味的練習(xí)變得更加活躍。

（二）較強(qiáng)的針對(duì)性

創(chuàng)新作品除了具有鮮明的時(shí)代性以外，針對(duì)性也是最大的特點(diǎn)之一。尤其是和教育相關(guān)的曲目，隨著教育的不斷進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷的革新。創(chuàng)新作品的創(chuàng)作也會(huì)隨著教育的發(fā)展而不斷的跟進(jìn)。并且，在樂曲的難度上，新的作品往往有著明確的分級(jí)。如一些創(chuàng)新性的練習(xí)曲，在加強(qiáng)活躍氣氛的基礎(chǔ)上也增添了樂曲的旋律性，這便更好的迎合了當(dāng)代孩子們喜歡玩耍喜歡美的性格特點(diǎn)，同時(shí)也能很好的彌補(bǔ)課堂教學(xué)無法照顧到所有學(xué)生的缺陷。

（三）技巧的合理性

創(chuàng)新作品在創(chuàng)作之初便需要考慮到作品的推廣，除了在試聽效果上進(jìn)行優(yōu)化以外，也需要充分考慮到作品的難易程度，這是因?yàn)檠葑嗾哒卟攀亲髌吠茝V最好的幫手，如果將難度設(shè)置過難，便不會(huì)有更多的人學(xué)習(xí)并演奏。所以，使用這些作品進(jìn)行教學(xué)是再好不過的選擇。首先，簡(jiǎn)單的樂曲能夠讓孩子們上手簡(jiǎn)單，對(duì)基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)有著一定的作用，并且彈成樂曲之后還能照顧到孩子們表現(xiàn)自我，獲得成就感的心理。其次，優(yōu)美的樂曲也極為好聽，具備著極高的欣賞價(jià)值，是樂團(tuán)、樂隊(duì)選曲的不二選擇。

三、結(jié)語

綜上所述，一直以來，孩子的教學(xué)不僅是令家長(zhǎng)魂?duì)繅?mèng)繞的問題，也是廣大教師不可推卸的責(zé)任。而民樂演奏的精髓在于領(lǐng)悟，這對(duì)于年齡小的孩子來說，如果沒有教師的指導(dǎo)，基本是不可能完成的任務(wù)，在此筆者作為一名音樂的創(chuàng)作者，仍將對(duì)教育進(jìn)行不謝的關(guān)注，同時(shí)也希望廣大民樂教師秉著對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，在百忙之中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，努力的解決問題，為民樂的發(fā)展做出屬于自己的那一份貢獻(xiàn)?！?/p>