滄州市新華小學(xué) 李 敏

孜孜你好。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們或出于無(wú)意識(shí)，或因?yàn)榍榫w，有時(shí)會(huì)傷害周圍物品，這種行為在校園里若大量出現(xiàn)，就會(huì)讓學(xué)校和老師感到頭疼。怎樣才能減少這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？如何才能引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、文明成長(zhǎng)呢？下面是我的一點(diǎn)建議，希望能幫助大家。

1.以正面引導(dǎo)為主，為學(xué)生種下愛(ài)心的種子，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)公物的責(zé)任感和思維方式。

損壞公物，無(wú)論是無(wú)意的，還是有意的，都是一種內(nèi)心缺少愛(ài)的外在表現(xiàn)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正面的引導(dǎo)尤其重要，把學(xué)生從只關(guān)注自己的情緒，引導(dǎo)到關(guān)愛(ài)周圍事物上來(lái)。例如，我校在新生入學(xué)時(shí)會(huì)開(kāi)展“認(rèn)識(shí)我的家——校園”活動(dòng)，組織新生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)校園，感受一下校園環(huán)境，并教育他們愛(ài)惜這里的每一件物品。一草一木是我們的朋友，它們歡迎我們的到來(lái)，我們更要把愛(ài)送給它們。通過(guò)這樣的活動(dòng)，把愛(ài)心的種子播種在學(xué)生心間，使他們滋生學(xué)校亦家的意識(shí)，對(duì)班級(jí)也多了一份愛(ài)心與責(zé)任心。

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的探索欲望增強(qiáng)，破壞力也有可能隨之增強(qiáng)。我們充分利用班隊(duì)會(huì)展開(kāi)教育，以“如何愛(ài)護(hù)公物？”“面對(duì)破壞公物，請(qǐng)說(shuō)NO！”“保護(hù)公物，我來(lái)支招！”等為主題，展開(kāi)討論。這樣的主題教育能及時(shí)地控制破壞公物現(xiàn)象蔓延的態(tài)勢(shì)。除此之外，我們還利用升旗儀式、?？?、學(xué)校微信平臺(tái)等傳播渠道，擴(kuò)展并持續(xù)進(jìn)行宣傳教育，這些工作雖然瑣碎，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，效果不錯(cuò)。

2.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為輔，積極開(kāi)展“文明小達(dá)人”和“明星班”評(píng)選活動(dòng)，用榜樣的力量輻射全體學(xué)生。

有的正面的教育引導(dǎo)之后，總會(huì)有表現(xiàn)出色的學(xué)生成為典型，對(duì)此，我們要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定，用榜樣的力量帶動(dòng)其他學(xué)生。我校每個(gè)班級(jí)都根據(jù)本班的情況，評(píng)選班級(jí)的“愛(ài)護(hù)公物小明星”“文明小達(dá)人”“儒雅美少年”等，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。學(xué)校每周都會(huì)對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，評(píng)選出“明星班”?！懊餍前唷睍?huì)享有一定時(shí)間的“免檢權(quán)”，“免檢權(quán)”是很重的榮譽(yù)，讓本班學(xué)生極為自豪并引來(lái)其他班級(jí)的羨慕和效仿。有了“榜樣”光芒的輻射，好的風(fēng)氣日盛。

3.督查結(jié)合，責(zé)罰有度，變“破壞公物”為“志愿奉獻(xiàn)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。

無(wú)論我們?nèi)绾谓逃?，總免不了有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤。在教育引導(dǎo)之外，及時(shí)跟進(jìn)監(jiān)督和檢查是很必要的。

我校設(shè)有“校長(zhǎng)助理班”，他們利用課間時(shí)間巡查、監(jiān)督，協(xié)助學(xué)校和老師管理，提醒同學(xué)愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)。

我們還將學(xué)校的一些樹(shù)木、草地，由班級(jí)認(rèn)領(lǐng)管護(hù)。在“我的區(qū)域我保護(hù)”“我的地盤我負(fù)責(zé)”的氛圍中，每個(gè)孩子都成為“小監(jiān)督員”，生怕這些公物在自己的管理時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題。普遍的角色責(zé)任意識(shí)，不僅能及時(shí)制止破壞公物的行為，也有效培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行適度懲戒。尺度和方法很關(guān)鍵。以班級(jí)為例，我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)有多個(gè)“公益崗位”，如清掃講臺(tái)、隨手關(guān)燈、為花澆水、擺齊桌椅……等等。當(dāng)某個(gè)孩子犯了破壞公物的錯(cuò)誤，經(jīng)老師批評(píng)教育后，請(qǐng)他自由認(rèn)領(lǐng)班級(jí)的“公益崗位”，可以認(rèn)領(lǐng)一個(gè)或多個(gè)。這樣，讓學(xué)生用志愿服務(wù)來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，用獻(xiàn)出愛(ài)心來(lái)?yè)Q取自己的思想的進(jìn)步。事實(shí)證明，這樣的責(zé)罰方式孩子更容易接受，教育效果也比簡(jiǎn)單的懲罰更好。

總之，在面對(duì)“破壞大王”們的種種行為時(shí)，教育者一定要充滿愛(ài)心地去對(duì)待，用十二分的耐心去等待，在循循善誘中播種愛(ài)心，以及時(shí)、適度的獎(jiǎng)懲引導(dǎo)、約束學(xué)生的意識(shí)和行為，讓孩子們?cè)谖拿餍袨橹畜w驗(yàn)到快樂(lè)、產(chǎn)生成就感。如此，才能促進(jìn)他們的改變和成長(zhǎng)!