摘要：在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育持續(xù)化制度化背景下，本文根據(jù)當(dāng)前高校學(xué)生黨員的管理現(xiàn)狀，創(chuàng)新了高校學(xué)生黨員管理模式，提出了以“主題黨日+”為載體，通過“主題黨日+學(xué)習(xí)討論”、“主題黨日+黨性提高”、主題黨日+黨群議事”、“主題黨日+社會實(shí)踐”的形式，提高高校學(xué)生黨員管理的有效性和持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：兩學(xué)一做 主題黨日 高校學(xué)生黨員 黨員管理

高校學(xué)生黨員是黨員的重要組成部分，能夠為黨組織注入新的活力，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育持續(xù)化制度化背景下，加強(qiáng)對高校學(xué)生黨員的管理，引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，做合格黨員，具有十分重要的意義。

一、高校學(xué)生黨員現(xiàn)狀

（一）政治學(xué)習(xí)少，理論基礎(chǔ)弱

政治理論學(xué)習(xí)是一項長期的、系統(tǒng)性的理論認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)政治理論知識，對于堅定理想信念，明確政治立場，加強(qiáng)黨性鍛煉，提升政治判斷具有非常重要的意義。但部分學(xué)生黨員僅僅將政治學(xué)習(xí)作為一項政治任務(wù)，不讀原著，不查原文，不悟真理，理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平系列重要講話精神學(xué)習(xí)不深入，導(dǎo)致思想認(rèn)識和實(shí)踐能力相對比較薄弱。

（二）思想沖擊大，黨性修養(yǎng)低

高校學(xué)生黨員正處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，受當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制以及復(fù)雜的國內(nèi)外社會環(huán)境影響，各種不良思潮在信息化時代的發(fā)酵下加快了傳播和滲透，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員易出現(xiàn)政治責(zé)任感不強(qiáng)、理想信念薄弱、認(rèn)知方式偏差的情況，在其學(xué)習(xí)生活過程中，易出現(xiàn)功利主義、拜金主義、享樂主義，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生黨員形象。

（三）黨員意識差，角色認(rèn)同低

角色認(rèn)知既包括對角色規(guī)范的認(rèn)知，也包括對角色評價的認(rèn)知[1]。作為高校學(xué)生黨員，應(yīng)該在思想上意識到自己是黨員的身份，樹立黨員觀念，學(xué)習(xí)黨員的權(quán)利和義務(wù)，了解黨員的各項規(guī)范，并學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，以黨員的身份要求自己的具體言行，當(dāng)前部分高校學(xué)生黨員，黨員角色定位不明晰，一切以自身利益為主，漠視組織紀(jì)律，參與政治生活流于形式，黨員身份成為了實(shí)現(xiàn)個人利益的工具，失去了黨員的先鋒模范作用。

二、問題及原因分析

（一）社會層面

目前，黨面臨“四大考驗”和“四大危險”，市場經(jīng)濟(jì)成為“四大考驗”之一，物質(zhì)傾向性的價值觀猛烈沖擊著黨員的理想信念，市場經(jīng)濟(jì)帶來的利益分化問題及思想多元化問題，滲透到黨員的思想意識，在這種意識的指導(dǎo)下，高校學(xué)生黨員的工作難免帶來功利色彩，使得部分學(xué)生黨員入黨動機(jī)不純，過于追求自身利益。

（二）組織層面

全國正在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化工作，高校雖也在按照學(xué)習(xí)要求進(jìn)行，但由于時間和精力的限制，高校黨務(wù)工作者人力資源匱乏，使其實(shí)現(xiàn)日?；虒W(xué)還有難度。再加上之前黨內(nèi)政治生活的各項制度亟待完善，一方面是制度的約束力不夠，執(zhí)行力不強(qiáng)，黨內(nèi)政治生活開展不充分，導(dǎo)致部分黨組織存在渙散的情況，黨員的管理也比較松軟。另一方面激勵機(jī)制缺失，不能很好的調(diào)動黨員參與政治生活的主觀能動性，教育形式單一，學(xué)生黨員參與度低。

（三）個人層面

部分學(xué)生黨員黨員意識淡薄，理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對于開展的黨課，心不在焉，蹉跎時光，沒有與專業(yè)課程同等對待，將政治理論學(xué)習(xí)流于形式。對于自學(xué)黨的理論知識，更是能少則少。缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致黨性修養(yǎng)低，理想信念不堅定，在此種意識指導(dǎo)下，部分高校學(xué)生黨員對于黨組織的工作存在敷衍的態(tài)度，對于黨員的權(quán)利與義務(wù)，只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)。

三、以“主題黨日+”為載體，創(chuàng)新高校學(xué)生黨員管理模式

為深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，加強(qiáng)對高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育與管理，以“主題黨日+”為載體，在學(xué)生黨支部開展培養(yǎng)教育活動，提高他們的思想覺悟、政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

（一）主題黨日+學(xué)習(xí)討論

高校學(xué)生黨員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論。今年是馬克思誕辰200周年，十八大以來，習(xí)近平總書記在許多場合強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，把握馬克思主義中國化最新成果，堅定不移地堅持它的指導(dǎo)地位，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)理論武裝自己的頭腦，將其作為共產(chǎn)黨人的必修課。

（二）主題黨日+黨性提高

高校學(xué)生黨員的黨性教育關(guān)乎學(xué)生黨員的政治信仰、理想信念、思維方式和行為模式，關(guān)系到高?；鶎狱h組織的發(fā)展，因此，高校應(yīng)將學(xué)生黨員的黨性教育納入到高校制度建設(shè)中去，明確黨性教育的目標(biāo)，明確責(zé)任主體，并加強(qiáng)對黨性教育的組織和管理，使黨性教育落到實(shí)處。

（三）主題黨日+黨群議事

黨的十七大報告指出，要健全基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的充滿活力的基層群眾自治機(jī)制，把“基層群眾自治制度”首次納入中國特色政治制度范疇。高校學(xué)生黨員管理既要強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化黨組織紀(jì)律，按時開展黨內(nèi)政治生活，又要建立以黨支部為核心的黨群議事制度，把民主管理延伸到各個團(tuán)支部和班級，為黨支部民主議事、科學(xué)決策奠定基礎(chǔ)。

（四）主題黨日+社會實(shí)踐

高校學(xué)生黨員的教育主要依托課堂教育、黨組織教育、社團(tuán)教育和實(shí)踐教育，在日常管理教育中，除了理論學(xué)習(xí)外，還要拓寬教育途徑，加強(qiáng)學(xué)生黨員的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生黨員到紅色教育基地、博物館等地進(jìn)行理想信念主義教育，到監(jiān)獄進(jìn)行警示教育，到敬老院、福利院開展志愿服務(wù)，進(jìn)行愛心教育，利用寒暑假組織學(xué)生黨員參加“三下鄉(xiāng)”活動或者開展扶貧攻堅活動，進(jìn)行愛國主義教育。

青年是國家的未來、民族的希望，高校學(xué)生黨員作為青年代表，在兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育持續(xù)化制度化背景下，需要強(qiáng)化政治理念，堅定政治信仰，嚴(yán)格組織紀(jì)律，以主題黨日活動為載體，充分開展黨內(nèi)政治生活，做共產(chǎn)主義的堅定信仰者和忠實(shí)踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦啟文.角色學(xué)導(dǎo)論[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2011.

（基金項目：2016年湖南省高校學(xué)生思想政治教育研究會重點(diǎn)課題：”兩學(xué)一做”背景下高校學(xué)生黨員深化教育管理途徑研究-以中南林業(yè)科技大學(xué)為例（編號：16XS05ZD）；作者簡介：范艷霞，助教，碩士研究生，作者單位：中南林業(yè)科技大學(xué)；主要研究思想政治教育。）