闞洪召

摘要：我國法科生學(xué)習(xí)的課程有很多，其中刑事訴訟法學(xué)是法科生必修的法學(xué)專業(yè)核心課程，在我國的法學(xué)教育中占有很重要的地位。但是刑事訴訟法學(xué)的教學(xué)無論是其教學(xué)理念還是教學(xué)技術(shù)、成績考核等方面都存在著很多問題，導(dǎo)致法科生的刑事訴訟法學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。本文針對刑事訴訟法教學(xué)中的問題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)措施，希望能有所幫助。

關(guān)鍵詞：刑事訴訟法；問題；對策

一、前言

刑事訴訟法在我國的法學(xué)教育中占有很重要的位置，是我國法科生必修的核心課程。隨著社會經(jīng)濟(jì)的提高，國家對于教育也越加的重視，提高了刑事訴訟法學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和要求，而傳統(tǒng)的刑事訴訟法學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下對法律職業(yè)人的要求，因此需要改進(jìn)教學(xué)模式。

二、訴訟法教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)理念陳舊

我國陳舊的教學(xué)理念可以追溯到兩年多年之前，傳統(tǒng)的私塾教學(xué)模式對當(dāng)前的教學(xué)有著非常深遠(yuǎn)的影響，倫理的道德觀念和尊師重道的信條一直影響著我國法學(xué)教學(xué)。隨后我國借鑒蘇聯(lián)以教為主的教學(xué)模式，以教師、教材的教學(xué)模式忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。教師在對學(xué)生進(jìn)行訴訟法教學(xué)時，采用的是讓學(xué)生死記硬背理論知識，注重的是教，至于學(xué)生是否完全掌握并學(xué)會利用所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用教師就沒有多加關(guān)注。而這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不錯，但是在真正應(yīng)用的時候卻無法做到得心應(yīng)手，無法滿足社會對法律職業(yè)人的需求。

（二）教學(xué)技術(shù)落后

教授刑事訴訟法學(xué)的授課老師在進(jìn)行教學(xué)的時候采用的仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要以教師講解為主，教師是課堂上的主角，而學(xué)生則是被動接受知識，這就導(dǎo)致教師上課都只是純粹的講解書本上的法律知識，缺乏跟學(xué)生的互動和交流，學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥。教師上課的時候一直向?qū)W生灌輸書本上的知識，而學(xué)生則是在教師講課的時候記筆記，然后在快考試的時候背誦筆記和書本上的內(nèi)容，卻沒有花費時間進(jìn)行理解和掌握，為了考試而學(xué)習(xí)，等在現(xiàn)實生活中遇類似問題時就無法進(jìn)行解決。

（三）缺乏實踐教學(xué)

教師在進(jìn)行刑事訴訟法教學(xué)的時候一直關(guān)注理論知識的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的卷面成績，雖然這在一定程度上可以讓學(xué)生掌握到刑事訴訟法的理論知識和原理，但是忽略了學(xué)生的思考能力和實際應(yīng)用能力，當(dāng)學(xué)生真的遇到問題的時候卻無法利用自己所學(xué)知識進(jìn)行解決。由此可見，在刑事訴訟法教學(xué)中，實踐教學(xué)也是必不可少的。學(xué)生學(xué)習(xí)刑事訴訟法知識主要還是為了今后的工作提供堅實的理論基礎(chǔ)，但是光注意理論知識卻忽略了靈活運用就有些本末倒置。法律工作注重的不僅僅是理論知識，其中經(jīng)驗更為重要，而學(xué)生缺乏的恰恰就是經(jīng)驗。

三、解決訴訟法教學(xué)中問題的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，要改變原先的學(xué)生是聽眾，而教師是主導(dǎo)者的理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師在教學(xué)的時候可以采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，不能一直采用灌輸式的方法，可以在教學(xué)過程中跟學(xué)生多進(jìn)行互動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。刑事訴訟法中有很多的法律條文和司法解釋，這些內(nèi)容都很復(fù)雜，光是靠理解很難完全掌握，還需要不斷的進(jìn)行應(yīng)用和實踐。教師可以在授課的時候注重讓學(xué)生自己獨立思考這些法律條文和司法解釋，適當(dāng)?shù)目梢越Y(jié)合現(xiàn)實生活中的真實案例進(jìn)行剖析。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

填鴨式的教學(xué)方法容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在授課的時候可以改進(jìn)教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候感到快樂輕松。教師可以采用模擬教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這些教學(xué)方法中，案例教學(xué)更具有優(yōu)勢，既可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)刑事訴訟法的興趣，還可以提高學(xué)生對問題的解讀能力。教師在進(jìn)行案例教學(xué)的時候可以跟學(xué)生多進(jìn)行互動，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生在案例教學(xué)中獲得啟發(fā)。案例教學(xué)都是很典型的，可以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造型思維能力。

（三）強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力

刑事訴訟法是一門應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，除了注重理論知識的教學(xué)外，還注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師在上課的時候要將理論知識的教學(xué)和學(xué)生的實踐應(yīng)用相結(jié)合，防止學(xué)生在進(jìn)入工作后無法用自己所學(xué)知識處理問題，無法適應(yīng)工作崗位。為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，可以讓學(xué)生多進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生能夠親身的接觸社會、參與社會中涉及到的法律問題。學(xué)校還可以聘請專門的司法人員開辦主題講座，向?qū)W生介紹最具代表性的法律案例，拓展學(xué)生的眼界。

四、小結(jié)

總而言之，國家穩(wěn)定發(fā)展是需要法律保駕護(hù)航的，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，矛盾越來越多，很容易出現(xiàn)危害社會發(fā)展的現(xiàn)象。而法律則可以有效對其進(jìn)行制約，但是當(dāng)前缺少專業(yè)的法律人才。由此可見，法學(xué)教育至關(guān)重要，而其中在法學(xué)教育中刑事訴訟法教育占有重要部分，但是在教學(xué)過程中仍存在著很多問題，本文針對這些問題提出了相應(yīng)解決措施，希望能夠提高刑事訴訟法教學(xué)效果，為國家、為社會提供專業(yè)的法律人才。

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