翟 寧 任音蓓

（石河子大學(xué)，新疆 石河子 832000）

近幾年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國(guó)家正在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，我國(guó)教育事業(yè)不斷完善。學(xué)前教育作為教育中的基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展具有重要意義。學(xué)前教育中視唱訓(xùn)練，對(duì)于幼兒而言，是接觸聲樂教育的起始階段，對(duì)幼兒日后聲樂學(xué)習(xí)及審美能力的發(fā)展有積極地促進(jìn)作用。視唱訓(xùn)練有利于提升學(xué)生音樂感知與記憶能力，提高學(xué)生演唱能力。下文將主要對(duì)高等師范學(xué)前教育專業(yè)中的視唱訓(xùn)練進(jìn)行探討，使學(xué)生能夠具備專業(yè)的能力，從而為幼兒提供良好的教學(xué)環(huán)境。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱能力

高等師范院校在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)過程中，學(xué)生具備一定的音樂能力，可以對(duì)音樂有一定的感知能力，理解音樂關(guān)系，具備一定的表現(xiàn)力、感知力、創(chuàng)編能力，可以有效運(yùn)用理論知識(shí)。一些人天生便具備良好的視唱能力，有一定的節(jié)奏感、聽覺能力以及調(diào)性感。學(xué)前專業(yè)學(xué)生音樂方面通常沒有基礎(chǔ)，只有在小學(xué)或是中學(xué)接觸音樂課，很少接受專業(yè)的培訓(xùn)。但是，由于我國(guó)各階段教學(xué)受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，并不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課程的開展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)視唱訓(xùn)練理解較少。

視唱練耳課程的開展，主要使學(xué)生的掌握視唱練耳的基本知識(shí)，可以運(yùn)用理論知識(shí)在鋼琴、聲樂等課程學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生在日后教學(xué)幼兒中更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲。

二、學(xué)前教育專業(yè)視唱訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

各高等師范院校在實(shí)際教學(xué)中，開展視唱訓(xùn)練過程中，其最大的問題便是課程設(shè)置落后，教學(xué)無法符合社會(huì)的發(fā)展需求，更無法滿足學(xué)生的心理需求。當(dāng)前，很多院校在開展教學(xué)中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有及時(shí)更新教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)與心理學(xué)的教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生專項(xiàng)技能的培養(yǎng)。新課改指導(dǎo)下，對(duì)各階段教學(xué)都提出了更高要求，任何階段教學(xué)都不能僅僅使學(xué)生具備基本知識(shí)，要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、學(xué)前教育專業(yè)視唱訓(xùn)練教學(xué)策略

（一）明確學(xué)生主體地位

新課改指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的主體地位提出了明確要求。各階段在開展教學(xué)活動(dòng)中，都要保證有效突出學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主動(dòng)性與積極性，從而有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。這一背景下，高校學(xué)前教育專業(yè)教師在開展視唱訓(xùn)練教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)充分突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心。音樂的發(fā)展要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，加入新的元素。在開展教學(xué)過程中，教師也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重發(fā)散學(xué)生是思維，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，課堂教學(xué)要在教師與學(xué)生共同努力的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。

（二）加強(qiáng)更新教學(xué)理念

當(dāng)下，很多高等師范院校在開展視唱訓(xùn)練教學(xué)中，課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容主要為相關(guān)的西方音樂。其音樂作品多在特征、構(gòu)成等有關(guān)方面具備一定的相同點(diǎn)，這一情況下，便造成教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)很大滯后。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)前，要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中適當(dāng)融入中國(guó)古典音樂的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也能有利于發(fā)展、傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化。

另外，教師要明確教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的開展教學(xué)。每個(gè)學(xué)生之間存在一定的個(gè)體差異，教師要尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。

（三）積極創(chuàng)新教學(xué)模式

想要有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面性，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，注重因材施教。教師在開展視唱訓(xùn)練過程中，可以有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)教學(xué)。從基礎(chǔ)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本音級(jí)訓(xùn)練。在初學(xué)階段，學(xué)生主要將C大調(diào)基本音級(jí)唱準(zhǔn)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常較為熟悉的旋律，然后自主配合簡(jiǎn)單的節(jié)奏以及節(jié)拍，用自己的聲音來試唱，使學(xué)生自己感覺。對(duì)于感知能力較差的學(xué)生，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生做好示范，讓學(xué)生使用耳朵去辨別、模仿，從而去感受音準(zhǔn)與音高。

四、結(jié)語

綜上所述，高等師范院校在開展學(xué)前教育專業(yè)視唱訓(xùn)練教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到課堂教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，各高校在教學(xué)中，要不斷提升視唱訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>