劉展睿

保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000

經(jīng)濟(jì)法作為經(jīng)管類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其與我們的生活密切相關(guān)。而針對(duì)學(xué)生對(duì)于其學(xué)習(xí)積極性不高的問題，我們應(yīng)充分了解造成這一現(xiàn)象的原因，并采取相應(yīng)的措施積極應(yīng)對(duì)。

一、高職院校開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程的目的和意義

許多高職院校的經(jīng)管類院校都開設(shè)了經(jīng)濟(jì)法這一課程，其目的是讓學(xué)生通過對(duì)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)，可以對(duì)我國的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)有一定的了解。能夠樹立正確的法律觀念和法律意識(shí)，做到自覺守法。并且能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去，在今后的實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析解決實(shí)際問題。除此之外，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法也能為高職院校的學(xué)生在日后對(duì)于其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、高職院校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)生法律知識(shí)薄弱：當(dāng)前，許多大學(xué)生的法律知識(shí)和法律意識(shí)非常薄弱。而學(xué)校在這方面的引導(dǎo)和教育做得不夠。許多高職院校對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的課程開設(shè)較晚，而對(duì)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的重視程度也不夠，只是進(jìn)行淺顯的講解，一筆帶過。因此，高職院校的學(xué)生們有必要了解和掌握的相關(guān)法律知識(shí)，很多學(xué)生對(duì)法律關(guān)系、法律行為、代理制度、訴訟時(shí)效等基本知識(shí)都不甚了解。

(二)教材專業(yè)適用性不強(qiáng)：教材是教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的載體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所直接接觸的學(xué)習(xí)工具，是教學(xué)過程中必不可少的東西。而實(shí)際情況是，目前存在的經(jīng)濟(jì)法教材版本不一，內(nèi)容也存在較大差距，良莠不齊。而學(xué)校在選擇教材時(shí)對(duì)其重視度不夠，因而選中的教材大多內(nèi)容繁多，而學(xué)校給學(xué)生排的課時(shí)較少，導(dǎo)致很難在教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象出現(xiàn)。這也直接造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度不夠，不能很好掌握經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)內(nèi)容。

(三)教學(xué)方法和手段單一：教學(xué)應(yīng)當(dāng)是循循善誘，因材施教。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，并且在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重一定的方式方法，以確保學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)。但是現(xiàn)實(shí)往往恰好與之相反，在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教師通常都是采取滿堂灌的形式，整節(jié)課在唱獨(dú)角戲。師生互動(dòng)較少，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而直接導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

三、相應(yīng)的改革措施

(一)選擇合適的教材：教材是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具，選擇好教材，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。而選擇教材首先要滿足教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求。其次，要符合學(xué)生的接受能力。此外，應(yīng)當(dāng)選擇最新版本的教材，要符合時(shí)代的需求。

(二)有選擇性地進(jìn)行教學(xué)：現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)法教材內(nèi)容一般都較多，而大部分的高職院校對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)要求都是一學(xué)期內(nèi)完成，由于教學(xué)課時(shí)是相當(dāng)有限的，因而要完成所有內(nèi)容的教學(xué)幾乎是不可能的。這就要求教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。致力于制定一個(gè)最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，努力提高經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)質(zhì)量。

(三)案例教學(xué)中要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐涸诮?jīng)濟(jì)法的教學(xué)過程中，許多教師都會(huì)通過案例分析的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)檫@樣不會(huì)使課堂內(nèi)容特別無聊，可以充分調(diào)動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。但是對(duì)于案例的選取，卻要注意幾方面的內(nèi)容。首先，案例數(shù)量要適當(dāng)。過多的案例會(huì)擾亂課程的過程；過少則難以引起學(xué)生的共鳴。其次，案例的難度要適中，貼近生活，這樣便于學(xué)生分析接受。

(四)盡可能地做到與考證相結(jié)合：相較普通大學(xué)來說，高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短。為了增加就業(yè)籌碼，許多學(xué)生會(huì)選擇考證。而經(jīng)濟(jì)法也是某些專業(yè)資格的考試內(nèi)容，如果在授課過程中能夠和考證有效地結(jié)合起來，必然能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

針對(duì)目前高職院校在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中所存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施積極解決。這就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新。而教學(xué)課程的改革必然是一個(gè)復(fù)雜的、艱難的過程，需要所有師生全身心地投人，共同建設(shè)，通過努力共同完成。

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