劉燦銘

江蘇靖江人。中國美術(shù)學(xué)院書法博士，師從王冬齡教授?，F(xiàn)任南京書畫院院長，東南大學(xué)中國書法研究院常務(wù)副院長、兼職教授，民盟江蘇省委副主委、民盟中央委員，江蘇省政協(xié)委員，江蘇省文聯(lián)委員，教育部美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國書法家協(xié)會(huì)楷書委員會(huì)委員，江蘇省書法家協(xié)會(huì)副主席，江蘇省現(xiàn)代書法研究院院長，民盟中央美術(shù)院副院長，江蘇省竹刻藝術(shù)研究會(huì)會(huì)長。

心經(jīng) 27cm×68cm 2012年

（王登科，以下簡稱王）作為影響深遠(yuǎn)的書法家，想請您談一下書法學(xué)習(xí)的緣起與心路歷程。

（劉燦銘，以下簡稱劉）：我學(xué)習(xí)書法的緣起在于愛好。小學(xué)時(shí)寫字作業(yè)經(jīng)常被老師張貼，常被表揚(yáng)，增加了寫字的自信。也正由于寫字好，從小學(xué)到高中的黑板報(bào)和刻鋼板油印的試卷幾乎全部承擔(dān)，在所謂字寫得好的氛圍中逐漸長大，這也使我的愛好得以保持。上大學(xué)后，本科專業(yè)是工科，典型的工科男。長期在工科背景下學(xué)習(xí)，鍛煉了理性思維能力，培養(yǎng)了獲取知識(shí)的能力，有了一定的創(chuàng)新思維，這些對(duì)我進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法起到了積極的促進(jìn)作用。大學(xué)期間正逢中國當(dāng)代書法的復(fù)興，參與其中，見證了當(dāng)代書法的發(fā)展和繁榮。書法上承漢魏，遍臨“二王”帖學(xué)系統(tǒng)，不計(jì)各家風(fēng)格，廣泛汲取，打下了較為牢固的基礎(chǔ)。1992年我的作品在全國第四屆中青展和第五屆全國展分別獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)帶來了自信，自信化為巨大的動(dòng)力，這種動(dòng)力促使我將愛好最終變成為了書法事業(yè)和專業(yè)。不忘初心，堅(jiān)持前行，一定會(huì)有收獲。我們這一代人是在中國書法家協(xié)會(huì)各項(xiàng)展覽比賽競爭中成長的，應(yīng)該說并無其它途經(jīng)。2002年，由于書法，學(xué)校決定我去籌建大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，當(dāng)時(shí)工作繁忙人心浮躁。為了節(jié)省時(shí)間，平復(fù)心情，我開始對(duì)自己的書法創(chuàng)作重新思考，適當(dāng)做了些減法，減去那些與我無關(guān)的部分，以楷書和草書為主，一靜一動(dòng)?？瑫远鼗蛯懡?jīng)為基礎(chǔ)，草書以張旭大草為根本。以靜保持內(nèi)心的平靜與平和，以動(dòng)釋放內(nèi)心的散亂與浮躁。這樣的過程不但使我達(dá)到了內(nèi)心的平衡，寫字與工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還使我形成了新一個(gè)階段的個(gè)人書法語言，它基于敦煌六朝寫經(jīng)書法結(jié)構(gòu)的趣味，隸楷行草書體的綜合，而后這種行草書風(fēng)格被固化，穩(wěn)定了比較長的時(shí)間。這段經(jīng)歷讓我的生活、工作、書法融為一體。我覺得這樣的書法與人生的結(jié)合，是書法家重要的一部分。

王：您第一次參加全國展獲獎(jiǎng)是哪一年？那件作品創(chuàng)作的具體情況如何呢？

劉：我第一次全國展獲獎(jiǎng)是1992年，那一年我在全國第四屆中青年書法篆刻家作品展和全國第五屆書法篆刻展雙雙獲獎(jiǎng)。作品是一種手札形式的行草書作品。從風(fēng)格上來說，取法黃道周、張瑞圖等明清的書家，筆法多用方筆，結(jié)體上也呈現(xiàn)方的態(tài)勢。其中所蘊(yùn)含的并不是單一的明清風(fēng)格，而是綜合融通了在之前學(xué)習(xí)中涉及的漢隸、北碑、“二王”、蘇軾、米芾、王鐸、傅山等人的營養(yǎng)，融入了當(dāng)代書法新的文獻(xiàn)資源，比如簡牘殘紙和敦煌遺書。進(jìn)行了一種碑帖結(jié)合的嘗試。因此，雖然整體取方勢，但并不顯得過于板正，在古拙的情趣中展現(xiàn)出靈動(dòng)的氣息。墨色上，重視其濃枯的對(duì)比，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。形式上采取了信箋手札的形式，有了一些新的面貌和新氣象，讓評(píng)委有耳目一新的感覺。雖然現(xiàn)在看來，仍然存在一些稚嫩問題，但是在當(dāng)時(shí)我的書寫風(fēng)格和表現(xiàn)方式還有一定的新意與特色，表現(xiàn)出了符合時(shí)代追求的變通與綜合的風(fēng)格，與眾不同。我想這也是當(dāng)時(shí)能夠獲獎(jiǎng)的主要原因。

心到運(yùn)當(dāng)七言聯(lián) 70cm×9cm×2 2014 年

大勢至菩薩念佛圓通章 27cm×24cm 2014 年

王：您是中國美術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代書法方向博士，導(dǎo)師是王冬齡老師。但在您的作品中還是傳統(tǒng)的要素更多一些，那么您是如何理解現(xiàn)代書法或者書法的現(xiàn)代性？

劉：2005年，我有幸考取了王冬齡老師的博士，主攻現(xiàn)代書法方向。首先要說明的一點(diǎn)是，研究的方向和作為流派的“現(xiàn)代書法”還是有區(qū)別的，作為研究方向它呈現(xiàn)的是一種非常包容的研究態(tài)度。就我個(gè)人來說，長期學(xué)習(xí)生活在傳統(tǒng)文化深厚的南京，深受這一方水土的滋養(yǎng)，作品中必然會(huì)流露出傳統(tǒng)的元素，但我作品的傳統(tǒng)不是所謂狹義的“二王”傳統(tǒng)，而是在“二王”傳統(tǒng)之上更為廣泛的傳統(tǒng)。從這個(gè)意義上講，作品中已有了與眾不同的元素，這個(gè)不同實(shí)際上也具有時(shí)代性和現(xiàn)代性。十多年來在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上做了一些探索，創(chuàng)作了一批現(xiàn)代作品，但總感到現(xiàn)代書法作品不好寫，很難有滿意的作品?，F(xiàn)代書法作為一個(gè)流派產(chǎn)生的根源來自于大藝術(shù)背景和西方文化的影響，隨著時(shí)代的發(fā)展，中國與世界的交流，與西方文化藝術(shù)的交流是不可避免的。在這樣的交流過程中，作為中國獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)—書法，如何讓外國人理解和欣賞其實(shí)也是中國的文化和意識(shí)形態(tài)走向世界的重要一步。這個(gè)當(dāng)代書家們做了很多嘗試，這些嘗試有基于傳統(tǒng)本身視角的，也有基于西方藝術(shù)視角的，現(xiàn)代書法是這些融合過程的一個(gè)階段性展現(xiàn)。我們始終相信對(duì)美的追求是全人類共有的，因而如何找到共同的表達(dá)方式，讓全世界都能看懂我們書法的美，是一個(gè)長期的探索和實(shí)踐過程，也是我們的時(shí)代使命。我想這是現(xiàn)代書法的重要使命，也是書法現(xiàn)代性的體現(xiàn)。只是這個(gè)過程是一個(gè)不成熟的階段，有很多我們所謂的“江湖書法”也混跡其中，形成了魚龍混雜、泥沙俱下的情況，也讓不明情況的大眾產(chǎn)生了一定的誤解。我認(rèn)為無論對(duì)書法的探索基于什么立場，都還是應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)底線—漢字。書法的本質(zhì)是建立在漢字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生線條的，線條是中西文化共通的屬性。但線條是屬于漢字的線條，現(xiàn)代書法不能越過漢字，如越過就不能叫書法了。

《佛說觀無量壽佛經(jīng)》選 19.5cm×54cm 2014年

歐陽修《秋聲賦》 48cm×18cm×4 2015年

劉禹錫《陋室銘》 70cm×36cm 2015 年

王：您對(duì)當(dāng)今的書法高等教育有著怎樣的體會(huì)？當(dāng)代書法教育的癥結(jié)何在？

劉：當(dāng)今的書法高等教育可以說是學(xué)科齊備，從本科到博士，再到博士后都有設(shè)置。這是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的重視，也是對(duì)書法這個(gè)學(xué)科的重視。目前招收書法專業(yè)的學(xué)校越來越多，招生人數(shù)也有所提高，整體呈現(xiàn)出蓬勃向上的積極狀態(tài)，對(duì)書法藝術(shù)起到了一定的傳播和發(fā)揚(yáng)。但是繁榮發(fā)展的勢態(tài)下也存在一定問題。一方面，目前沒有足夠的市場可以接納書法專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)了這個(gè)專業(yè)卻很難有發(fā)揮所學(xué)的崗位，這其實(shí)從本質(zhì)上限制了書法高等教育的發(fā)展。另一方面，書法專業(yè)參加藝術(shù)類考試，文化課成績相對(duì)要求不高。這使得很多并不熱愛書法和傳統(tǒng)文化的學(xué)生，只是為了降低考大學(xué)的難度而參與到考試當(dāng)中，對(duì)書法的認(rèn)知也停留在手藝活上，并不能對(duì)書法藝術(shù)有更深刻的學(xué)習(xí)和理解。還有一點(diǎn)在于，目前的書法教育活動(dòng)雖然繁榮，但是從師資、教學(xué)資源上來看，與一些傳統(tǒng)的老牌學(xué)科相比還是有一定的差距，這需要書法高等教育工作者們繼續(xù)努力完善。不管怎么說，盡管當(dāng)代書法教育還存在一定的問題，但它畢竟是一個(gè)年輕的學(xué)科，還有很大的發(fā)展空間和完善的機(jī)會(huì)。而書法高等教育的出現(xiàn)也是豐富了當(dāng)下高等教育的內(nèi)涵，對(duì)其范圍進(jìn)行了拓展。

王：您近年來一直在致力于西行巡展，其初衷是什么？收到了怎么樣的效果？

佛無道不四言聯(lián) 60cm×18cm×2 2014 年

非有實(shí)無三言聯(lián) 44.5cm×17.5cm×2 2014 年

唐·彥謙《游清涼寺》 29cm×60cm 2014年

劉：西行巡展的考慮是出于兩方面的。一方面，我的書法取法敦煌寫經(jīng)，帶有西域的風(fēng)格，這是我自身取法學(xué)習(xí)的一次好機(jī)會(huì)。另一方面，這是在國家“一帶一路”的大背景下，我作為書法家進(jìn)行關(guān)注、思考的一個(gè)實(shí)踐過程。我始終認(rèn)為作為書家不能僅在書齋中閉門造成車，跋山涉水，造訪名碑，行萬里路，師法遺跡都是傳統(tǒng)書法重要的學(xué)習(xí)方式。西行巡展對(duì)西域文化的挖掘與發(fā)揚(yáng)都是有積極意義的。2015年開始絲路之行，自絲綢之路的起點(diǎn)西安開始，途經(jīng)平?jīng)?、天水、蘭州、西寧、武威、張掖、酒泉至敦煌，共九站，進(jìn)行了“絲路心跡”寫經(jīng)書法巡展。這一路上，我得到了當(dāng)?shù)卣臀幕块T的支持與幫助，舉辦了一系列的座談、研討會(huì)與作品點(diǎn)評(píng)交流，引導(dǎo)了當(dāng)?shù)貙?duì)絲路傳統(tǒng)文化的重視?；顒?dòng)的過程也是我個(gè)人修行和修煉的過程，我在途中對(duì)各地的書法資源進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)考察，基于其誕生地的文化背景，對(duì)其有更深入的理解，反饋在我自己的書法創(chuàng)作中，豐富了我的創(chuàng)作。而在交流的過程中，我對(duì)當(dāng)?shù)貢▽W(xué)習(xí)者的指導(dǎo)也產(chǎn)生了很好的效果。這樣我在一邊學(xué)習(xí)充實(shí)自己的過程中，將學(xué)習(xí)消化過的內(nèi)容再反饋給當(dāng)?shù)氐臅▽W(xué)習(xí)者，互相提升，形成了一個(gè)良性的互動(dòng)。2017年以“絲路心跡"同樣的主題，以突出現(xiàn)場動(dòng)態(tài)書寫經(jīng)文過程的方式，再次從敦煌出發(fā)，一路向西，重走玄奘之路，途經(jīng)新疆吐魯番、烏魯木齊、庫車，最終到達(dá)阿克蘇。是2015年絲路之行的延伸和完善。2015年的平面靜態(tài)作品展示與2017年的立體動(dòng)態(tài)現(xiàn)場書寫過程是完整統(tǒng)一的，在古絲路上全面展示其的寫經(jīng)書法魅力。為不斷完善我個(gè)人修養(yǎng)做努力。

王：您近日履新南京書畫院院長一職，對(duì)于此，您有何新的打算和期許？

劉：我最近離開了長期工作的高校，調(diào)入了南京書畫院擔(dān)任院長工作。這是我人生藝術(shù)的重要轉(zhuǎn)折，從兼職進(jìn)入專職，角色轉(zhuǎn)換，工作對(duì)象不同了，評(píng)價(jià)體系也不同了，既熟悉又陌生。南京書畫院是老牌畫院，在全國有較高的地位和影響力。在歷屆院長林散之、朱道平、范揚(yáng)等帶領(lǐng)下，取得了豐碩成果，

涌現(xiàn)出了林散之、朱道平、孫曉云、范揚(yáng)、朱新建等一大批具有全國影響力的著名書畫家，創(chuàng)作出了一大批深受社會(huì)好評(píng)的精品力作。南京書畫院至今有三任院長，林散之為書法家、朱道平和范揚(yáng)為畫家?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)的信任重托下我為新一任的院長，重視書法，體現(xiàn)了近些年對(duì)中國傳統(tǒng)文化的重視和發(fā)揚(yáng)。我當(dāng)以規(guī)劃為引領(lǐng)，以創(chuàng)作為龍頭，以人才建設(shè)為核心，堅(jiān)持創(chuàng)作、學(xué)術(shù)和展覽三位一體，為把南京書畫院建設(shè)成為國內(nèi)一流、有國際影響力的書畫院貢獻(xiàn)力量。書畫院的核心任務(wù)在于創(chuàng)作，不但要有精品力作，還應(yīng)當(dāng)反映時(shí)代風(fēng)貌，特別是要有反映南京主題的作品。書畫院雖然以創(chuàng)作為主題，但是沒有學(xué)術(shù)思考，作品的創(chuàng)作品味則很難有提升。對(duì)書畫家學(xué)術(shù)方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)作大有裨益。同時(shí)也能夠展現(xiàn)出畫院書畫家的學(xué)術(shù)氣息，體現(xiàn)體制內(nèi)書畫家的創(chuàng)作高度。我希望能夠同各位同仁一起，在創(chuàng)作上有更廣闊的時(shí)代視野，行萬里路，描繪祖國的大好河山。積極響應(yīng)黨的文藝方針，增加文化自信，下基層體驗(yàn)生活，創(chuàng)作人民大眾喜愛的作品。同時(shí)具備社會(huì)擔(dān)當(dāng)和義務(wù)，主動(dòng)融入社會(huì)，在社會(huì)中鍛煉自已，把社會(huì)的感悟?qū)懭胱髌?，使作品更具時(shí)代感染力。通過一系列精品力作，以作品說話，共同創(chuàng)建國內(nèi)一流、具有國際影響力的書畫院。