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        高師院校鋼琴教學(xué)的改革實踐探索

        2018-01-23 16:50:57韓少楠
        黃河之聲 2018年9期
        關(guān)鍵詞:彈奏鋼琴院校

        韓少楠

        (河北民族師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院,河北 承德 067000)

        高師鋼琴教學(xué)有自身的特點,需要理論性、藝術(shù)性、技術(shù)性、實踐性、教學(xué)性相結(jié)合。涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛,除了樂理、彈奏技巧、視譜技能等,還需要掌握音樂思維、和聲知識等。為了推動在新的形勢下,高師鋼琴學(xué)科的建設(shè),我們需要就鋼琴教學(xué)中的問題進(jìn)行改進(jìn),找出合理舉措提升高師鋼琴課程的教學(xué)成果,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能勝任鋼琴教學(xué)及演奏等工作需求。

        一、高師鋼琴教學(xué)中存在的制約性因素

        (一)缺乏對學(xué)生音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)的培養(yǎng)

        音樂的實質(zhì)是情感的表達(dá),鋼琴彈奏可以很好的抒發(fā)和傳遞感情,讓人陶醉其中。但是在實際的教學(xué)中,更多的把鋼琴教學(xué)以固定化的模式呈現(xiàn)出來,嚴(yán)重缺乏情感教學(xué)氛圍,使得教學(xué)課堂沉悶乏味,讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。音樂是人們表達(dá)情感的方式,任何樂曲都蘊含著作曲者的情感。部分鋼琴教師將原本應(yīng)在輕松愉悅環(huán)境下進(jìn)行的鋼琴教學(xué)行為以及情感表達(dá)練習(xí),變成了冰冷的機(jī)械化的彈奏訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生總是把注意力過多地集中在指法、音準(zhǔn)和姿勢上,而忽略了藝術(shù)情感的表達(dá)。

        (二)教學(xué)手段落后,教學(xué)模式單一

        高師院校的學(xué)生進(jìn)校程度良莠不齊,部分學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識不扎實,但鋼琴教師僅僅采取單一的教學(xué)模式,并未針對不同學(xué)生各階段應(yīng)解決的問題做好教學(xué)安排。在教學(xué)中,課程設(shè)置及作業(yè)和實踐形式?jīng)]有針對性,仍舊沿襲傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式和內(nèi)容,不僅學(xué)習(xí)和掌握周期長,而且很容易讓學(xué)生失去鋼琴彈奏的學(xué)習(xí)熱情,無法激發(fā)主動性,對學(xué)生今后的發(fā)展和提高產(chǎn)生不利影響。

        (三)鋼琴教學(xué)與實際應(yīng)用相脫離

        高師鋼琴教學(xué)不同于專業(yè)音樂院校和高職院校的鋼琴教學(xué),高師鋼琴教學(xué)偏向培養(yǎng)符合教學(xué)需求的應(yīng)用型人才。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更多地考慮實用性和對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),不能只注重彈奏技巧、樂譜難度以及較高的鋼琴級數(shù)等,而要和就業(yè)實際運用相結(jié)合,可以使學(xué)生將來步入社會后能夠勝任基礎(chǔ)音樂教育和輔導(dǎo)工作。所以,在實際的教學(xué)開展中,加強(qiáng)鋼琴教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系是非常重要的。

        (四)師資力量薄弱,教具設(shè)備短缺

        鋼琴教學(xué)需要教師具備較高的專業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng),并且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗,可以適應(yīng)市場的需求培養(yǎng)出較高素質(zhì)的專業(yè)音樂人才。但實際情況是,很多高師院校缺乏優(yōu)秀的教師隊伍,很多教師的專業(yè)不扎實,教學(xué)經(jīng)驗也有待提升,無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。伴隨著招生范圍的不斷擴(kuò)大,很多高師院校還同時存在音樂教室、硬件設(shè)施及輔材教具的短缺和陳舊老化,都在制約和影響著音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        二、加強(qiáng)高師院校鋼琴教學(xué)的實踐策略

        (一)明確教學(xué)目標(biāo)科學(xué)人才定位

        鋼琴課是音樂專業(yè)教學(xué)重要的專業(yè)技巧課,也是一門基礎(chǔ)課、核心課,鋼琴教學(xué)的目標(biāo)就是為培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂教學(xué)工作者。作為高師院校的一名鋼琴教師,首先要明確教學(xué)目標(biāo),教師要真正做到教書育人。把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),嚴(yán)格要求學(xué)生。平時應(yīng)從基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的應(yīng)用基本技能,培養(yǎng)學(xué)生獨立演奏的能力和應(yīng)用基本技能進(jìn)行即興編配的能力,尤其是要具備基礎(chǔ)音樂教育所需要的創(chuàng)造性意識和能力,為學(xué)生將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

        (二)創(chuàng)新鋼琴教學(xué)手段,合理運用教學(xué)方法

        為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果,高師音樂教師的教學(xué)方法應(yīng)更加靈活多樣,并且要充分運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。利用多媒體技術(shù)將鋼琴音樂畫面、相關(guān)知識、彈奏技巧和曲目聲音進(jìn)行有效融合,使得鋼琴教學(xué)課堂生動起來,進(jìn)而激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也使得學(xué)生獲取鋼琴知識的范圍更加廣泛,同時也可以提升教學(xué)質(zhì)量。在鋼琴教學(xué)中,除了一對一教學(xué),還可以選擇集體課、小組課、觀摩課等。通過不同課程的搭配組合,讓鋼琴教學(xué)變得生動有趣,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并從中培養(yǎng)獨立解決問題的能力以及創(chuàng)造性能力,也讓課堂教學(xué)變得效率更高,效果更好。

        (三)加強(qiáng)學(xué)生的實踐鍛煉

        高師的鋼琴教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高基本技能,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,突出編創(chuàng)能力。培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴知識和技能的綜合運用能力和即興編創(chuàng)能力。著重體現(xiàn)課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學(xué)原則,從而使學(xué)生能夠得到更全面地發(fā)展。因此,在高師鋼琴教學(xué)中,學(xué)校和教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會,要給學(xué)生在課外得到鍛煉,比如經(jīng)常舉辦音樂晚會、鋼琴比賽、鋼琴匯報演出等,這樣就能增加學(xué)生表演的機(jī)會,提高即興表演的能力,而且還能提升學(xué)生的舞臺經(jīng)驗,讓學(xué)生充分從社會實踐中受益。

        (四)提升教師素質(zhì),完善教學(xué)設(shè)施

        高師鋼琴教育是一門將實用性和專業(yè)性相融合的學(xué)科,需要高師鋼琴教師具備非常扎實的專業(yè)知識,還要涉獵不同的音樂領(lǐng)域,擁有廣博的知識儲備,以及較高的師德素養(yǎng)。師資力量提升上,可以外部聘用優(yōu)秀演奏家和內(nèi)部培養(yǎng)名師相結(jié)合。而各種實踐活動的開展,是以完備的物質(zhì)配套建設(shè)為前提的。充足的教學(xué)場所、鋼琴數(shù)量、音響設(shè)備等硬件設(shè)施的完善,保證了日常校內(nèi)開展需要。而與校外的音樂團(tuán)體建立合作關(guān)系,為學(xué)生提供實踐場所,既可以滿足校外團(tuán)體或單位的用人需求,又為學(xué)生提供了實訓(xùn)機(jī)會,為他們積累寶貴的演奏經(jīng)驗,提升就業(yè)競爭力,都有著重要的實際意義。

        三、結(jié)語

        總而言之,高師院校的鋼琴教學(xué)應(yīng)以人為本,通過對教學(xué)模式和方法的改革升級、教學(xué)大綱的深化理解、優(yōu)秀教師的階梯培養(yǎng)、教育設(shè)施的完善、實習(xí)基地的搭建等舉措,提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)、演奏技能以及快速適應(yīng)社會的能力,從而實現(xiàn)我國高師鋼琴教學(xué)的目的,為社會輸送大量優(yōu)秀的實踐性音樂人才?!?/p>

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