陳正星

（福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校，福建 福州 350007）

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)階段音樂課程開展的目的，是通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。管樂課是小學(xué)音樂課程體系中的重要內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要從學(xué)生實(shí)踐性的角度，對學(xué)生的演奏技巧進(jìn)行教授，還應(yīng)該從人文性和審美性的角度挖掘音樂的情感價值，讓學(xué)生獲得全新的音樂體驗(yàn)。在小學(xué)生管樂課課程設(shè)計(jì)中，一些教師習(xí)慣于利用課內(nèi)講解的方式，對學(xué)生進(jìn)行刻板機(jī)械的訓(xùn)練，這種教學(xué)方式雖然能夠保證教學(xué)的專業(yè)性，但是對小學(xué)生的情感、態(tài)度培養(yǎng)卻是一種限制，因此，教師在實(shí)踐中應(yīng)該堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)原則，豐富課外實(shí)踐形式，將學(xué)生從管樂課堂引入到社會生活中來，在參與演奏中，提高對音樂的感知、理解和表達(dá)能力。

一、小學(xué)生開展管樂課課外實(shí)踐活動的意義

音樂不僅存在于課堂上，也存在于生活之中。在小學(xué)生管樂課教學(xué)實(shí)踐中，教師不應(yīng)該將學(xué)生對音樂的感悟局限在課堂之上，而是應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的音樂感知范圍，將學(xué)生帶到社會生活中來，通過形式多樣的課外實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，以及探索音樂的途徑。在小學(xué)管樂課教學(xué)中，開展豐富多樣的課外實(shí)踐，首先能夠激發(fā)學(xué)生參與管樂學(xué)習(xí)的興趣，在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生的主要精力都要集中在單調(diào)機(jī)械的訓(xùn)練中，這與小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展相違背，而將學(xué)生引入到實(shí)踐中來，能夠調(diào)動其多重感官能力，提高學(xué)習(xí)音樂的積極性，并在愉悅的氛圍中深化對音樂的感知和理解；其次，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，小學(xué)生正處于身心發(fā)育的萌芽階段，機(jī)械的訓(xùn)練、沉悶的氛圍會壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性思維，造成思想的遲鈍、情感的缺失，如一些小學(xué)生在局限的訓(xùn)練空間內(nèi)缺乏鍛煉機(jī)會，在表演中怯場、焦慮、自卑，針對此，在課外實(shí)踐中，教師可以用集體演奏的方式打消學(xué)生的膽怯心理，提高心理素質(zhì)；最后，拓展學(xué)生的音樂視野，讓孩子將音樂從課堂延伸到生活中來，在交流中提高審美能力。

二、小學(xué)生管樂課課外實(shí)踐活動的形式與途徑

在小學(xué)生管樂課課外實(shí)踐活動中，學(xué)校、教師應(yīng)該充分利用多元化社會資源，為學(xué)生提供形式多樣的實(shí)踐途徑。目前常見的課外實(shí)踐活動主要以下幾種形式：

第一，主題形式的管樂課課外實(shí)踐活動。主題形式顧名思義就是以某一特定主題為表演方向的課外實(shí)踐活動，如歡度國慶、歡度兒童節(jié)等。這樣的主題形式對管樂的演奏在內(nèi)容上有所限制，無論是個體表演還是集體表演在曲目選擇上應(yīng)該緊緊圍繞主題。在小學(xué)管樂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極關(guān)注這些主題活動，并組織學(xué)生報名參加。在主題形式的課外實(shí)踐活動中，小學(xué)生不僅能夠得到演出鍛煉的機(jī)會，還能進(jìn)一步體會節(jié)目主題，達(dá)到寓教于樂的目的，例如以“國慶節(jié)”為主題的活動中，教師通過對曲目的選擇與設(shè)計(jì)能夠讓小學(xué)生進(jìn)一步了解中國近代史，并培養(yǎng)其愛國主義情懷。

第二，競賽形式的管樂課課外實(shí)踐活動。競賽形式是激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)其自信心、榮譽(yù)感，檢驗(yàn)其演奏能力的重要途徑。在小學(xué)生管樂課課外實(shí)踐活動中，不僅有專業(yè)等級考試這種競賽，也有社會某些機(jī)構(gòu)組織的競賽活動，教師在實(shí)踐中為學(xué)生選擇一些符合其發(fā)展階段的競賽。在活動中，教師可以組織學(xué)生個人參加，也可以以集體的形式參加。競賽意味著淘汰，在巨大的壓力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，不僅能夠迅速提高自身的理論知識，還能夠高效吸收教師講解的表演技巧，更能夠在心理素質(zhì)上進(jìn)行調(diào)解，提高抗壓力、抗挫折能力。

第三，社會形式的管樂課課外實(shí)踐活動。音樂是一種交流的語言，也是一種人文情感的傳遞，在小學(xué)生管樂課課外實(shí)踐活動中，教師還應(yīng)從音樂的本質(zhì)出發(fā)，組織學(xué)生開展一些公益性表演活動，例如將管樂隊(duì)帶到敬老院為老人們演奏，用音樂實(shí)現(xiàn)與老年人的情感交流，這樣的活動對于培養(yǎng)孩子的思想道德素養(yǎng)、人文意識具有重要意義。當(dāng)然由于社會條件限制，供小學(xué)生選擇的社會形式的課外實(shí)踐活動非常有限，而學(xué)校、教師以及相關(guān)的社會機(jī)構(gòu)應(yīng)該在這方面作出努力，為孩子的音樂表演提供更加多樣的途徑和更加廣闊的空間。

對于小學(xué)生而言，參加課外實(shí)踐活動是提高課堂教學(xué)效果，豐富人文情感，發(fā)展社會能力中不可缺少的環(huán)節(jié)。但是教師在引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐的過程中又該有所平衡，不僅要平衡管樂課內(nèi)外的關(guān)系，更應(yīng)該平衡管樂課與其他課程的關(guān)系，控制課參加課外活動的時間，避免由于過度參加課外實(shí)踐活動而造成成績下滑，引起家長的反對。只有在正確處理課內(nèi)外教學(xué)關(guān)系的前提下，才能夠真正體現(xiàn)課外實(shí)踐活動的價值。

三、小學(xué)管樂課課外實(shí)踐活動在開展中應(yīng)注意的問題

在小學(xué)生管樂課程教學(xué)中，豐富課外實(shí)踐活動對于學(xué)生的綜合發(fā)展非常重要。但是為保證課外活動的效果，教師在實(shí)踐中還應(yīng)該注意以下問題：第一，提高自身的管樂專業(yè)素養(yǎng)。教師的職業(yè)能力是保證課外實(shí)踐效果的關(guān)鍵，在課外活動中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到自身的主導(dǎo)作用，不僅要在管樂演奏上給予學(xué)生全面的指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，還應(yīng)該做好課外實(shí)踐的相關(guān)工作，靈活應(yīng)對、解決一些突發(fā)問題。第二，對課外實(shí)踐進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在管樂課外實(shí)踐活動中，教師應(yīng)該根據(jù)演奏內(nèi)容對節(jié)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，提高演奏效果，讓學(xué)生在表演中不僅能夠得到鍛煉的機(jī)會，還能夠進(jìn)一步體會分享音樂的樂趣。第三，注重對學(xué)生特點(diǎn)的分析。小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，使其非常樂意參與課外實(shí)踐活動，但是對于公開演奏，一些學(xué)生缺存在著怯場、焦慮等心理，針對此，教師應(yīng)該深入對小學(xué)生心態(tài)的分析，及時幫助其環(huán)節(jié)心理壓力，在團(tuán)隊(duì)的幫助下提高在演奏中的表現(xiàn)力。第四，做好管樂演奏的教學(xué)評價。課外實(shí)踐活動也應(yīng)該作為管樂課程評價的重要內(nèi)容，在演奏結(jié)束后，教師要對個體和整體的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵其演奏中的良好表現(xiàn)，指出其中存在的不足，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。第五，與家長做好溝通。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該提前與家長做好溝通，讓家長了解實(shí)踐活動的內(nèi)容、流程以及應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，以獲得家長的支持，保證小學(xué)生管樂課外實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)管樂課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該從學(xué)生綜合發(fā)展的角度出發(fā)，為其設(shè)計(jì)豐富多樣的課外活動形式，保證學(xué)生能夠在課外活動中得到更多的鍛煉，這樣不僅能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)管樂的興趣，更能夠提升其對音樂的審美能力。當(dāng)然在開展課外實(shí)踐活動的過程中，教師還應(yīng)該注重小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，提高活動設(shè)計(jì)的趣味性，最大限度地獲得家長的支持，以確保課外實(shí)踐的順利進(jìn)行。

[1]趙娜.短簫在小學(xué)音樂課外實(shí)踐活動中的應(yīng)用—以延吉市新興小學(xué)為例[J].大眾文藝,2016,22：210-211.

[2]孟凡偉,范征世.探究小學(xué)生管樂課課外實(shí)踐活動的形式與途徑[J].中國校外教育,2015,28：3.

[3]楊顯英.讓課外活動成為音樂教學(xué)的重要組成部分[J].大眾文藝,2014,07：227-228.