張惠英

摘 要：德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是我國(guó)對(duì)小學(xué)生的重要要求。其中，音樂教育就是其中不可或缺的一部分，音樂課可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美，音樂的海洋會(huì)給他們另一片廣闊的天地。要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，音樂游戲是一個(gè)很有效的方法。分析了實(shí)行音樂游戲的必要性以及在課堂上的實(shí)際應(yīng)用，旨在讓學(xué)生更好地感受音樂中的情緒高低起伏，聆聽美妙的旋律，享受音樂的魅力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教育；音樂教育；實(shí)際應(yīng)用

古今中外無數(shù)事例證明，音樂教育對(duì)人的發(fā)展起著重大作用，大科學(xué)家愛因斯坦是小提琴愛好者，我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森也是音樂愛好者，由此觀之，音樂對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響，如何將音樂課的作用發(fā)揮得淋漓盡致，筆者認(rèn)為，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極情緒是非常重要的，音樂游戲就成了很有效的一種方法。

一、實(shí)行音樂游戲的必要性

音樂這門學(xué)科適合開展游戲教學(xué)。音樂是一門極富感染力的學(xué)科，這種感染力可以通過一些游戲化的方法表現(xiàn)出來，比如教師組織學(xué)生唱歌、合奏等。而且，有些樂理知識(shí)是十分抽象的，單純講解給學(xué)生可能會(huì)比較困難，但我們可以通過游戲的形式制造一個(gè)讓學(xué)生可以自己感受的音樂環(huán)境，從而把復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化。比如“拍子”這個(gè)概念，老師可以通過走路或跑步的方式表現(xiàn)，讓學(xué)生閉眼傾聽，并通過拍手把所聽到的復(fù)述出來，完成對(duì)聲音的模仿，也對(duì)拍子有了初步的認(rèn)識(shí)。

音樂游戲能使音樂課寓教于樂?？鞓肥菍W(xué)生學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂。好的音樂教學(xué)應(yīng)該兼顧學(xué)生的興趣愛好，盡力激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。音樂游戲就是實(shí)現(xiàn)這些的重要手段之一。再者，現(xiàn)在生活節(jié)奏越來越快，小學(xué)生的負(fù)擔(dān)也越來越重，然而小學(xué)生恰巧處于愛玩愛動(dòng)的年齡，此時(shí)音樂游戲的教學(xué)方式剛好彌補(bǔ)了這一短板，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能充分享受樂趣，釋放天性。

音樂游戲能調(diào)動(dòng)課堂上的氣氛。好的課堂氛圍離不開老師和學(xué)生的積極互動(dòng)，而且，音樂課和其他課程不盡相同的一點(diǎn)是，其他課程大多是書面上的交流，而音樂課更注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，所以教師可以多組織一些音樂游戲，讓學(xué)生有參與感和滿足感[1]。并且，音樂游戲也可以增加教師與學(xué)生之間的情感交流，學(xué)生更加信賴教師，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反應(yīng)，制定更加科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃。

二、音樂游戲在課堂上的實(shí)際應(yīng)用

1.節(jié)奏訓(xùn)練的音樂游戲

上文中提到過如何通過做音樂游戲認(rèn)識(shí)節(jié)奏，此處再簡(jiǎn)單談?wù)?。除了理解拍子的概念，還可以練習(xí)學(xué)過的節(jié)奏或者直接打一首簡(jiǎn)單的歌的節(jié)奏。可以教學(xué)生將不同類型的歌按節(jié)拍朗誦出來，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。最簡(jiǎn)單的，還可以在日常對(duì)話中用不同的節(jié)奏講話，這樣不僅讓學(xué)生感覺到新鮮有趣，而且記得準(zhǔn)、記得牢。

2.音高訓(xùn)練的音樂游戲

音高是小學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)基本領(lǐng)域。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的基本認(rèn)識(shí)，常規(guī)方法是讓他們聽大量的音，慢慢練習(xí)耳朵的敏銳程度，培養(yǎng)他們的聽辨能力，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解力和想象力，這是音樂入門必備的基本功。然而，大量的視聽練耳練習(xí)，對(duì)音樂造詣不深的成年人都有相當(dāng)大的難度，更別說喜歡新奇事物的小孩子了。作為教師，要克服這個(gè)困難，音樂游戲就是必不可少的一件利器了。對(duì)于不同音程的音階，可以運(yùn)用不同的小動(dòng)物活動(dòng)來比喻。比如，低音就模仿獅子的低吼聲，高音就用雞的聲音，先自己定義一些再教給學(xué)生，再用鋼琴?gòu)棾鰜碜屗麄兎直?，慢慢熟悉之后，也可以就音階向?qū)W生提問，讓他們自己定義這個(gè)音階代表哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生充滿興趣，樂于學(xué)習(xí)枯燥的音階知識(shí)，而且會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中練好音樂的基本功。

3.模仿訓(xùn)練的音樂游戲

小學(xué)音樂課本中很多內(nèi)容都是引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的音樂類型來陶冶他們的情操。比如流行歌曲、各種民歌、軍旅歌、純音樂等。并且，課本上涉及的很多聲音與大自然和生活有著密切的聯(lián)系，可以通過模擬聲音的游戲來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂形式的感知力。比如，《歡樂谷》這一章的教學(xué)是讓學(xué)生關(guān)注日常生活中的動(dòng)畫音樂，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏、音律、音色、音高、音量在原來的基礎(chǔ)上有不同的理解，也讓他們對(duì)這些的感受更深[2]。我們就可以讓孩子們模仿他們喜歡看的動(dòng)畫片的主人公說話，也可以借助一些常見的音樂器材來模擬他們喜歡的動(dòng)畫音樂，并讓學(xué)生跟著哼唱，能力更強(qiáng)的同學(xué)，也可以就某個(gè)場(chǎng)景的背景音樂談?wù)勛约旱睦斫?。教師學(xué)生一起，營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，讓越來越多的學(xué)生參加到互動(dòng)中來，鍛煉自己的音樂模仿能力。

三、結(jié)語

游戲教學(xué)，已經(jīng)作為一個(gè)很成功的教學(xué)方式，被各種學(xué)科爭(zhēng)相采用，音樂教學(xué)也不例外，而且，音樂這門學(xué)科本身就很適合游戲教學(xué)。在孩子的審美觀形成過程中，音樂起著不可或缺的作用，所以，在小學(xué)的教學(xué)工作中，教師一定要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，努力為他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快又有趣的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中向?qū)W生教授音樂的基本知識(shí)，提升他們的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)更加健全的音樂人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗君.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2018（25）：178.

[2]陳云嬌.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用分析[J].時(shí)代教育，2018（2）：157.

編輯 馮志強(qiáng)