李東帥

（吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長春 130021）

鋼琴教育在我國的音樂教育中有著舉足輕重的地位，鋼琴音樂受到社會(huì)各界的廣泛重視，得到了廣泛推廣。近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對(duì)精神的追求也進(jìn)一步提高。在此前提下，高校音樂教學(xué)的模式不斷發(fā)展創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，更佳注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。鋼琴音樂的教學(xué)也應(yīng)積極的創(chuàng)新與完善教育模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使高校鋼琴音樂的教學(xué)更佳專業(yè)化，正規(guī)化。

在高校的鋼琴音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題既有源自于學(xué)生自身的因素，也有源自于鋼琴教師與教學(xué)模式的因素。高校鋼琴專業(yè)學(xué)生的生源比較廣泛，學(xué)生的情況也比較復(fù)雜。一部分學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)鋼琴，有著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與深厚的音樂素養(yǎng)，進(jìn)入高校后深入學(xué)習(xí)鋼琴音樂時(shí)，得心應(yīng)手。還有一部分學(xué)生在進(jìn)入初高中后才開始對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，鋼琴基礎(chǔ)不扎實(shí)，在進(jìn)入高校后對(duì)更加高深的鋼琴音樂的學(xué)習(xí)，會(huì)更加吃力一些。在教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)思維依舊站就著高校鋼琴教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)模式單一，這些都是部分高校鋼琴音樂教學(xué)中不可忽視的問題。

目前，對(duì)于高校鋼琴音樂的教學(xué)改革，要從多個(gè)方面進(jìn)行著手。首先要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)的有效性。針對(duì)于不同的學(xué)生，因材施教，揚(yáng)長避短，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)與對(duì)音樂的接受能力，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵。在教學(xué)中小組課與大班課程相結(jié)合，合理安排教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮不同課程的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的；可以開展不同內(nèi)容的鋼琴公開課與專題講座。使學(xué)生了解到多元的鋼琴文化與前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。組織學(xué)生開展實(shí)踐音樂會(huì)，積累學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)。鋼琴的學(xué)習(xí)不能閉門造車，更要多多參加高水準(zhǔn)的音樂會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的熱情與學(xué)習(xí)積極性。

其次，要完善鋼琴教學(xué)的內(nèi)容。鋼琴教學(xué)的內(nèi)容是鋼琴音樂教育得以順利進(jìn)行的重要保證。高校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容要向多元化方向發(fā)展，在鋼琴作品方面，積極吸收不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同題材、不同流派以及不同作曲家的鋼琴作品，平衡經(jīng)典作品與時(shí)代作品的關(guān)系，豐富作品的層次感，擴(kuò)展學(xué)生的多元性思維。在鋼琴理論的學(xué)習(xí)方面，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，比如加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《鋼琴藝術(shù)史》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加了解鋼琴藝術(shù)背景與歷史的發(fā)展，加深對(duì)鋼琴作品的理解與詮釋。在鋼琴演奏技術(shù)方面，在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)奏能力的同時(shí)也要注重學(xué)生即興伴奏與彈唱能力的培養(yǎng)。日常生活中，鋼琴音樂不只應(yīng)用在獨(dú)奏、協(xié)奏中展現(xiàn)高潮的技巧，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)其他器樂音樂或者聲樂音樂的伴奏作用。常規(guī)的鋼琴教學(xué)中，只注重于對(duì)學(xué)生獨(dú)奏能力的培養(yǎng)而忽略了對(duì)學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)，許多學(xué)生的有著高超的獨(dú)奏能力，但是即興伴奏有所欠缺，對(duì)于這種情況，在鋼琴教學(xué)的過程中就要補(bǔ)足即興伴奏的短板，側(cè)重于鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練，提高學(xué)生演奏的綜合能力。

高校鋼琴音樂的發(fā)展還要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高師資水平，加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，提高教師的科研水平。教師在高校鋼琴音樂教學(xué)過程中起著主導(dǎo)性的作用，由于各高校鋼琴教師的水平參差不齊，造成了教學(xué)成果的差異性，高校的鋼琴教師要在不斷的學(xué)習(xí)中提高個(gè)人的專業(yè)水平，積極創(chuàng)新教學(xué)能容，也要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用。

近百年來，鋼琴音樂在我國的發(fā)展雖然小有成就，但是在高校鋼琴音樂教學(xué)中依然存在著諸多的問題，阻礙了我國鋼琴音樂的發(fā)展，積極客觀的尋找教學(xué)中存在的問題，努力完善教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生思維，使我國的鋼琴音樂朝著更好的方向發(fā)展。