巴賀賀

（廣州市第一一三中學(xué)，廣東 廣州 510630）

作為一種藝術(shù)形式，音樂通常用于傳達(dá)情感。要想能夠聆聽音樂背后的故事和蘊(yùn)藏的情感，就要對(duì)音樂進(jìn)行欣賞。在欣賞音樂的過程中，掌握音樂元素可以增強(qiáng)欣賞效果，達(dá)到意想不到的效果。因此，在音樂欣賞課的過程中，要注意音樂元素的把握。為了能夠更好地發(fā)揮音樂元素的作用，文章從《梁山伯與祝英臺(tái)》出發(fā)，分析如何提高音樂欣賞課中對(duì)音樂元素的把握。

一、正確看待音樂元素在音樂欣賞課中的作用

目前，在音樂教學(xué)過程中，教師更注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品中所包含的情感。人們普遍認(rèn)為情感是音樂作品的核心，只要掌握了作品的情感，就能夠全面的欣賞音樂作品。不可否認(rèn)，情感在音樂作品中起著重要作用，但情感并不意味著一切。因此，在進(jìn)行音樂欣賞課時(shí)，有必要強(qiáng)調(diào)音樂元素的作用。例如在進(jìn)行《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)的過程中，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候要考慮到學(xué)生對(duì)音樂要素的掌握情況，要求學(xué)生在欣賞這首作品的時(shí)候能夠體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，并且可以分析音樂元素和音樂元素在作品中應(yīng)用的作用，以便在音樂欣賞課上，學(xué)生能夠較好地掌握這些音樂要素。

二、強(qiáng)調(diào)音樂元素在音樂教科書中的作用

音樂課程的開展都需要以音樂教材為依據(jù)，從這個(gè)角度來看，音樂教材編寫的科學(xué)與否會(huì)影響教師教學(xué)工作的開展。因此，在編寫教科書的過程中，必須注意音樂元素的應(yīng)用。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)音樂教材進(jìn)行細(xì)致的研究，從而能夠吃透教材，并以此為基點(diǎn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂要素的作用。在進(jìn)行教材設(shè)計(jì)的過程中可以適當(dāng)?shù)囊胍魳芬?，從而為教師進(jìn)行音樂要素的講解提供依據(jù)。例如在解釋梁山伯和祝英臺(tái)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生應(yīng)該先了解作品背后的故事。演奏這一作品使用到的樂器、節(jié)奏形式等，從而使學(xué)生對(duì)音樂要素有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更全面地欣賞音樂作品。因此，教師在開展音樂欣賞課的過程中，應(yīng)該對(duì)音樂教材進(jìn)行細(xì)致研究，能夠從中挖掘出重點(diǎn)內(nèi)容，從而在教學(xué)的過程中突出音樂要素。

三、重視音樂教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂元素的作用

在音樂教學(xué)過程中，音樂教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有重要影響。一個(gè)好的音樂老師應(yīng)該有很強(qiáng)的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中能夠熟練的掌握音樂要素。音樂欣賞課是音樂課的重要組成部分。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)σ魳芬赜懈羁痰亓私?，在音樂欣賞的過程中能夠做到活學(xué)活用，更好地把握作用。例如在講解“梁山伯和祝英臺(tái)”課程的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)依靠專業(yè)的音樂素養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。對(duì)使用的樂器有進(jìn)行認(rèn)識(shí)，從而更加全面地賞析這一音樂作品。在音樂欣賞課的教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生理解音樂作品的能力，必須通過教師的科學(xué)指導(dǎo)。讓學(xué)生面對(duì)音樂中的音樂元素，以便他們能夠更好地掌握音樂欣賞課中的音樂元素。

四、音樂實(shí)踐教學(xué)，音樂元素的載體

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要認(rèn)識(shí)到僅僅進(jìn)行單純的理論教學(xué)，學(xué)生難以深入的理解音樂作品，使最終的教學(xué)效果不理想。因此，為了能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須重視教學(xué)過程中音樂實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。讓學(xué)生參加音樂欣賞活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如欣賞“梁山伯和祝英臺(tái)”時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生分析這部作品的內(nèi)容和節(jié)奏。并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的意見，通過學(xué)生之間意見的交流，對(duì)這一作品有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)?？梢怨膭?lì)學(xué)生在表演期間表演“梁山伯和祝英臺(tái)”的表演和體驗(yàn)情感。因此，可以更好地發(fā)揮音樂元素在音樂實(shí)踐教學(xué)中的作用。

五、結(jié)束語

音樂課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。音樂欣賞課可以注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。在音樂欣賞課程的過程中，必須提高對(duì)音樂元素的把握。只有堅(jiān)定地把握音樂元素，才能以音樂元素為媒介傳達(dá)作品中所包含的情感。節(jié)奏，語氣等內(nèi)容在學(xué)生的音樂欣賞過程中具有重要意義，加深了學(xué)生對(duì)這些音樂元素的理解。它使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的內(nèi)容，從而與音樂產(chǎn)生共鳴。